ឯកសារសម្រាប់ការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅសាលា។ សាលារដ្ឋ! មុខងារនៃកម្មវិធីសំរបសំរួលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងហាត់ប្រាណ ចំណាយធនធានហិរញ្ញវត្ថុ

រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 32 នៅ Kaliningrad

បញ្ជីឯកសារបទដ្ឋានសំខាន់ៗដែលគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។

អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ។

មាត្រា ១៣

"កុមារមានសិទ្ធិក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់គាត់ដោយសេរី និងទទួលបានព័ត៌មានណាមួយ ប្រសិនបើវាមិនប៉ះពាល់ដល់កុមារ អ្នកដទៃ រដ្ឋ"។

មាត្រា ១៥

"កុមារទាំងអស់មានសិទ្ធិក្នុងការជួបប្រជុំដោយសន្តិវិធី និងការបង្កើតសមាគមដោយសន្តិវិធី សមាគម និងអង្គការរបស់កុមារ"។

មាត្រា 29

“រដ្ឋធានាថា ការអប់រំអភិវឌ្ឍចិត្ត ទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ សមត្ថភាពរាងកាយរបស់គាត់។ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីសិទ្ធិមនុស្ស; បានរៀបចំកូនសម្រាប់ជីវិតក្នុងពិភពសេរី ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាគោរព និងស្មើភាពគ្នា បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះធម្មជាតិ។

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សិល្បៈ។ ១៧, ២៩, ៣០, ៣១។

ច្បាប់អប់រំ។ សិល្បៈ។ ២, ៣៥.

ច្បាប់ស្តីពីសមាគមសាធារណៈ។ សិល្បៈ។ ៣, ១៨, ១៩។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស។

គោលដៅ និងភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

គោលដៅ:

• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យអំណោយផល អង្គការសង្គមសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ការអះអាងដោយខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលគាត់នៅក្នុងភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពបុគ្គល និងសមូហភាពដែលមានអត្ថន័យ។

• លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសង្គម និងការច្នៃប្រឌិត;

• ការអប់រំប្រជាពលរដ្ឋដែលមានវប្បធម៌ប្រជាធិបតេយ្យខ្ពស់។

ភារកិច្ច:

• ការបង្កើតប្រព័ន្ធ CS ជាបរិយាកាសដែលធានាឱ្យមានសង្គមជាវិជ្ជមានរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

• ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពរបស់គាត់

• ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសពិតប្រាកដ រួមជាមួយនឹងគ្រូ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា (ដើម្បីទស្សន៍ទាយ រៀបចំ ប្រតិបត្តិ និងវិភាគដំណើរការអប់រំ);

• ការអភិវឌ្ឍជំនាញអាកប្បកិរិយាភាពជាអ្នកដឹកនាំ ចំណេះដឹងរបស់អង្គការ ជំនាញ ជំនាញនៃសកម្មភាពសមូហភាព និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ;

• ការបណ្តុះបណ្តាលស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សក្នុងទម្រង់សកម្មនៃការងារជាមួយសិស្ស។

គំរូនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស

គំរូដែលយើងស្នើធ្វើឱ្យវាអាចធានាបាននូវការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំដោយឈរលើមូលដ្ឋានស្មើភាពជាមួយគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ការសម្របសម្រួលនៃសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គមនៃការច្នៃប្រឌិត និង សមាគមសាធារណៈអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ ការចូលរួមក្នុងការរចនាសង្គម អន្តរកម្មជាមួយទីក្រុង សមាគមសាធារណៈរបស់កុមារក្នុងតំបន់។

សភានិស្សិតតំណាងឱ្យផលប្រយោជន៍របស់ក្រុមកុមារនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃកន្លែងហាត់ប្រាណដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងរួមគ្នា។

កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស

ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងកម្រិត 3 ដែលក្នុងនោះរចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួនត្រូវបានសាងសង់៖

1. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅកម្រិតថ្នាក់។

2. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅកម្រិតកន្លែងហាត់ប្រាណ។

3. ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល (តំណាង 3 នាក់) ។

សភានិស្សិត - សមាជិកនៃសហគ្រប់គ្រងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ

• ស្ថាប័នសាធារណៈសំខាន់ៗ - អ្នកចូលរួមនៅក្នុងសហគ្រប់គ្រងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ៖
• ក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងកន្លែងហាត់ប្រាណ (ស្ថាប័នសហរដ្ឋបាលសាធារណៈ)

• ក្រុមប្រឹក្សាមាតាបិតា (ប្រធានជ្រើសរើសនៃគណៈកម្មាធិការថ្នាក់មាតាបិតា)

• សភានិស្សិត (ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់និស្សិត)

• ក្រុមប្រឹក្សាការងារ (កិច្ចប្រជុំការងារសាធារណៈរបស់កម្មករនិយោជិតកន្លែងហាត់ប្រាណ)

• ក្រុមប្រឹក្សាអតីតយុទ្ធជននៃការងារគរុកោសល្យ (អង្គការសាធារណៈ)

ភារកិច្ចចម្បងនៃការគ្រប់គ្រងរួមគ្នា៖

• ការបង្កើតវេទិកាចរចា;

• មុខងារនៃកម្មវិធីសំរបសំរួលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងហាត់ប្រាណ ចំណាយធនធានហិរញ្ញវត្ថុ

• ការអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិ ច្បាប់ បទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ CABs;

• ការបណ្តុះបណ្តាល CABs ក្នុងការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃសកម្មភាព, សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនាស្ថាបនាមួយ;

• ការបង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍគុណភាពនៃការអប់រំ;

• ការចូលរួមរបស់សាធារណជនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង;

• វិធីសាស្រ្តអធ្យាស្រ័យក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះនិងជម្លោះ;

• ការប្រើប្រាស់ទុនបម្រុងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សក្តានុពល (រួមទាំងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ)

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស

មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សា និងវិញ្ញាសា

មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត

មជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មាន

• បញ្ហាកាសែត;

• ការពិនិត្យឡើងវិញ - ការប្រកួតប្រជែងនៃផ្ទាំងរូបភាព, គំនូរ;

• បន្ទាត់ព័ត៌មាន៖

• ការដាក់អត្ថបទរបស់សិស្សនៅក្នុងកាសែត;

• ការចូលរួមរបស់សិស្សវិទ្យាល័យក្នុងការរចនានៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងដំណើរការ។

មជ្ឈមណ្ឌលវិភាគ

មជ្ឈមណ្ឌល CHEF

ស្មុគ្រស្មាញកីឡា

យើងជាសិស្សសាលា!

• ក្នុងចំណោមនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគឺជាអភិបាលក្រុង Kaliningrad Shipov V.V. ទីមួយដែលជាអភិបាលក្រុងបច្ចុប្បន្ន Savenko Yu.A. អតីតប្រធាន Duma ក្នុងតំបន់ Kaliningrad លោក Nikitin V.A. I. Kant Khudenko V.N.

• ពីជញ្ជាំងនៃកន្លែងហាត់ប្រាណបានមកកម្មករច្នៃប្រឌិតនៃក្រុមហ៊ុនទូរទស្សន៍និងវិទ្យុរដ្ឋ "Kaliningrad" ក្រុមហ៊ុនទូរទស្សន៍ "Kaskad" និងកាសែត "Kaliningradskaya Pravda": Smirnov Sergey, Smirnov Vadim, Lobskaya Anastasia, Obrevko Ekaterina, Shurinova Irina ។ , Kubarev Boris, Ivankova Evgenia, Vinnitsky Sergey, Milushkin Andrey ។

យើងជាសិស្សសាលា!

• សិស្សសាលា Gymnasium លេខ 32 គឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងជាអ្នកឈ្នះនៃ International Sakharov Readings នៅ P.I. Ioffe នៅ St. Petersburg ។

• ជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីដើម្បីគាំទ្រដល់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យ សិស្សនៃកន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 32 បានក្លាយជាអ្នកឈ្នះរង្វាន់ពីប្រធានាធិបតី។

• បុរសរបស់យើងតំណាងឱ្យតំបន់ amber នៅឯការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់ និងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។

• សិស្សហាត់កាយសម្ព័ន្ធគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងជាអ្នកឈ្នះការប្រកួតកីឡា។

សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សភានិស្សិតនៃក្លឹបហាត់ប្រាណ MOU លេខ 32 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2010-2011

• ការចូលរួមក្នុងការងាររបស់ RS

• ការចូលរួមក្នុងគម្រោងសំខាន់ៗក្នុងសង្គម

• ការចូលរួមក្នុងគម្រោងអន្តរជាតិ

• ការចូលរួមនៅក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ និងកម្មវិធីពិធីបុណ្យ;

• ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងសាលា;

• ការរៀបចំកាតព្វកិច្ចនៅសាលា;

• ការងារមេ;

• គាំទ្រសកម្មភាពរបស់ក្រុមអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត "ជម្រើសរបស់យើង"

• កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការសាធារណៈនៃទីក្រុង;

• ចែករំលែកបទពិសោធន៍ការងារ។

• របាយការណ៍សាធារណៈស្តីពីសកម្មភាពរបស់ក្លឹបហាត់ប្រាណ។

គម្រោង "អតីតយុទ្ធជន"

គម្រោង "ឪពុក"

គម្រោង "យើងមកពី 32"

អង្គការឧបត្ថម្ភការងារជាមួយ

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា

(ម៉ោងថ្នាក់តាមប្រធានបទ;

ធ្វើការលើការសិក្សាអំពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ត,

ច្បាប់នៃផ្លូវ

ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍កីឡា,

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា)

គម្រោង "យើងមកពី 32"

អង្គការ និងការកាន់កាប់

ព្រឹត្តិការណ៍សាលា (ទិវាគ្រូបង្រៀន,

ទិវាសុខភាព, ទិវាសប្បុរស,

ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ទិវារដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង

ថ្ងៃឈប់សម្រាកឆ្នាំថ្មី, ទិវាសិស្សសាលា,

"លោក និងកញ្ញា ក្លឹបហាត់ប្រាណ",

ថ្ងៃទី 8 ខែមីនាថ្ងៃឈប់សម្រាក

ការហៅចុងក្រោយ

គម្រោង "អាហារសុខភាព"

សកម្មភាពគម្រោងរបស់និស្សិត

1. ការចូលរួមក្នុងគម្រោងអន្តរជាតិ

2. សកម្មភាពគម្រោងរបស់សិស្សនៅកម្រិតនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាល

3. ការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគម្រោងសំខាន់ៗក្នុងសង្គម

មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការរៀបចំការគ្រប់គ្រងសាលារៀនដោយខ្លួនឯង។

នៅក្នុងលេខ ឯកសារបទដ្ឋានការគ្រប់គ្រងបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សាលារួមមាន:

1. សេចក្តីប្រកាសជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស។

2. អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ។

3. រដ្ឋធម្មនុញ្ញ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី.

4. ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ។

5. ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "នៅលើគោលការណ៍ទូទៅនៃអង្គការ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់នៅក្នុង RF" ។

6. បទប្បញ្ញត្តិគំរូលើគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងសកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងរស់នៅលើពួកគេម្នាក់ៗ ជាពិសេសការលើកឡើងពីបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សាលា។

1 . សេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្ស, ដែលត្រូវបានអនុម័ត និងប្រកាសដោយដំណោះស្រាយមហាសន្និបាតលេខ ២១៧A (III) នៃថ្ងៃទី ១០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ១៩៤៨។ ឯកសារនេះតម្រូវឱ្យរដ្ឋសមាជិកអង្គការសហប្រជាជាតិទាំងអស់នាំយកមក ច្បាប់ជាតិ. ដូច្នេះហើយ យើងបង្ហាញអត្ថបទដាច់ដោយឡែកដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងបញ្ហារបស់យើង។

មាត្រា ២១ នៃសេចក្តីប្រកាសជាសកលស្តីពីសិទ្ធិមនុស្សអាន៖ "១. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងរដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរបស់គាត់ដោយផ្ទាល់ ឬតាមរយៈអ្នកតំណាងដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសេរី។

2. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានសិទ្ធិស្មើគ្នា សេវា​សាធារណៈនៅក្នុង​ប្រទេស​របស់​អ្នក។

3. ឆន្ទៈរបស់ប្រជាជនត្រូវតែជាមូលដ្ឋាននៃសិទ្ធិអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាល; នេះត្រូវតែស្វែងរកការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងការបោះឆ្នោតតាមកាលកំណត់ និងមិនក្លែងបន្លំ ដែលត្រូវតែធ្វើឡើងក្រោមលក្ខណៈសកល និងស្មើភាព ការបោះឆ្នោតតាមរយៈ សន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ឬមធ្យោបាយសមមូលផ្សេងទៀតធានានូវសេរីភាពនៃការបោះឆ្នោត។

2 . អនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារ, ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់មហាសន្និបាតលេខ ៤៤/២៥ ចុះថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩៨៩។ បានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1990 ។ អនុសញ្ញានេះផ្តោតកាន់តែខ្លាំងលើការគោរពសិទ្ធិរបស់កុមារ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងរដ្ឋដែលទទួលយកឯកសារនេះសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

មាត្រា ១៥ នៃអនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារអាន: "មួយ។ រដ្ឋភាគីទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងសេរីភាពក្នុងការបង្កើតសមាគម និងសេរីភាពក្នុងការជួបប្រជុំដោយសន្តិវិធី។

ទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត សិទ្ធិនេះ។គ្មានការរឹតត្បិតណាមួយអាចត្រូវបានអនុវត្តក្រៅពីលក្ខខណ្ឌដែលអាចអនុវត្តបានស្របតាមច្បាប់ និងដែលចាំបាច់នៅក្នុង សង្គមប្រជាធិបតេយ្យនៅក្នុងផលប្រយោជន៍ សន្តិសុខរដ្ឋឬ សុវត្ថិភាពសាធារណៈ, សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈការការពារសុខភាពសាធារណៈ ឬសីលធម៌ ឬការការពារសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់អ្នកដទៃ”។

មាត្រា ២៩ នៃអនុសញ្ញានេះ។និយាយថា៖ "១. រដ្ឋដែលចូលរួមយល់ព្រមថា ការអប់រំរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានដឹកនាំទៅ៖

ក) ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ ទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារដល់កម្រិតពេញលេញបំផុតរបស់ពួកគេ។

ខ) ជំរុញការគោរពសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពជាមូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាគោលការណ៍ដែលបានប្រកាសនៅក្នុងធម្មនុញ្ញអង្គការសហប្រជាជាតិ។

គ) រៀបចំកុមារឱ្យមានជីវិតប្រកបដោយមនសិការក្នុងសង្គមសេរី ក្នុងស្មារតីនៃការយល់ដឹង សន្តិភាព ការអត់ឱន សមភាពបុរស និងស្ត្រី និងមិត្តភាពរវាងប្រជាជនទាំងអស់ ជាតិសាសន៍ ក្រុមជាតិ និងសាសនា ព្រមទាំងប្រជាជនមកពីក្នុងចំណោមជនជាតិដើមភាគតិច។ ;

f) លើកកម្ពស់ការគោរពបរិស្ថាន។

គ្មាន​អ្វី​នៅ​ក្នុង​អត្ថបទ​នេះ​ទេ… ត្រូវ​បាន​បកស្រាយ​ថា​ជា​ការ​រឹតត្បិត​សេរីភាព បុគ្គលនិងអាជ្ញាធរដើម្បីបង្កើត និងគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ស្របតាមគោលការណ៍ដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 នៃអត្ថបទនេះគ្រប់ពេលវេលា និងតាមតម្រូវការដែលការអប់រំបានផ្តល់ក្នុង ស្ថាប័នអប់រំអនុលោមតាមស្តង់ដារអប្បបរមាដែលអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋ។

3 . រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី,ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រជាមតិ (នោះគឺដោយការបោះឆ្នោតប្រជាប្រិយ) នៅថ្ងៃទី 12 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1993 ។មាត្រា ១៧ នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនិយាយថា៖ "១. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទទួលស្គាល់ និងធានាសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់មនុស្ស និងពលរដ្ឋស្របតាមគោលការណ៍ និងបទដ្ឋានដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាទូទៅ 2. សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពជាមូលដ្ឋានមិនអាចកាត់ផ្តាច់បាន និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបតាំងពីកំណើត។ 3. ការអនុវត្តសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់មនុស្ស និងស៊ីវិល មិនត្រូវរំលោភលើសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់បុគ្គលផ្សេងទៀតឡើយ»។

ប៉ុន្តែ មាត្រា ៣២ នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញបង្ហាញដោយផ្ទាល់ថា "១. ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងកិច្ចការរដ្ឋទាំងដោយផ្ទាល់និងតាមរយៈអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ។

2. ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិជ្រើសរើសនិងជាប់ឆ្នោតនៅក្នុងស្ថាប័ន អំណាចរដ្ឋនិងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ ក៏ដូចជាចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតប្រជាមតិ។

5. ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងយុត្តិធម៌។

4. ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ"គឺជាចម្បង ទង្វើបទដ្ឋានដែលបង្ហាញដោយផ្ទាល់នូវតម្រូវការក្នុងការគ្រប់គ្រងទូទៅ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំលើគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

នៅក្នុងបុព្វបទ នៃច្បាប់នេះចែងថា: "ការអប់រំនៅក្នុងច្បាប់នេះត្រូវបានគេយល់ថាជាដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល សង្គម រដ្ឋ អមដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសមិទ្ធិផលដោយប្រជាពលរដ្ឋ (សិស្ស) នៃកម្រិតអប់រំ (គុណវុឌ្ឍិនៃការអប់រំ។ ) បង្កើតឡើងដោយរដ្ឋ។

ការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងបទដ្ឋាននៃច្បាប់អន្តរជាតិ។

មាត្រា ២ ច្បាប់​នេះ​មាន​ខ្លឹមសារ​ថា​៖ «​គោលនយោបាយ​រដ្ឋ​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​គឺ​ផ្អែក​លើ​គោលការណ៍​ដូច​ខាងក្រោម​៖

1) ធម្មជាតិរបស់មនុស្សនិយមនៃការអប់រំ អាទិភាពនៃតម្លៃមនុស្សជាសកល ជីវិត និងសុខភាពរបស់មនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសេរីរបស់បុគ្គល។ ការអប់រំអំពីភាពជាពលរដ្ឋ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ការគោរពសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព ការស្រឡាញ់បរិស្ថាន មាតុភូមិ គ្រួសារ;

6) លក្ខណៈប្រជាធិបតេយ្យ រដ្ឋ និងសាធារណៈនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ ស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ”។

មាត្រា ៤ ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" បង្ហាញពីភារកិច្ចនៃច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ៖

១) ការកំណត់សមត្ថភាពក្នុងវិស័យអប់រំរវាងអាជ្ញាធរសាធារណៈ និងអាជ្ញាធរអប់រំនៅកម្រិតផ្សេងៗ។

