ម៉ោងសិក្សាជាមួយសិស្សានុសិស្សស្តីពីការទប់ស្កាត់បទល្មើស។ នាឡិកាថ្នាក់រៀនអំពីអំពើទុច្ចរិត

ម៉ោងសិក្សាស្តីពីការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន "យើងមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់យើង" បង្កើតឡើងដោយគ្រូថ្នាក់ 8A MBOU អនុវិទ្យាល័យ No. A.S. Pushkina Ichalovskaya N.A. គោលបំណង៖ ទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន; * ឃោសនា ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់; * ការបង្កើតជំនាញនៃការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យ; * ការបង្កើតជំនាញនៃការវិភាគសំខាន់នៃស្ថានភាពលំបាក; * ការបង្កើតការយល់ដឹងរបស់សិស្សថា តាមរយៈការប្រព្រឹត្តបទមជ្ឈិម ពួកគេមិនត្រឹមតែបំពានច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សាច់ញាតិ និងអ្នកដទៃផងដែរ * ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម បញ្ចេញទស្សនៈរបស់ពួកគេ និងដឹកនាំការពិភាក្សាម៉ោងថ្នាក់។ ១. គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ អរុណសួស្តី អ្នកចូលរួមកម្មវិធីរបស់យើងជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះយើងបានប្រមូលផ្តុំដើម្បីនិយាយអំពីបញ្ហាសំខាន់មួយអំពីអំពើទុច្ចរិតដែលប្រព្រឹត្តដោយក្មេងជំទង់ និងផលវិបាករបស់ពួកគេ។ ប្រធានបទនៃម៉ោងថ្នាក់របស់យើង "យើងទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់យើង" អត្ថបទអំពីព្រឹត្តិការណ៍របស់យើងត្រូវបានយក តាមពាក្យ L.N. Tolstoy (នៅលើក្តារខៀន)៖ “ការល្បួងមួយក្នុងចំណោមការល្បួងទូទៅបំផុត និងនាំទៅរកគ្រោះមហន្តរាយដ៏ធំបំផុតគឺការល្បួងឱ្យនិយាយថា៖ “មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើវាដូចនេះ”។ ប្រធានបទ "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងក្មេងជំទង់" គឺពាក់ព័ន្ធសព្វថ្ងៃនេះ ដោយសារតែ

ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់ក្មេងជំទង់ទាំងអស់សុទ្ធតែបានដឹងអំពីអំពើខុសច្បាប់ដែលខ្លួនប្រព្រឹត្តនោះទេ ដែលនាំទៅរកផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្មេងជំទង់ប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋច្រើនជាង 145 ពាន់ករណី ស្ទើរតែរៀងរាល់ 5 នៃពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្តន្ទាទោសដាក់ពន្ធនាគារ។ នៅក្នុងអាណានិគមអប់រំ (VC) ។ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ? មនុស្សម្នាក់ៗអាចសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិត៖ ដើរតាមផ្លូវស្មោះត្រង់ រកលុយចាំបាច់ បដិសេធខ្លួនឯងនូវសេចក្តីរីករាយ និងសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាជាច្រើន ឬដើរលើផ្លូវនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងការស្វែងរកប្រាក់ងាយស្រួល។ គ្រប់​គ្នា​ដឹង​ថា​លួច​ប្លន់ ជេរ​ប្រមាថ វាយ​គ្នា​ជា​រឿង​អាក្រក់។ ហើយ​ចំនួន​អនីតិជន​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ទុច្ចរិត​កំពុង​កើនឡើង។ ហេតុអ្វី? តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យរបស់ L.N. ថូលស្តូយ។ តើ "មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើវា" មែនទេ? ហេតុអ្វីបានជា "ការលេងសើចដោយគ្មានកំហុស" ជារឿយៗប្រែទៅជាឧក្រិដ្ឋកម្ម? (និយមន័យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន) OFFENSE គឺជាអំពើប្រឆាំងសង្គមដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ត្រូវបានហាមឃាត់ដោយច្បាប់ និងដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ច្បាប់គឺ ទង្វើបទដ្ឋាន(ឯកសារ) ទទួលយក