2) ការផ្តល់និងការការពារ ច្បាប់​រដ្ឋ​ធម្មនុញ្ញពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអប់រំ;

3) ការបង្កើតការធានាផ្នែកច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការដោយឥតគិតថ្លៃនិងការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

៤) និយមន័យនៃសិទ្ធិ ភារកិច្ច អំណាច និងទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គល និង នីតិបុគ្គលក្នុងការអប់រំ និង បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់នេះ។

មាត្រា ១៣ ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" គ្រប់គ្រងរចនាសម្ព័ន្ធនៃធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ។ យើងរាយបញ្ជីតម្រូវការសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ដូច្នេះ "១. នៅក្នុងធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុង ដោយមិនបរាជ័យត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖

7) នីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ រួមទាំងរចនាសម្ព័ន្ធ នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតអង្គភាពគ្រប់គ្រងនៃស្ថាប័នអប់រំ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាព។

៨) សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ”។

មាត្រា ១៤ ច្បាប់នេះមានតម្រូវការទូទៅសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ៖

ធានានូវការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គល បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង;

ការអភិវឌ្ឍសង្គម;

ការបង្កើតមនុស្ស និងពលរដ្ឋមួយរូប បញ្ចូលទៅក្នុងសង្គមសហសម័យរបស់គាត់ ហើយមានគោលបំណងធ្វើអោយសង្គមនេះប្រសើរឡើង។

ដូច្នេះ មាត្រា ៣២ "សមត្ថភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នអប់រំ"៖

9) ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំបុគ្គលិកការចែកចាយការទទួលខុសត្រូវការងារ;

13) ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុម័តបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ សកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត;

21) ការសម្របសម្រួលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃសកម្មភាពសាធារណៈ (រួមទាំងកុមារនិងយុវជន) អង្គការ (សមាគម) មិនត្រូវបានហាមឃាត់ដោយច្បាប់។

22) អនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលមិនត្រូវបានហាមឃាត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ។

3. ស្ថាប័នអប់រំទទួលខុសត្រូវ បង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទទួលខុសត្រូវចំពោះ៖

៤) ការរំលោភសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់សិស្ស និស្សិត និងនិយោជិតនៃស្ថាប័នអប់រំ”។

មាត្រា ៥០ “សិទ្ធិ និង ការការពារសង្គមសិស្ស, សិស្ស": "មួយ។ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំនេះ និងសកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញនេះ។

4. និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់មានសិទ្ធិ ... ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំគោរពរបស់ពួកគេ។ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សសេរីភាពនៃសតិសម្បជញ្ញៈ ព័ត៌មាន ការបញ្ចេញមតិ និងជំនឿផ្ទាល់ខ្លួនដោយសេរី។

5. ច្បាប់ "ស្តីពីគោលការណ៍ទូទៅនៃការរៀបចំរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន"ពី 06.10.2003

ប្រការ 1. ការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពមូលដ្ឋាន"មួយ។ រដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយ។ បទបញ្ជារដ្ឋធម្មនុញ្ញសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានទទួលស្គាល់ ធានា និងអនុវត្តនៅទូទាំងទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពក្នុងតំបន់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គឺជាទម្រង់នៃការអនុវត្តដោយប្រជាជននៃអំណាចរបស់ពួកគេ ធានានៅក្នុងដែនកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ច្បាប់សហព័ន្ធហើយក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ ដោយច្បាប់នៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឯករាជ្យ និងក្រោមការសម្រេចចិត្តទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់របស់ពួកគេដោយប្រជាជនដោយផ្ទាល់ និង (ឬ) តាមរយៈស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់នៃបញ្ហា។ សារៈសំខាន់ក្នុងស្រុកបន្តពីផលប្រយោជន៍ប្រជាជន ដោយគិតគូរពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត។

មាត្រា ៣"មួយ។ ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ដែលតទៅនេះហៅថាពលរដ្ឋ) អនុវត្តរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់តាមរយៈការចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោតប្រជាមតិក្នុងស្រុក ការបោះឆ្នោតក្រុង តាមរយៈទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការបញ្ចេញឆន្ទៈផ្ទាល់ ក៏ដូចជាតាមរយៈស្ថាប័នបោះឆ្នោតជ្រើសរើស និងស្ថាប័នផ្សេងទៀតនៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់។

2. ប្រជាពលរដ្ឋមានសិទ្ធិស្មើគ្នាក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមមូលដ្ឋានដោយមិនគិតពីភេទ ពូជសាសន៍ សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម ទ្រព្យសម្បត្តិ និង តំណែងផ្លូវការ, ឥរិយាបទចំពោះសាសនា, ជំនឿ, ជាកម្មសិទ្ធិរបស់សមាគមសាធារណៈ។

6. "បទប្បញ្ញត្តិគំរូលើគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ», ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 31 ខែសីហាឆ្នាំ 1994 លេខ 1008 ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 9 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1996 លេខ 1058 និងថ្ងៃទី 15 ខែមករាឆ្នាំ 1997 លេខ 38 ។

មាត្រា ៤៩ ការផ្តល់គំរូចែងថា "សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ( តំណាងស្របច្បាប់) ត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ស្ថាប័ន និងសកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញ។

ហើយ​ក្នុង​មាត្រា ៥០ សិទិ្ធរបស់សិស្សត្រូវបានរាយបញ្ជី៖ “សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅមានសិទ្ធិ៖

ង) ដើម្បីចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំទូទៅក្នុងទម្រង់ដែលបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ស្ថាប័ន។

ច) ការគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស សេរីភាពនៃមនសិការ និងព័ត៌មាន ការបញ្ចេញមតិដោយសេរីនៃទស្សនៈ និងការផ្តន្ទាទោសផ្ទាល់ខ្លួន។

មាត្រា ៦៨ វាត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា "ការគ្រប់គ្រងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅហើយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃបទបញ្ជានិងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង" ។

នៅក្នុងទីតាំងស្តង់ដារ,ក្នុង​មាត្រា ៦៩ ទម្រង់ជាក់លាក់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងត្រូវបានកំណត់៖ "ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅគឺក្រុមប្រឹក្សានៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល កិច្ចប្រជុំទូទៅ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ និងទម្រង់ផ្សេងៗទៀត។"

សាលារដ្ឋាភិបាល

សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សាលា

II. គោលដៅ គោលបំណង និងគោលការណ៍គរុកោសល្យជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាព

V. សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

VI. បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់មនុស្សចាស់

IX អន្តរកម្មរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាជាមួយរដ្ឋបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតាសិស្ស និងសាធារណជន

X. គណនេយ្យភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

XI. ក្របខ័ណ្ឌ​ផ្លូវច្បាប់

ខ្ញុំ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅអំពីក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

1. ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៃ MKOU "Ishimskaya OOSh" ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2013 គឺជាស្ថាប័នតំណាងនៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សសាលា និងបន្តគោលដៅអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀននៃសាលានេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស និងខ្លួនឯង។ ការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ការងារឯករាជ្យលើការបង្កើតនូវគោលជំហរស៊ីវិល និងសីលធម៌មនសិការ។

ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៃសាលា។

2. រាងកាយកំពូលរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សនៅក្នុងសាលារវាងការប្រជុំសិស្សសាលា (សន្និសីទ) គឺជាក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយកិច្ចប្រជុំ (សន្និសីទ) ដែលកំណត់រយៈពេលនៃអំណាចរបស់ខ្លួនដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបោះឆ្នោតដល់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា។

3. ការដឹកនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានសិស្សនៃសាលា (តទៅនេះហៅថាជាប្រធានសាលា) ជ្រើសរើសដោយការបោះឆ្នោតទូទាំងសាលា ហើយប្រធាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងដោយការបោះឆ្នោតបើកចំហ។ ជ្រើសរើសរដ្ឋមន្ត្រី។

4. សមាសភាពក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា៖

SUS រួមមាន:

ប្រធានសាលា;

អនុប្រធានសាលា

លេខាធិការសារព័ត៌មាន;

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងព័ត៌មាន និងព័ត៌មាន;

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងវប្បធម៌ និងកម្សាន្ត;

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការងារ;

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងវប្បធម៌ និងកីឡា៖

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ;

អ្នកថែរក្សា (ពីក្នុងចំណោមគ្រូ) គ្រប់វិស័យ។

5. ប្រធានសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា។

6. ការប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយត្រីមាស (នៅសប្តាហ៍ចុងក្រោយ) និងតាមតម្រូវការ។

7. ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលាត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសុពលភាពប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលាដែលមានវត្តមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបានបោះឆ្នោតឱ្យវា។

II. គោលបំណង គោលបំណង និងគោលការណ៍គរុកោសល្យជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាព

គោលដៅ៖

1. ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងស្មារតី - វិស័យសីលធម៌នៃជីវិតរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។

2. ជំរុញការបង្កើតសាលាស្របច្បាប់ ប្រជាធិបតេយ្យ និងគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងដែលផ្តល់ ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយឥតគិតថ្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការបង្កើតសកម្មភាពសង្គម ការអប់រំសញ្ជាតិ ទំនួលខុសត្រូវ អាកប្បកិរិយាគោរពរបស់សិស្សចំពោះសិទ្ធិរបស់អ្នកដទៃ។

ភារកិច្ច:

1. ចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀនដោយខ្លួនឯង។

2. បង្កើត​គុណធម៌​សីលធម៌ បណ្តុះ​មនសិការ​សមូហភាព មិត្តភាព ទំនួលខុសត្រូវ វិន័យ​សង្គម។

3. មនុស្សធម៌ និងការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងការងារសាលា។

គោលការណ៍គរុកោសល្យជាមូលដ្ឋាន៖

1. ឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញនៃផ្នែកសីលធម៌ សោភ័ណភាព កម្លាំងពលកម្ម និងរាងកាយលើស្មារតី ចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់កុមារ។

2. ការបន្ត និងការងារអប់រំជាប្រព័ន្ធ។

3. ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងការរៀបចំការងារស្របតាមផលប្រយោជន៍ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។

4. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមូហភាពក្រុមនិង ទម្រង់បុគ្គលការអប់រំផ្អែកលើការស្ម័គ្រចិត្ត ភាពបត់បែននៃការដឹកនាំគរុកោសល្យ។

III. មុខងារក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

1. សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័ន និងសមាគមទាំងអស់របស់សិស្សសាលា រៀបចំផែនការ និងរៀបចំការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងក្រៅសាលារបស់សិស្ស។

2. រៀបចំការបម្រើខ្លួនឯងរបស់សិស្ស កាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ រក្សាវិន័យ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសាលា។

3. បង្កើត​ការ​ឧបត្ថម្ភ​នៃ​ថ្នាក់​ជាន់​ខ្ពស់​ជាង​អ្នក​តូច​។

4. រៀបចំ និងធ្វើការប្រជុំ និងសន្និសីទរបស់សិស្សសាលា។

5. រៀបចំការបោះពុម្ពផ្សាយកាសែត និងវិទ្យុនៅសាលា។

6. នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ខ្លួន ពិភាក្សា និងអនុម័តផែនការសម្រាប់ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗរបស់សិស្សសាលា។

7. ស្តាប់របាយការណ៍ស្តីពីការងាររបស់ក្រសួង គណៈកម្មការ និងស្ថាប័នការងារផ្សេងទៀតនៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង ក៏ដូចជាស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងនៃសមូហភាពបឋម និងសមាគមនិស្សិត ហើយធ្វើការសម្រេចចិត្តចាំបាច់លើពួកគេ។

8. ស្តាប់របាយការណ៍របស់អ្នកទទួលខុសត្រូវលើការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមុន។

9. ដោះស្រាយជាមួយនឹងរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

10. ធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់សិស្សស្របតាមសិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកគេ។

11. ធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីការប្រើប្រាស់ប្រាក់ដែលរកបានដោយក្រុមសិស្ស។

12. សរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងរវាងក្រុមក្នុងថ្នាក់ក្នុងសកម្មភាពមានប្រយោជន៍សង្គម។

13. អនុម័តសមាសភាពគណៈប្រតិភូសិស្សសាលាទៅទីក្រុង (ស្រុក) កិច្ចប្រជុំ និងសន្និសីទរបស់សិស្សសាលា។ល។

14 . ស្ថាប័នធ្វើការរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា បង្កើតនិមិត្តសញ្ញា ចម្រៀង ឯកសណ្ឋាន ពិធីសាសនា ។ល។

15. SUS មានសិទ្ធិស្នើសុំឱ្យរដ្ឋបាលសាលាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវគ្រូបង្រៀន-ទីប្រឹក្សាពីក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពសមស្រប។

IV. រចនាសម្ព័ន្ធរបស់សិស្សសាលា រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង

មុខងាររបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

ប្រធានសាលា៖

រៀបចំការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលមនោគមវិជ្ជា;

ដឹកនាំការប្រជុំរបស់ SUS ការប្រជុំរបស់សកម្មជនរបស់សាលា;

គ្រប់គ្រងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ SHUS;

សំរបសំរួលការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃក្រុមការងារក្នុងចំណោមខ្លួនគេ ការតភ្ជាប់នៃក្រុមការងារជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលមនោគមវិជ្ជា;

ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូថ្នាក់ ជាមួយគ្រូទាំងអស់នៃសាលា។

អនុប្រធានសាលា៖

បំពេញមុខងាររបស់ប្រធានក្នុងករណីអវត្តមានរបស់គាត់;

ទទួលខុសត្រូវក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រានៃ SHUS;

រួមគ្នាជាមួយប្រធាន SUS គាត់រៀបចំភារកិច្ចសម្រាប់ SUS និងមជ្ឈមណ្ឌលមនោគមវិជ្ជា។

អញ្ជើញសិស្សានុសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ជាដើម មកប្រជុំរបស់ SUS និងមជ្ឈមណ្ឌលមនោគមវិជ្ជា

ក្រសួង​អប់រំ:

អនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងទិសដៅអប់រំ;

បង្កើត និងអនុវត្តសំណើសម្រាប់ការងាររបស់ SUS នៅក្នុងតំបន់អប់រំ។

គ្រប់គ្រងវឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់ និងរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់ SUSH;

ធ្វើការវាយឆ្មក់ដើម្បីពិនិត្យមើលកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អេក្រង់ដំណើរការ។ល។

រួមគ្នាជាមួយសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូ និង SUS រៀបចំសប្តាហ៍ប្រធានបទនៅសាលា។

ចូលរួម នាឡិកាត្រជាក់.

ក្រសួងការងារ៖

បំពេញសេចក្តីសម្រេចរបស់ IC និង SUS ក្នុងទិសដៅការងារ។

បង្កើត និងអនុវត្តសំណើសម្រាប់ការងាររបស់ SUS ក្នុងទិសដៅការងារ។

ត្រួតពិនិត្យការចូលរៀននៅសាលា និងថ្នាក់រៀន;

រៀបចំ subbotniks;

រៀបចំការប្រមូលក្រដាសសំណល់;

ត្រួតពិនិត្យការអនុម័តនៃការអនុវត្តការងារដោយសិស្ស;

ដឹកនាំការវាយឆ្មក់ត្រួតពិនិត្យសុវត្ថិភាពនៃគ្រឿងសង្ហារឹមសាលារៀន, សៀវភៅ, ដើម្បីពិនិត្យមើលស្បែកជើងជំនួស, ស្ថានភាពនៃទីតាំងសាលា;

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយឆ្មក់គាត់រៀបចំការជួសជុលចាំបាច់។

ក្រសួងវប្បធម៌ និងទេសចរណ៍៖

អនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់ IC និង ShUS ក្នុងទិសដៅវប្បធម៌ដ៏ធំ។

បង្កើត និងអនុវត្តសំណើសម្រាប់ការងាររបស់ ShUS ក្នុងទិសដៅវប្បធម៌ដ៏ធំ។

ចូលរួមក្នុងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ និងមហាជនទូទាំងសាលា៖ ការប្រគុំតន្ត្រី ពេលល្ងាច ឌីស្កូ។ល។

ផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សាដល់ថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំពេលល្ងាច ពន្លឺ ការសម្តែងនៅឯការប្រកួតស្ម័គ្រចិត្ត។

ក្រសួងព័ត៌មាន និងព័ត៌មាន៖

ទទួលខុសត្រូវក្នុងការជូនដំណឹងដល់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនទាន់ពេលវេលានៃសាលា;

ការចេញផ្សាយកាសែតសាលា;

ការចេញផ្សាយវិទ្យុសាលារៀន;

ធ្វើឱ្យព័ត៌មានសាលាឈរ។

ក្រសួងវប្បធម៌ និងកីឡា៖

ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពកីឡាសម្រាប់សិស្សសាលា;

ជួយរៀបចំកីឡានិងអូឡាំពិករបស់សាលា;

លើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

V. សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាមានសិទ្ធិ៖

ចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅសាលា សួរសំណួរអំពីរឿងនេះដល់សិស្ស អ្នកតំណាងនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សាលា ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស នាយកសាលា និងអនុប្រធានរបស់គាត់ (គ្រូបង្រៀន) មនុស្សផ្សេងទៀតដែលបំពេញភារកិច្ចដែលមានការទទួលខុសត្រូវនៅសាលា។

ចូលរួមដោយសេរីក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាក្រុមប្រឹក្សា។

ស្នើទៅក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីពិភាក្សា;

ស្នើទៅក្រុមប្រឹក្សាជម្រើសរបស់ពួកគេសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា និងបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា។

ការពារមតិរបស់ពួកគេដោយបើកចំហលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សារហូតដល់ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាលើបញ្ហាទាំងនេះ។

រិះគន់សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងសាលាណាមួយ (រួមទាំងក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់សាលា) ថ្នាក់ ក្រុម ឬសមាគមផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស ឬមនុស្សពេញវ័យ។

បំពេញតាមការណែនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា ធ្វើសកម្មភាពជំនួសខ្លួន។ ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងនាមក្រុមប្រឹក្សានៅក្នុងបញ្ហាដែលគាត់ (នាង) ត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទទួលខុសត្រូវដោយក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា។

ក្នុង ករណីចាំបាច់ធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវក្នុងនាមក្រុមប្រឹក្សា (ប្រសិនបើវាជួយផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ឬការពារអ្វីដែលមិនចង់បាន);

ក្នុងនាមក្រុមប្រឹក្សា ចេញសេចក្តីណែនាំដល់ក្រុមថ្នាក់ ក្រុមសាលា និងសមាគម ព្រមទាំងសិស្សសាលា និងទាមទារឱ្យអនុវត្តសេចក្តីណែនាំទាំងនេះ។

តំណាងឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលានៅក្នុងបញ្ហា (នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍) ដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ក្រុម ឬសមាគមសាលាផ្សេងទៀត។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវ៖

ចូលរួមក្នុងការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា;