រាងកាយកំពូល អំណាចរដ្ឋតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ 2. គ្រូប្រចាំថ្នាក់៖ «កុំបោះបង់គុក និងកាបូប» សុភាសិតនេះបានមកដល់យើងពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ។ វារំឭក និងដាស់តឿនអំពីភាពមិនអំណោយផលបំផុតនៃជោគវាសនា។ សកម្មភាពដែលមិនប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតគឺជាចរិតលក្ខណៈរបស់យុវវ័យ។ ព្យាយាមដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពទាំងនេះ (ឈ្មោះសិស្ស គ្រូប្រចាំថ្នាក់កែតម្រូវ និងបន្ថែមឧទាហរណ៍) ពួកគេសិក្សាមិនសូវល្អ ហើយបន្ទាប់មកចាកចេញពីសាលា។ ជក់បារីនិងផឹកស្រា; ឈ្លើយចំពោះមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ; បន្ទាបខ្លួនអ្នកតូចនិងអ្នកទន់ខ្សោយ; កុហកដោយគ្មានហេតុផល; ពួកគេព្យាយាមស្វែងរកទំនាក់ទំនងដោយជំនួយពីកម្លាំង។ លេង​បៀរ; លាបជញ្ជាំង; បំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិសាលា និងច្រើនទៀត។ វាគឺនៅវ័យក្មេងដែលមនុស្សម្នាក់ខ្លួនឯងតែងតែដើរលើផ្លូវទៅកាន់របងខ្ពស់ជាមួយនឹងលម្អលួសបន្លា។ យ៉ាងណាមិញ គ្មាននរណាម្នាក់ប្រាថ្នាចង់ចូលគុកនោះទេ។ ប៉ុន្តែក្មេងជំទង់រាប់ពាន់នាក់បានចូល

អាណានិគមនៃការអប់រំ និងការងារ សាលាពិសេស កន្លែងចែកចាយគ្រឿងញៀន។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? ថ្ងៃ​នេះ​នៅ​ម៉ោង​រៀន​របស់​យើង យើង​នឹង​ព្យាយាម​ស្វែង​រក​ចំណុច​នេះ ដើម្បី​ស្វែង​រក​ចម្លើយ​ចំពោះ​សំណួរ​នេះ។ គោលបំណងមួយនៃម៉ោងថ្នាក់នេះគឺដើម្បីព្រមានអ្នកអំពីគ្រោះថ្នាក់នៃការលេងជាមួយច្បាប់។ ៣- មាន ៤ ប្រភេទ ការទទួលខុសត្រូវផ្នែកច្បាប់ក្នុងករណីមានការរំលោភបំពាន៖ (ការរំលឹកដល់សិស្ស) 1. ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ - ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើច្បាប់ដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលចែងដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ការរំលោភលើប្រព័ន្ធសង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ. (ឃាតកម្ម, ប្លន់, រំលោភ, ប្រមាថ, លួចតូច, ទុច្ចរិត) ។ ចំពោះអំពើទុច្ចរិត ចោរកម្ម រំលោភ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចាប់ផ្តើមនៅអាយុ ១៤ ឆ្នាំ ២. ទំនួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលបានដាក់ពាក្យសម្រាប់ការរំលោភដែលផ្តល់ដោយក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល។ បទល្មើសរដ្ឋបាលរួមមានៈ ល្មើសច្បាប់ចរាចរណ៍ សុវត្ថិភាព​អគ្គិភ័យ. ចំពោះបទល្មើសរដ្ឋបាល ២. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការរំលោភបំពានដែលបានផ្តល់ដោយក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល។ ការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលរួមមានៈ ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍ ការបំពានសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។ ចំពោះ​បទ​ល្មើស​រដ្ឋបាល​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចាប់​ពី​អាយុ​១៦​ឆ្នាំ។ ទោសៈ ពិន័យ, ព្រមាន, ការងារកែតម្រូវ។ ត្រចៀកត្រូវទទួលខុសត្រូវចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំ។ ទោសៈ ពិន័យ, ព្រមាន, ការងារកែតម្រូវ។ 3. ការទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យគឺជាការបំពាន ភារកិច្ចការងារ, i.e. ការបំពាន ច្បាប់ការងារឧទាហរណ៍៖ អវត្តមានដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។ 4. ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណីគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ទោសទណ្ឌចំពោះជនល្មើស៖ សំណងសម្រាប់ការខូចខាត ការសងការខូចខាត។ 4. គ្រូប្រចាំថ្នាក់៖ ពិចារណា និងពិភាក្សាអំពីបទល្មើសមួយចំនួន (ដូចដែលពួកគេមានឈ្មោះ ពួកគេត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្តារខៀន) សិល្បៈ “Hooliganism”។ 213 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ការក្លែងបន្លំ" សិល្បៈ។ 159 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; "ការជំរិត" សិល្បៈ។ 163 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; "ផឹកគ្រឿងស្រវឹង" សិល្បៈ។ 162 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

1) "Hooliganism មានខ្សែភាពយន្តមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងរោងកុននៃទីក្រុង។ កន្លះម៉ោងបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើម ក្មេងប្រុសស្រីមួយក្រុមបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសាល។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមើលខ្សែភាពយន្ត៖ ការយំ ការអត្ថាធិប្បាយ ការបង្ហាញអាសអាភាស។ បុរស​ម្នាក់​ក្នុង​ក្រុម​ហ៊ុន​នេះ​ចាប់​ផ្ដើម​ធ្វើ​បាប​ក្មេង​ស្រី​ដែល​អង្គុយ​នៅ​ជួរ​បន្ទាប់ ហើយ​ជេរ​ប្រមាថ​ពួក​គេ។ មាន​អ្នក​ទស្សនា​បាន​ទូរស័ព្ទ​ទៅ​ប៉ូលិស។ ឈុតមកដល់ភ្លាម។ អ្នកជាប់ឃុំមិនយល់ដោយស្មោះថា ហេតុអ្វីបានជាគេឃុំខ្លួននៅប៉ុស្តិ៍នគរបាល ហេតុអ្វីបានជាលោកវរសេនីយ៍ទោកំពុងចងក្រងពិធីការ ហេតុអ្វីបទល្មើសរដ្ឋបាលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការសន្ទនារបស់ប៉ូលីស។ (សិស្សត្រូវបានសួរថាតើបទល្មើសអ្វីត្រូវបានពិភាក្សា ពួកគេព្យាយាមប្រាប់ឈ្មោះចំពោះបទល្មើស ផ្តល់យោបល់លើការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលគួរអនុវត្តតាម គ្រូថ្នាក់បង្វែរទៅអត្ថបទហើយបញ្ចប់) “Hooliganism (សិល្បៈ។ 213 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ), i.e. ការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ ការបង្ហាញពីការមិនគោរពយ៉ាងច្បាស់លាស់ចំពោះសង្គម អមដោយការប្រើហឹង្សាលើប្រជាពលរដ្ឋ ឬការគំរាមកំហែងនៃការប្រើប្រាស់ ព្រមទាំងការបំផ្លិចបំផ្លាញ ឬបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដទៃ ត្រូវផ្តន្ទាទោសដោយ៖ ចាប់ខ្លួនរហូតដល់ ២ ឆ្នាំ ; រហូតដល់ 5 ឆ្នាំ; ជាមួយ​នឹង​ការ​ប្រើប្រាស់​អាវុធ ឬ​វត្ថុ​ប្រើប្រាស់​ជា​អាវុធ៖ ត្រូវ​ផ្តន្ទាទោស​ដាក់​ពន្ធនាគារ​ពី ៤ ទៅ ៧ ឆ្នាំ»។ ហើយនៅក្នុងមាត្រា 158 នៃក្រម សហព័ន្ធរុស្ស៊ីអំពីបទល្មើសរដ្ឋបាល វានិយាយថា៖ អំពើទុច្ចរិតតូចតាចមានពាក្យអាសអាភាសនៅកន្លែងសាធារណៈ ជេរប្រមាថ បៀតបៀនប្រជាពលរដ្ឋ និងសកម្មភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត ដែលបំពានសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ និងសន្តិភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ឈានដល់ការផាកពិន័យ ឬធ្វើការកែតម្រូវ ឬចាប់ខ្លួនរហូតដល់ ១៥ថ្ងៃ។ "ការក្លែងបន្លំ (មាត្រា 159 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ឧ។ ការលួចទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដ៏ទៃ ឬទទួលបានសិទ្ធិលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃដោយការបោកបញ្ឆោត ឬរំលោភលើទំនុកចិត្ត ត្រូវផ្តន្ទាទោសដោយៈ ពិន័យជាប្រាក់ ការងារបង្ខិតបង្ខំ ការងារកែតម្រូវ។ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 16 ឆ្នាំ។ 2) រឿង "បោកប្រាស់" ក្មេងស្រីពីរនាក់កំពុងអង្គុយនៅលើកៅអី។ ក្មេងស្រីទី 1: អូ Lenka តើអ្នករកលុយបានច្រើនពីណា? តើដូនតាបានផ្តល់ឱ្យទេ?