អនុវត្តតាមច្បាប់ ប្រពៃណី និងវិធានរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសកម្មភាពនៃក្រុមការងារ គណៈកម្មការ សមាគមសាធារណៈផ្សេងទៀត ដែលក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាបង្កើត ហើយរាយការណ៍អំពីការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងពួកគេនៅក្នុងសម័យប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សា ឬមុន អ្នកទទួលខុសត្រូវក្រុមប្រឹក្សា (ដឹកនាំដោយប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា អនុប្រធានរបស់គាត់ លេខាធិការក្រុមប្រឹក្សា ឬប្រធានក្រុមការងារពាក់ព័ន្ធ);

អនុវត្តសេចក្តីណែនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សា និងរបាយការណ៍ទាន់ពេលវេលាស្តីពីការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ជូនដំណឹងដល់ថ្នាក់របស់អ្នកអំពីការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា។

តំណាងឱ្យមតិ (យោបល់) និងផលប្រយោជន៍របស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សា នាំមកជូនដល់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនូវរាល់សំណូមពរ និងមតិយោបល់ដែលសិស្សបង្ហាញទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា។

ប្រធានទទួលខុសត្រូវចំពោះ៖

ការរៀបចំការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា;

ការអនុវត្តផែនការនិងការសម្រេចចិត្ត;

ការរៀបចំ និងការកាន់កាប់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា;

ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនេះ;

តំណាងឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសាធារណៈ និងសមាគម និងអង្គការដទៃទៀត។

ប្រធានសាលាត្រូវ៖

រៀបចំផែនការការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា;

រៀបចំការជូនដំណឹងទាន់ពេលវេលាដល់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាអំពីព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

រាយការណ៍ជាទៀងទាត់ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអំពីការងាររបស់ពួកគេ;

ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយនាយកសាលា អ្នកតំណាងរបស់គាត់ ជាមួយប្រធានសិស្សសាលា ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង គ្រូបង្រៀន និងសហគមន៍មាតាបិតា អំពីជីវិតរបស់ក្រុមសិស្សរបស់សាលា។

លេខាធិការសារព័ត៌មាន ទទួលខុសត្រូវចំពោះ៖

ការរក្សាទុកឯកសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា (នាទី សេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សា)

ប្រមូលព័ត៌មានស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

លេខាធិការសារព័ត៌មាននៃក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតនៃសាលាត្រូវ៖

បង្កើតនាទីនៃវគ្គក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើង;

“លើកសំណួរអំពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សា អំពីរបាយការណ៍របស់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា រួមទាំងប្រធាន និងអនុប្រធាន។

លេខាធិការសារព័ត៌មានមានសិទ្ធិ៖

បញ្ជាក់ក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំ ឬបន្ទាប់ពីវានូវពាក្យនៃសំណើដែលបានសម្តែង (សម្តែង) ។

ទីប្រឹក្សាទទួលខុសត្រូវចំពោះ៖

សមត្ថភាពនៃក្រុមប្រឹក្សារបស់ពួកគេ ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា;

សម្រាប់ការរៀបចំជំនួយដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដល់ក្រុមប្រឹក្សា។

ទីប្រឹក្សាត្រូវ៖

ពន្យល់ពីអ្វីដែលមាននៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់គាត់។

ទីប្រឹក្សាមានសិទ្ធិទាំងអស់៖

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សា រួមទាំងសិទ្ធិក្នុងការបោះឆ្នោតមួយ;

មតិយោបល់លើសុន្ទរកថា។

អ្នកប្រឹក្សាមានសិទ្ធិ៖

ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា;

ធ្វើសំណើទៅក្រុមប្រឹក្សា;

រិះគន់, បង្ហាញការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងជំហររបស់នរណាម្នាក់;

VI. បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់មនុស្សចាស់។

Starost - ការប្រជុំរបស់អ្នកចាស់ទុំក្នុងថ្នាក់ដែលជាតំណរដ្ឋបាលរបស់ SUSh ។

1. ប្រធានថ្នាក់គឺជាការងារដែលមានទំនួលខុសត្រូវ និងមានកិត្តិយស។ នាយកសាលាគឺជាមិត្តរួមថ្នាក់ដែលមានការអនុញ្ញាតដែលមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ជំនួយការ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់.

2. ប្រធានត្រូវបានជ្រើសរើស និងជ្រើសរើសឡើងវិញដោយកិច្ចប្រជុំទូទៅនៃថ្នាក់ ពីក្នុងចំណោមសិស្សនៃថ្នាក់នេះ។ បេក្ខភាព​របស់​នាយក​សាលា​ត្រូវ​បាន​យល់​ព្រម​ជាមួយ​គ្រូ​ប្រចាំ​ថ្នាក់។

៣-​អាណត្តិ​ប្រធាន​ត្រូវ​កំណត់​ដោយ​ការ​ប្រជុំ​ទូទៅ​ថ្នាក់។

៤-​ក្នុង​សកម្មភាព​របស់​លោក មេ​ភូមិ​ខិតខំ​ថែរក្សា និង​អភិវឌ្ឍ​នូវ​ទំនៀមទម្លាប់​ល្អ​បំផុត​របស់​ថ្នាក់ និង​សាលា ។

5. អ្នកដឹកនាំថ្នាក់ឆ្លើយ៖

សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពគ្រួសាររបស់ថ្នាក់ រួមទាំងកាតព្វកិច្ច។

សម្រាប់ការជូនដំណឹងដល់មិត្តរួមថ្នាក់ទាន់ពេលវេលាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងថ្នាក់។

សម្រាប់ការរៀបចំរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

6. អ្នកដឹកនាំថ្នាក់មានសិទ្ធិ៖

កោះប្រជុំ និងបើកកិច្ចប្រជុំទូទៅនៃថ្នាក់;

ដើម្បីប្រមូលទ្រព្យសម្បត្តិរបស់សិស្សនៃថ្នាក់ដើម្បីពិភាក្សាអំពីបញ្ហា និងបញ្ហាជាក់លាក់នៃជីវិត និងសកម្មភាពរបស់ក្រុម និង (ឬ) ការចូលរួមរបស់ថ្នាក់នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលា។

ផ្តល់ឱ្យមិត្តរួមថ្នាក់ (សិស្សណាមួយនៅក្នុងថ្នាក់) កិច្ចការអចិន្ត្រៃយ៍ និងបណ្តោះអាសន្ន ហើយស្វែងរកការបំពេញកិច្ចការទាំងនេះ។

ការទាមទារពីសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំដែលផ្តល់ដល់សិស្សដោយក្រុម (កិច្ចប្រជុំទូទៅ) នៃថ្នាក់ ឬដោយផ្ទាល់ (ប្រធាន);

រៀបចំថ្នាក់ដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសាលា;

ភ្លាមៗ (ជាបន្ទាន់) ធ្វើការសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាគ្រួសារ និងអង្គការនៃជីវិតរបស់ថ្នាក់។

បើចាំបាច់ ទទួលខុសត្រូវ និងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ ក៏ដូចជាសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ក្នុងសកម្មភាពសាលា។

កំណត់វិសាលភាពនៃការងាររបស់អ្នកចូលរួមថ្នាក់;

ត្រួតពិនិត្យការងាររបស់អ្នកចូលរួមថ្នាក់;

ស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃការអវត្តមានរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់;

ដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់ (ក្នុងនាមគ្រូឬក្នុងករណីមានតម្រូវការពិសេស) យកទស្សនាវដ្តីនៅក្នុងបន្ទប់គ្រូនិងកូនសោទៅការិយាល័យ។

តំណាងឱ្យផលប្រយោជន៍របស់ថ្នាក់ អង្គការសាធារណៈសាលារៀន;

ចូលរួមក្នុងការពន្យល់អំពីកិច្ចការសាលា (ព្រឹត្តិការណ៍) នៅពេលដែលវាទាក់ទងនឹងថ្នាក់។

7. អ្នកដឹកនាំថ្នាក់ត្រូវ៖

ដឹង (ស្វែងរកទាន់ពេលវេលា) កាលវិភាគថ្នាក់ ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគ និងជូនដំណឹងដល់មិត្តរួមថ្នាក់អំពីពួកគេ;

ជូនដំណឹងដល់ប្រធានសាលា ឬអ្នកគ្រប់គ្រងដែលបំពេញកាតព្វកិច្ច ប្រសិនបើមេរៀនមិនបានចាប់ផ្តើមក្នុងរយៈពេល 10 នាទីតាមកាលវិភាគ។

ដឹងថាសិស្សក្នុងថ្នាក់ណាមានវត្តមាន (មានវត្តមាន ឬអវត្តមាន) នៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយ;

រៀបចំភារកិច្ចក្នុងថ្នាក់ រៀបចំកាលវិភាគកាតព្វកិច្ច តែងតាំងមន្ត្រីកាតព្វកិច្ចក្នុងថ្នាក់ និងសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេ អំឡុងពេលបំពេញភារកិច្ចក្នុងថ្នាក់រៀន តែងតាំងមន្ត្រីកាតព្វកិច្ចឱ្យចូលកាន់តំណែង ណែនាំមន្ត្រីបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ។

ថែរក្សាការត្រៀមខ្លួនរបស់ថ្នាក់រៀន (ថ្នាក់ ការិយាល័យ) សម្រាប់មេរៀន និងលំដាប់ដែលថ្នាក់ទុកចោល តែងតាំងមិត្តរួមថ្នាក់ដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ឬបំពេញកាតព្វកិច្ចសម្រាប់រឿងនេះ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

អនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមថ្នាក់ (ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានទទួលយកដោយសិស្សភាគច្រើន) រៀបចំការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តទាំងនេះ។

គិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់មិត្តរួមថ្នាក់នៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត ខណៈពេលកំពុងប្រឹក្សាជាមួយពួកគេ;

សំរបសំរួលអន្តរកម្មរបស់សិស្សនៃថ្នាក់និងសមាគមសាធារណៈសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃថ្នាក់;

ជូនដំណឹងដល់ក្រុមថ្នាក់អំពីការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សាលាទាក់ទងនឹងថ្នាក់។

ក្នុងនាមគ្រូថ្នាក់ និងក្នុងអវត្តមានរបស់គាត់ ដើម្បីរៀបចំការងារក្នុងថ្នាក់។

8. ក្នុងនាមជាជំនួយការគ្រូប្រចាំថ្នាក់ ប្រធានថ្នាក់បំពេញការណែនាំរបស់គាត់ ដើម្បីជូនដំណឹងដល់មិត្តរួមថ្នាក់អំពីការបញ្ជាទិញរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ និងរៀបចំសិស្សក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ ដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ និងសាលា។ នាយកសាលាអាចអនុវត្តការចាត់តាំងរបស់គ្រូថ្នាក់ដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល ពោលគឺប្រគល់ពួកគេទៅឱ្យមិត្តរួមថ្នាក់ដែលមានទំនួលខុសត្រូវ និងមានសមត្ថកិច្ចជាង (ក្នុងកិច្ចការពិសេសនេះ)។

គ្រូ​ថ្នាក់​ផ្តល់​ដំបូន្មាន​ដល់​នាយក​សាលា និង​គាំទ្រ​គាត់​តាម​សិទ្ធិ​អំណាច​របស់​គាត់។

9. ប្រធានថ្នាក់គឺជាផ្នែកមួយនៃប្រធានសាលា, រីករាយនឹងសិទ្ធិនិងអនុវត្តភារកិច្ចរបស់សមាជិកនៃក្បាល។

10. ចំពោះការបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ប្រធានថ្នាក់ត្រូវទទួលខុសត្រូវជាបឋម៖

ការប្រជុំទូទៅនៃថ្នាក់;

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់;

ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា។

11. មេភូមិរាយការណ៍ជាទៀងទាត់អំពីស្ថានភាពនៃកិច្ចការក្នុងថ្នាក់ និងការងាររបស់គាត់ទៅកាន់៖

ក្រុមថ្នាក់;

ប្រធានសិស្ស;

ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា;

អ្នកយាម។

12. សម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ពួកគេដោយមនសិការ នោះអ្នកចាស់ទុំត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

VII. ច្បាប់ និងវិធានរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា

ច្បាប់របស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា។

ច្បាប់នៃការទទួលខុសត្រូវ

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាយកចិត្តទុកដាក់លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលធ្វើនៅក្នុងសាលា។ គាត់ប្រើសិទ្ធិរបស់គាត់ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

សមាជិកម្នាក់នៃក្រុមប្រឹក្សាព្យាយាមយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួននូវការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា គាត់មិនរង់ចាំការណែនាំទេ ប៉ុន្តែគាត់ផ្ទាល់ជាអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងរៀបចំរឿងនេះ។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាមិនភ្លេចអំពីកាតព្វកិច្ចដែលបានសន្មត់ទេ ករណីនីមួយៗនាំទៅដល់ទីបញ្ចប់។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាគឺជាឧទាហរណ៍មួយទាក់ទងនឹងអាជីវកម្ម ការសិក្សា និងការងារ។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះក្រុមប្រឹក្សាចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់ ដែលគាត់បានធ្វើក្នុងនាមក្រុមប្រឹក្សា។ ចំពោះសកម្មភាពទាំងនេះ និងសម្រាប់ការងាររបស់គាត់លើក្រុមប្រឹក្សា សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលារាយការណ៍ទៅអង្គប្រជុំក្រុមប្រឹក្សា ក៏ដូចជា កិច្ចប្រជុំ​ទូទៅសិស្សសាលា ឬនៅក្នុងសន្និសីទសិស្សទូទាំងសាលា។

ច្បាប់នៃការគិត

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាគឺយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សចំពោះគំនិតនិងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលធ្វើនៅសាលា។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាក៏អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសេចក្តីប្រកាសនៃសម័យប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាផងដែរ។

ច្បាប់នៃភាពជាក់លាក់

សមាជិក​ក្រុមប្រឹក្សា​សិស្ស​នៃ​សាលា​មាន​ភាពត្រឹមត្រូវ​ក្នុង​ពេលវេលា​និង​ក្នុង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​, រក្សា​ពាក្យ​របស់​ខ្លួន​។

ច្បាប់វិន័យ

ជាការពិតណាស់ សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស បំពេញធម្មនុញ្ញសាលា រាល់ច្បាប់ ច្បាប់ សេចក្តីសម្រេច និងសេចក្តីណែនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សា ធ្វើសកម្មភាពស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់សាលា។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា ច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្ត៖

ច្បាប់មីក្រូហ្វូនឥតគិតថ្លៃ

អ្នក​រាល់​គ្នា​អាច​និយាយ​បាន ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​ពី​វាគ្មិន​ចប់ យើង​និយាយ ឬ​ពេល​វេលា​សម្រាប់​ការ​និយាយ​ផុត​កំណត់ អ្នក​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ (ប្រធាន) មាន សិទ្ធិផ្តាច់មុខបញ្ជូន "មីក្រូហ្វូន" (ពាក្យ) ទៅអ្នកផ្សេង។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើបទបង្ហាញមិនហុច "មីក្រូហ្វូន" ដល់នរណាម្នាក់ទេ វាត្រូវបានទទួលយកដោយអ្នកដែលរៀបចំនិយាយមុនគេ - លើកដៃឡើង (លក្ខខណ្ឌអាទិភាពសម្រាប់ការយកមីក្រូហ្វូន) ហើយនៅជិតជាងអ្នកផ្សេងទៀតជាមួយអ្នកដែលបានបញ្ចប់ សុន្ទរកថា។ អ្នកនិយាយត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។

ក្បួនពីរនាទីសម្រាប់ការនិយាយ

មីក្រូហ្វូនបើកចំហអាចត្រូវបាន "កាន់នៅក្នុងដៃមួយ" មិនលើសពីពីរនាទី។

និយាយ​ទៅ​ប្រុសៗ​ចាំ​ថា​៖ «​កុំ​និយាយ​វែង តែ​និយាយ​ឲ្យ​ខ្លី​» ។

ក្បួនប្រាំពីរនាទីសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ

របាយការណ៍អាចមានរយៈពេលមិនលើសពីប្រាំពីរនាទី។ ប៉ុន្តែសម្រាប់របាយការណ៍សំខាន់ និងផ្តល់ព័ត៌មាន ពេលវេលាបន្ថែមអាចត្រូវបានផ្តល់ដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

ក្បួនលើកដៃ

បើ​អ្នក​មាន​រឿង​សំខាន់​ត្រូវ​និយាយ សូម​លើក​ដៃ​ឡើង ហើយ​អ្នក​គួរ​តែ​ឮ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនរណាម្នាក់លើកដៃឡើង អ្នកក៏ដូចមនុស្សគ្រប់រូបដែរ គួរតែស្តាប់គាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងដោយមិនរំខាន។ ប្រសិនបើលើកដៃជាច្រើន នោះលំដាប់នៃវាគ្មិនត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកដឹកនាំ (ជាអធិបតី)។

ច្បាប់ចម្លង

ការកត់សម្គាល់ពីកៅអីត្រូវបានទទួលយក ប៉ុន្តែវាគ្មិនមិនត្រូវបានរំខានទេ។

សេរីភាពនៃការបញ្ចេញមតិ

សម្រាប់ដំបូន្មាន មានន័យយ៉ាងពិតប្រាកដ៖ "តើអ្នកគិតដូចអ្នកផ្សេង ឬគិតខុសគ្នាទេ"។

វិធាននៃការរិះគន់ស្ថាបនា

អ្នកដឹងពីទម្លាប់នេះ៖ "រិះគន់ - ផ្តល់ជូន!"

ច្បាប់សម្រាប់សៀវភៅកត់ត្រា និងប៊ិច

សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាមកសម័យប្រជុំជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា និងប៊ិច (ខ្មៅដៃ) ដើម្បីសរសេររាល់អ្វីដែលសំខាន់បំផុត ដើម្បីកុំឱ្យភ្លេច រួចប្រាប់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ។

VIII. បទប្បញ្ញត្តិនៃការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត

ក្រុម​ប្រឹក្សា​សិស្ស​សាលា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ពី​ប្រធាន​សាលា អនុ​ប្រធាន​សាលា នាយក​សាលា ទីប្រឹក្សា​ក្រុម​ប្រឹក្សា​សិស្ស ទីប្រឹក្សា​របស់​ក្រុម​ប្រឹក្សា​សិស្ស។

អង្គការក្រុមប្រឹក្សានិស្សិតត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ។

ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់សាលារបស់ប្រធាន និងអនុប្រធាន (បេក្ខជនដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរក្នុងការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីក្លាយជាអនុប្រធានសាលា) នៃសាលានឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅខែកញ្ញា។

ការរៀបចំ និងត្រួតពិនិត្យការបោះឆ្នោត ធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលរៀបចំការបោះឆ្នោតរបស់សាលា។

ទីប្រឹក្សាក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា - អ្នកឯកទេសក្នុងការស្ទង់មតិមួយចំនួន ឬក្នុងបញ្ហាមួយចំនួន ដែលត្រូវបានអញ្ជើញដោយប្រធាន ប្រធានគណៈកម្មការ ក្រុមដើម្បីពិគ្រោះយោបល់។