ក្មេងស្រីទី២៖ និយាយអញ្ចឹងដែរ ដូនតា! តើ​គេ​យក​លុយ​ពី​ណា? គេមិនបានទទួលប្រាក់ខែ៣ខែហើយ ខ្ញុំខ្លួនឯងឲ្យលុយគេខ្លះ ហើយគេសប្បាយចិត្តដែលភ្លេចលុយក្នុងអាវចាស់។ ក្មេងស្រីទី 1: តើអ្នកទទួលបានពួកគេនៅឯណា? ក្មេងស្រីទី 2: ប្រាប់អ្នកថ្ងៃស្អែកសាលាទាំងមូលនឹងដឹង។ ក្មេងស្រីទី 1: Len អញ្ចឹងខ្ញុំជាមិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នកប្រាប់ខ្ញុំខ្ញុំក៏ត្រូវការលុយដែរ ... Lena មើល Katya វាយតម្លៃ។ នារីទី២៖ តាមពិតខ្ញុំត្រូវការអ្នកជំនួយ... អញ្ចឹងមើលចុះ បើឯងនិយាយមិនចេញ យើងមិនមានបញ្ហាអីទេ! ក្មេងស្រីទី ១៖ ខ្ញុំស្បថថានឹងមិនប្រាប់អ្នកណាទេ! ក្មេងស្រីខ្សឹប។ ក្មេងស្រីទី១៖ ស្តាប់ចុះបើគេត្អូញត្អែរ? ក្មេងស្រីទី ២៖ ស្អីឯងខ្លាចហើយ? គ្មាននរណាម្នាក់បានត្អូញត្អែរនៅឡើយទេ ... ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងទៅតំបន់ផ្សេងទៀត ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ស្គាល់យើងនៅទីនោះទេ។ ក្មេងស្រីទី ១៖ មិនអីទេ ខ្ញុំយល់ព្រម។ ក្មេងស្រីចាកចេញ។ ក្មេងស្រីម្នាក់កំពុងអង្គុយលើកៅអីលេងល្បែងអេឡិចត្រូនិច Katya និង Lena ឡើងមករកនាង និយាយបំផ្លើសខ្លាំងៗ អង្គុយលើកៅអី។ ក្មេងស្រីទី 1: តើអ្នកជាអ្វី? លួច? ក្មេងស្រីទី 2៖ អូននិយាយហើយ ត្រចៀកខ្ញុំស្ទើរតែដាច់… ក្មេងស្រីទី 1៖ រន្ធត់ណាស់! ហើយ​បាន​ទាក់​ទង​ប៉ូលិស​ទេ? ក្មេងស្រីទី ២៖ តើអ្នកជាអ្វី? តើអ្នកណានឹងរកពួកគេឥឡូវនេះ? បាទ ហើយ​ប៉ូលិស​នឹង​មិន​លើក​ឡើង​ដោយ​សារ​តែ​ក្រវិល​មួយ។ (​ងាក​ទៅ​ស្រី​ទី​៣​) ក្រោយ​មក ការពិត​ប៉ូលិស​មិន​ជួយ​ទេ ។ ក្មេងស្រីទី ៣៖ តើមានអ្វីកើតឡើង? ក្មេងស្រីទី១៖ ក្រវិលរបស់នាងត្រូវបានចោរលួចកាលពីម្សិលមិញ។ នារីទី៣៖ សម្លាញ់? ក្មេងស្រីទី ២៖ អញ្ចឹង? កូនដឹងទេ ផ្កាដែលមានគ្រួស ម្តាយខ្ញុំឲ្យមក។ អូដូចអ្នកដែរ។ កូន​ទី​៣៖ ម៉ាក់​ក៏​ឲ្យ​ខ្ញុំ​មួយ​ដែរ។ ក្មេងស្រីទី 1: មិនអីទេ ប្រាប់ខ្ញុំមកម៉ាក់ ... ឬប្រហែលជាអ្នកលួច ... ក្មេងស្រីទី 3: តើអ្នកជាអ្វីទេក្មេងស្រី! នារីទី ២៖ ចាំមើល ប្រហែលយើងបន្ទោសមនុស្សឥតប្រយោជន៍ តែមិនមែនក្រវិលទេ។