ទីប្រឹក្សាក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា - ជាក្បួនតំណាងនៃក្រុមគ្រូបង្រៀននៃសាលា។ គាត់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសន្និសីទសិស្សរបស់សាលា ឬតែងតាំងដោយក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់សាលា។ ទីប្រឹក្សាអាចត្រូវបានតែងតាំងដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ឬនាយកសាលា និងអនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

លេខាធិការសារព័ត៌មាននៃក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវបានជ្រើសរើសនៅសម័យប្រជុំដំបូងពីក្នុងចំណោមសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សា។

ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់សាលារួមមានអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតពីថ្នាក់នីមួយៗនៃសាលានៃកម្រិតទីពីរ និងទីបី (ចាប់ពីថ្នាក់ទី 5-0) និងអ្នកប្រឹក្សាពីក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននៃសាលាសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំសិក្សា។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាអាចត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងសន្និសិទសិស្សរបស់សាលា ឬត្រូវបានចាត់តាំងដោយក្រុមថ្នាក់ជាអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតរបស់ពួកគេ។

អ្នកតំណាងពេញសមត្ថភាពនៃក្រុមថ្នាក់ក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាដោយការបោះឆ្នោតបើកចំហដោយផ្ទាល់។ សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប់ឆ្នោតប្រសិនបើសិស្សច្រើនជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់បានបោះឆ្នោតឱ្យគាត់ជ្រើសរើសដោយផ្តល់ឱ្យថាយ៉ាងហោចណាស់ 2/3 នៃសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់បានចូលរួមក្នុងការបោះឆ្នោត។ សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានអនុញ្ញាតបន្ទាប់ពីការអនុម័តអំណាចរបស់គាត់ដោយក្រុមប្រឹក្សា (ដោយសំឡេងភាគច្រើននៅក្នុងការបោះឆ្នោតបើកចំហដោយផ្ទាល់) ។

រដ្ឋមន្ត្រីនៃក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំលើកដំបូងដោយសំឡេងភាគច្រើននៅក្នុងការបោះឆ្នោតបើកចំហដោយផ្ទាល់។

ប្រធានសាលា និងអនុប្រធានសាលាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសន្និសីទសិស្សរបស់សាលា ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសិទ្ធិអំណាចចាប់ពីពេលដែលពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើស។

នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្លួន ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវបានដឹកនាំដោយធម្មនុញ្ញសាលា និងបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះ។

សមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាត្រូវបានជ្រើសរើសពីថ្នាក់សម្រាប់មួយឆ្នាំគាត់ (នាង) តំណាងឱ្យផលប្រយោជន៍នៃថ្នាក់របស់គាត់នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាជំនួសឱ្យថ្នាក់ចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់នៃជីវិតរបស់សាលាដែល ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងសម័យប្រជុំក្រុមប្រឹក្សា។

ការងារនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសិស្សរបស់សាលាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការងារប្រកបដោយកិត្តិយស និងការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្ស (សិស្ស) របស់សាលា។ ការសម្រេចបានជោគជ័យនៃកិច្ចការនេះក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការបោះឆ្នោតក្នុងនាមជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាបច្ចុប្បន្ន ឬអតីតត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងឯកសារយោង និងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។

សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាមានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ពីសិទ្ធិអំណាចរបស់ខ្លួន បញ្ជាក់ដោយត្រារបស់សាលា និងហត្ថលេខារបស់នាយកសាលា។

IX អន្តរកម្មរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលាជាមួយរដ្ឋបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតាសិស្ស និងសាធារណជន

1 . សិទ្ធិរបស់សិស្សសាលា៖

ទទួលព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា និងអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួន;

បង្ហាញជូនក្រុមប្រឹក្សា និងជាពិសេស តំណាងនៃថ្នាក់របស់គាត់នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលានូវបំណងប្រាថ្នា ការរិះគន់ និងសំណើសម្រាប់ការកែលម្អជីវិតរបស់សាលា។

ចូលរួមវគ្គ និងចូលរួមក្នុងការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា៖ បង្ហាញពីការព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងមុខតំណែងរបស់នរណាម្នាក់ ការផ្តល់ជូន ការពារមតិរបស់នរណាម្នាក់។

ទាក់ទងក្រុមប្រឹក្សាដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងសំណើ និងសំណូមពរ។

2. ទំនួលខុសត្រូវរបស់សិស្សសាលា៖

រួមចំណែកដល់ការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

3. អន្តរកម្មនៃក្រុមថ្នាក់រៀនជាមួយក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា។ សមូហភាពនៃថ្នាក់ទី ៥-៩ មានសិទ្ធិ៖

ជ្រើសរើស (ប្រតិភូ) ទៅក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា តំណាងដែលមានការអនុញ្ញាត (តំណាងរបស់ខ្លួន) ជាមួយនឹងសិទ្ធិនៃការបោះឆ្នោតមួយសម្រេចចិត្ត។

ធ្វើសំណើទៅក្រុមប្រឹក្សាស្តីពីជីវិតរបស់សាលា;

ពិភាក្សាជារួមអំពីការសម្រេចចិត្ត និងសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា ខណៈពេលដែលយល់ព្រម យល់ព្រមលើការសម្រេចចិត្ត និងសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សា ឬរិះគន់ពួកគេ បង្ហាញពីការមិនយល់ស្របជាមួយពួកគេ។

ការទាមទារពីតំណាងរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា របាយការណ៍ស្តីពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សា និងលើការបំពេញកិច្ចការ (បញ្ជា) នៃថ្នាក់។

ធ្វើសំណើទៅក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីហៅអ្នកតំណាងជាក់លាក់នៃថ្នាក់របស់គាត់ពីក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា ព្រមទាំងស្នើបេក្ខជនថ្មីសម្រាប់តំណាងថ្នាក់ទៅសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សា។

4. សមូហភាពនៃថ្នាក់ទី 5-9 ត្រូវបានទាមទារដើម្បី:

អនុលោមតាមការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា;

ដើម្បីជួយតំណាងថ្នាក់របស់គាត់នៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សា។

5. គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិកសាលា និងមាតាបិតាផ្សេងទៀតមានសិទ្ធិ៖

រិះគន់ យល់ស្រប ឬមិនយល់ស្របចំពោះមុខតំណែង ការសម្រេចចិត្ត ឬសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។

6. គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិកសាលា និងមាតាបិតាសិស្សត្រូវ៖

គោរពការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលា;

ក្នុងករណីមានការខ្វែងគំនិតគ្នារវាងមតិរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ គណៈកម្មការផ្សះផ្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតសំណើសម្រាប់ដោះស្រាយវិវាទ និងបង្កើតការសម្រេចចិត្តដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។

ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសាលាមានសិទ្ធិអនុម័ត ឬមិនយល់ព្រមលើសំណើរបស់គណៈកម្មការផ្សះផ្សា។

7. នាយកសាលាមានសិទ្ធិ៖

ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៅក្នុងសម័យប្រជុំក្រុមប្រឹក្សា;

ស្នើទៅក្រុមប្រឹក្សាសិស្សនៃសំណួររបស់សាលាសម្រាប់ការពិភាក្សានៅក្នុងសម័យប្រជុំ;

រិះគន់ យល់ព្រម ឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងមុខតំណែង ការសម្រេចចិត្ត ឬសកម្មភាពរបស់ក្រុមប្រឹក្សា ធ្វើមតិយោបល់ទៅកាន់ពួកគេ;

វេតូការសម្រេចចិត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត (ឧ. លុបចោលការសម្រេចចិត្តមួយចំនួនរបស់ក្រុមប្រឹក្សា);

រួមជាមួយនឹងប្រធានសិស្សសាលា ក្នុងស្ថានភាពពិសេស សម្រេចលើការរំលាយសមាសភាពក្រុមប្រឹក្សាបច្ចុប្បន្ន។

X. របាយការណ៍ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សសាលា៖

គណៈកម្មាធិកាសាលាធ្វើរបាយការណ៍ជូនប្រធានរាល់ការប្រជុំប្រចាំត្រីមាសចុងក្រោយ ស្របតាមផែនការការងារ។

SUS ប្រចាំឆ្នាំ (នៅចុងឆ្នាំ) រាយការណ៍ទៅការប្រជុំសាលាទូទៅអំពីលទ្ធផលនៃការងារសម្រាប់ឆ្នាំ;

របាយការណ៍​របស់​ក្រុមប្រឹក្សា​សិស្ស​សាលា​ត្រូវ​បាន​ចុះ​ផ្សាយ​ក្នុង​សារព័ត៌មាន​សាលា។

រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។ តម្រូវការ​ទូទៅ

ស្ដង់ដារដែលកំពុងពិចារណាគួរជួយរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានកំណត់ធាតុចាំបាច់សម្រាប់ការចងក្រងឯកសារ ការអនុវត្ត និងរក្សាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរនូវប្រសិទ្ធភាព និងតម្លាភាព។

ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានត្រូវកំណត់វិសាលភាពនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព។ ក្នុងការកំណត់ដំណើរការដែលត្រូវការដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់ និងការបង្កើនការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន/ប្រជាពលរដ្ឋ ផលិតផលដែលត្រូវចែកចាយ និងសេវាកម្មដែលត្រូវផ្តល់ត្រូវតែត្រូវបានកំណត់ និងខុសគ្នា។

រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានត្រូវតែ:

ក) កំណត់ដំណើរការដែលត្រូវការសម្រាប់ការចែកចាយផលិតផល និងសេវាកម្ម បង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការទទួលយក (កន្លែងដែលអាចអនុវត្តបាន) និងវាយតម្លៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

ខ) កំណត់ដំណើរការដែលត្រូវការសម្រាប់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព និងធានាបាននូវប្រតិបត្តិការស្រប ជឿជាក់ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

គ) កំណត់លំដាប់និងអន្តរកម្មនៃដំណើរការទាំងនេះ (ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបញ្ចូល - ទិន្នផល);

ឃ) កំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងវិធីសាស្រ្តចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត និងការគ្រប់គ្រងដំណើរការទាំងនេះ។

ង) ធានាថាធនធាន និងព័ត៌មានដែលត្រូវការសម្រាប់គាំទ្រ និងត្រួតពិនិត្យដំណើរការទាំងនេះមាន។

f) ត្រួតពិនិត្យ វាស់វែង និងវិភាគដំណើរការទាំងនេះ;

g) ចាត់វិធានការចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក និងបន្តកែលម្អដំណើរការទាំងនេះ។

ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានគួរតែទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះដំណើរការដែលភាគីទីបីចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តការងារ។

ជាឧទាហរណ៍ សេវាកម្មមួយចំនួនអាចត្រូវបានផ្តល់ដោយអង្គការមិនមែនរដ្ឋាភិបាល ដូចជាភាពជាដៃគូពាណិជ្ជកម្ម និងមិនរកប្រាក់ចំណេញ។

នៅពេលរៀបចំផែនការរៀបចំឯកសារនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានគួរតែគិតគូរពីកត្តាខាងក្រោម (ប្រសិនបើចាំបាច់ បញ្ជីអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែម)៖

ក) លក្ខខណ្ឌ និងនិយមន័យដែលប្រើប្រាស់ដោយរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានស្របតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើង។

ខ) គោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលកម្រិតផ្សេងៗ (រួមទាំងមូលដ្ឋាន តំបន់ និង គោលនយោបាយ​សាធារណៈ);

គ) ច្បាប់ដែលអាចអនុវត្តបាន ស្តង់ដារ និងតម្រូវការចាំបាច់ផ្សេងទៀត;

ឃ) សមត្ថភាពបុគ្គលិក;

ង) គម្រោងដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ផលិតផលដែលបានផ្គត់ផ្គង់ និងសេវាកម្មដែលផ្តល់។

សៀវភៅណែនាំគុណភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់។សៀវភៅណែនាំគុណភាពគឺជាឯកសារកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព។ មុខងារចម្បងរបស់វាគឺការបកស្រាយ និងអនុវត្តតម្រូវការនៃ ISO 9001 ទាក់ទងនឹងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់នីមួយៗ។

សៀវភៅណែនាំគុណភាពគួរតែពិពណ៌នាអំពីវិសាលភាពនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព ដំណើរការរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន និងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ សៀវភៅណែនាំគុណភាពត្រូវរួមបញ្ចូលនូវរាល់នីតិវិធីដែលបានបង្កើតជាឯកសារ ឬឯកសារយោងទៅពួកគេ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាព។

សៀវភៅណែនាំគុណភាពគួរតែរួមបញ្ចូលៈ

នីតិវិធីឯកសារតម្រូវដោយ ISO 9001;

នីតិវិធីឯកសារណាមួយដែលតម្រូវដោយច្បាប់ នីតិប្បញ្ញត្តិ និង/ឬ តម្រូវការចាំបាច់ការផ្គត់ផ្គង់ផលិតផល និងការផ្តល់សេវា (រួមទាំងគម្រោង);

នីតិវិធីដែលបានចងក្រងជាឯកសារ និង/ឬឯកសារផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ភស្តុតាងនៃតម្លាភាពនៃដំណើរការរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍ ក្នុងលទ្ធកម្ម)។

ការគ្រប់គ្រងឯកសាររបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។គោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យឯកសារគឺដើម្បីធានាថាឯកសារនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពអាចរកបាន និងរក្សាទុក។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានត្រូវតែបង្កើតនីតិវិធីជាឯកសារ ដែលរួមមានៈ

ក) ធានាការចេញ ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការអនុម័ត ឯកសារផ្ទៃក្នុងរួមទាំងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការកែប្រែស្ថានភាពរបស់ពួកគេ;

ខ) ការផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យឯកសារខាងក្រៅ (ឧ. គោលការណ៍កម្មវិធី ឯកសារច្បាប់, សកម្មភាពក្នុងករណី ភាពអាសន្នផ្សេងទៀត); ឯកសារទាំងនេះគួរតែមានជាសាធារណៈ (បើចាំបាច់);

គ) ធានាការចូលប្រើឯកសាររបស់អ្នកចុះកិច្ចសន្យា (និងអ្នកចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត) របស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ បុគ្គលិក (បើចាំបាច់)។

ឯកសារភាគច្រើនដែលចេញដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់គឺជាឯកសារសាធារណៈ ដូច្នេះហើយមានតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់នីតិវិធីគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រាដ៏រឹងមាំ។ ដើម្បីកាត់បន្ថយនីតិវិធីការិយាធិបតេយ្យ ឯកសារអាចត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុង ក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិច. ឯកសារអាចមាននៅក្នុងទម្រង់ណាមួយ និងនៅលើឧបករណ៍ផ្ទុកណាមួយ៖ ក្រដាស ការថតវីដេអូ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិច និងអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក។ល។

ឯកសារដែលត្រូវការដើម្បីកំណត់ ដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងការផ្គត់ផ្គង់ផលិតផល ការផ្តល់សេវា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគម្រោងរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ក៏ជាកម្មវត្ថុនៃការគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ឯកសារផ្ទៃក្នុងដែលបានចេញផ្សាយពីមុនគួរតែត្រូវបានពិនិត្យ កែសម្រួល និងអនុម័ត ដើម្បីធានាបាននូវភាពគ្រប់គ្រាន់ និងការអនុវត្តរបស់វា។

ពិនិត្យឡើងវិញនូវព័ត៌មានចំពោះការបោះពុម្ពផ្សាយ ការណែនាំ ទម្រង់បន្ថែម ឬប្រភពទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការផ្តល់សេវាត្រូវគ្រប់គ្រង និងតាមដានដោយអនុលោមតាមការរចនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ ឬដំណើរការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីការងារ ផែនការ ឬសេវាកម្ម ទម្រង់ដែលអាចអនុវត្តបានសម្រាប់សេវាកម្ម ការខកខានឬការបង់ប្រាក់ ការណែនាំសម្រាប់ការបំពេញទម្រង់បែបបទ ការរៀបចំរបាយការណ៍។ល។ គួរតែត្រូវបានរក្សាទុកដើម្បីធានាថាឯកសារចាំបាច់មានភាពទាន់សម័យ និងមានពេញលេញ។

រាល់វិធានការខាងលើអាចកាត់បន្ថយពេលវេលាដំណើរការឯកសារ (សូមមើលរូប 3.12)

រូបភាព 3.12 ការកាត់បន្ថយពេលវេលាដំណើរការឯកសារ

ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រានៅក្នុងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។ថត - ប្រភេទពិសេសឯកសារដែលផ្តល់ព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពដែលអនុវត្តដោយរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ហើយជាធម្មតាត្រូវបានរក្សាទុកជាភស្តុតាងនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃប្រតិបត្តិការនៃដំណើរការរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន ដែលត្រូវតែបង្ហាញពីតម្លាភាពនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន និងទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្នកប្រើប្រាស់/ប្រជាពលរដ្ឋ។

រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់គួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើពេលវេលាពន្យាពេល និងលទ្ធភាពទទួលបានកំណត់ត្រា ដែលបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការច្បាប់ ឬបទប្បញ្ញត្តិ។

វាប្រហែលជាចាំបាច់សម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ក្នុងការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំដែលផ្តោតលើការរក្សាការសម្ងាត់នៃកំណត់ត្រាអ្នកប្រើប្រាស់/ពលរដ្ឋជាក់លាក់ និង/ឬប្រភេទកំណត់ត្រាផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ លិខិតឆ្លងដែន បំណុល ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការទូទាត់ ការផាកពិន័យ។ល។)។

ធាតុឧទាហរណ៍ដែលអាចជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងគុណភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន៖

ក) ទិន្នន័យអំពីតម្រូវការរបស់ប្រជាជន;

ខ) លទ្ធផលនៃដំណើរការរចនា និងការអភិវឌ្ឍន៍;

គ) បញ្ជីត្រួតពិនិត្យដែលបានបញ្ចប់៖

សមិទ្ធិផលនិង របាយការណ៍ចុងក្រោយយោងតាមផែនការ កម្មវិធី និងគម្រោង;

លិខិតអនុញ្ញាត;

អត្ថប្រយោជន៍ការទូទាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ;

ការវាយតម្លៃបុគ្គលិក;

ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកផ្គត់ផ្គង់;

ការវាយតម្លៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ;

ការលើកកម្ពស់ការងារ;

ឃ) ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។

ង) ការបាត់បង់ ការខូចខាត ឬការប្រើប្រាស់ឯកសារមិនសមរម្យ។

f) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ឬការអះអាង។

ពីបទពិសោធន៍ រដ្ឋាភិបាលក្រុងទីក្រុង Shakhty ដឹងថាវិធានការដែលបានអនុវត្តកាត់បន្ថយការពិចារណាលើពាក្យសុំ និងឯកសារ ការអនុវត្តការងារសណ្ឋានដី ការរៀបចំការបញ្ជាទិញ ការបោះពុម្ពរបស់ពួកគេ និងការរៀបចំកិច្ចព្រមព្រៀងជួល។