មើល​ទៅ​ដូច​គ្នា បង្ហាញ​ពួក​គេ​ឱ្យ​ជិត... ស្រី​ដោះ​ក្រវិល Girl 1: មើល​ទៅ​ដូច​ជា? ក្មេងស្រីទី 2: វាហាក់ដូចជាស្រដៀងគ្នា។ ក្មេងស្រីទី 1: ខ្ញុំត្រូវបង្ហាញម្តាយរបស់ខ្ញុំ, តោះសួរនាង? ក្មេងស្រីទី ២៖ ឯងឆ្កួត មិនស្គាល់ម្តាយខ្ញុំទេ? នាង​បាន​គំរាម​វាយ​អ្នក​ដែល​នាង​ឃើញ​ពាក់​ក្រវិល​បែប​នេះ ប៉ុន្តែ​មុន​ដំបូង​នាង​ធ្វើ​រួច​ក៏​សួរ។ ក្មេងស្រីទី 3: ក្មេងស្រីទាំងនេះជាក្រវិលរបស់ខ្ញុំប្រសិនបើអ្នកចង់បានសូមទៅម្តាយរបស់ខ្ញុំ។ ក្មេងស្រីទី 2: បាទ, ខ្ញុំបានរកឃើញមិនធម្មតា។ ក្មេងស្រីទី ១៖ ចឹងធ្វើបែបនេះទៅ លីណា ឯងឲ្យចិញ្ចៀនឲ្យនាងទុកជាការសន្យា ចាំមើលថាវាថ្លៃណាស់ ហើយយើងរត់ចេញ បង្ហាញក្រវិលឲ្យម្តាយឯង ប៉ុន្តែកុំបារម្ភ យើងរស់នៅក្នុងផ្ទះនោះ នៅ​ទីនោះ។ នារីទី ២៖ ចាំទុកសិន បើឯងខំរត់គេចជាមួយចិញ្ចៀន យើងនឹងយកឯងចេញពីដី… ក្មេងស្រីទី៣៖ មិនអីទេ មិនអីទេ ខ្ញុំនឹងរង់ចាំអ្នកនៅទីនេះ។ ក្មេងស្រីចាកចេញ។ ក្មេង​ស្រី​អង្គុយ​មើល​នាឡិកា​ខ្លួន​ព្រួយ​បារម្ភ រួច​ក៏​យំ​ចេញ​ទៅ។ នៅលើឆាក Katya និង Lena ។ ក្មេងស្រីទី 2: អ្នកឃើញពីរបៀបដែលវាសាមញ្ញ។ ក្មេងស្រីទី 1: បាទ, ប៉ុន្តែ durra នេះមិនដឹងថាច្រកចូល។ ក្មេងស្រីទី 2: ឥឡូវនេះសម្រាប់ការទិញឡើងពួកគេនឹងផ្តល់ឱ្យ 200 rubles សម្រាប់ក្រវិល។ ក្មេងស្រីទី 1: ពិតជាគួរឱ្យស្រឡាញ់។ ក្មេងស្រីទី 2: ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងដឹងអ្វីទាំងអស់ ... (សិស្សត្រូវបានសួរថាតើបទល្មើសអ្វីត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងឈុតនេះពួកគេព្យាយាមដាក់ឈ្មោះចំពោះបទល្មើស, យោបល់លើការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលគួរធ្វើតាម គ្រូថ្នាក់ងាកទៅអត្ថបទហើយសន្និដ្ឋាន ) "ការក្លែងបន្លំ (មាត្រា 159 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ឧ។ ការលួចទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដ៏ទៃ ឬទទួលបានសិទ្ធិលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃដោយការបោកបញ្ឆោត ឬរំលោភលើទំនុកចិត្ត ត្រូវផ្តន្ទាទោសដោយ៖ ពិន័យជាប្រាក់ ការងារជាកំហិត។

ការងារកែតម្រូវ”។ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 16 ឆ្នាំ។ 3) រឿង "ជំរិតទារប្រាក់" ក្មេងប្រុស 3 នាក់កំពុងអង្គុយនៅលើកៅអី។ ក្មេងប្រុសទី 1: វាដូចជាមនុស្សល្ងង់ មិនដឹងទៅណាទេ... ក្មេងប្រុសទី 2: យាយនឹងវាសប្បាយជាង? កូនទី ៣៖ ចុះ! គេ​យក​ដប​មួយ​មក... ក្មេង​ប្រុស​ទី​១៖ តើ​ឯង​អាច​ខ្ចី​គេ​បាន​ទេ? ក្មេងប្រុសទី ២៖ ហើយតើយើងនឹងផ្តល់អ្វីមកវិញ? កូនទី ១៖ អត់ទេ កូនត្រូវខ្ចីដើម្បីកុំឲ្យសង។ កូនទី ៣៖ យ៉ាងម៉េចហើយ? ... ក្មេងប្រុសទី 1: ប៉ុន្តែមើល ... អ្នកឃើញក្មេងប្រុសកំពុងមកឥឡូវនេះយើងនឹងខ្ចីពីគាត់ ... ក្មេងប្រុសម្នាក់ចូល។ កូនទី១៖ កូនឈប់ទៅ! មានលុយទេ? ក្មេងប្រុសទី ៤៖ ទេ។ កូនទី២៖ ឯងមិនកុហកទេ? កូនទី៤៖ និយាយតាមត្រង់ អត់មានលុយទេ។ ក្មេងប្រុសទី 1: ឥឡូវនេះសូមពិនិត្យមើលភាពស្មោះត្រង់របស់អ្នក បើកហោប៉ៅរបស់អ្នក។ កូនទី៤៖ ខ្ញុំមិនព្រមទេ អ្នកគ្មានសិទ្ធិទេ។ ក្មេងប្រុសទី 2: ចុះយ៉ាងណាចំពោះ turnip? ក្មេងប្រុសទី 1: មែនហើយអ្នកឃើញហើយអ្នកនិយាយថា "គ្មានលុយទេ" ។ ក្មេងប្រុសទី៤៖ អញ្ចឹងវាត្រឹមតែមួយរូបតើអ្នកអាចទិញអ្វីជាមួយវាបាន? កូនទី២៖ មិនអីទេ ឯងបោកយើង (សងលុយវិញ)! នៅទីនេះយករបស់តូចរបស់អ្នកហើយថ្ងៃស្អែកអ្នកនឹងនាំយើង 10 rubles យល់? កូនទី៤៖ ហេតុអ្វីខ្ញុំត្រូវយកលុយមកអ្នក? ក្មេងប្រុសទី 3៖ តើពួកគេមិនបានបង្រៀនអ្នកឱ្យបញ្ឆោតមនុស្សពេញវ័យទេ? នោះ​គឺ​ដើម្បី​បន្លំ​ប្រាក់​និង​នាំ​យក​។ យល់? កូនទី៤៖ ខ្ញុំមិនយកទេ! ក្មេងប្រុសទី 1: អ្នកនឹងមិនយកវាទៅ turnip យើងដឹងថាអ្នករស់នៅទីណា។

កូនទី២៖ ហើយបើកូនប្តឹងអ្នកណា ពួកយើងនឹងវាយអ្នក ដើម្បីកុំឲ្យម៉ាក់ស្គាល់អ្នក។ ពួកគេចាកចេញ, ហួច។ (សិស្សត្រូវបានសួរថាតើបទល្មើសអ្វីត្រូវបានពិភាក្សា ពួកគេព្យាយាមដាក់ឈ្មោះចំពោះបទល្មើស ផ្តល់យោបល់លើការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលគួរអនុវត្តតាម គ្រូថ្នាក់បង្វែរទៅអត្ថបទហើយបញ្ចប់) “ការជំរិតទារប្រាក់ (មាត្រា ១៦៣ នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) , i.e. ការទាមទារផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ ឬសិទ្ធិកាន់កាប់ទ្រព្យសម្បត្តិ ... ក្រោមការគំរាមកំហែងនៃអំពើហឹង្សា ឬការបំផ្លិចបំផ្លាញ ឬខូចខាតទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ ... ត្រូវផ្តន្ទាទោសដោយ៖ ការរឹតត្បិតសេរីភាព; ការចាប់ខ្លួន; ការដកហូតសិទ្ធិសេរីភាព”។ 4. "ការផឹកគ្រឿងស្រវឹងនៅកន្លែងសាធារណៈ ឬបង្ហាញខ្លួននៅកន្លែងសាធារណៈស្រវឹង (សិល្បៈ។ 162 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ។ ១) ការ​បង្ហាញ​ខ្លួន​នៅ​ទី​សាធារណៈ​ក្នុង​ស្ថានភាព​ស្រវឹង​របស់​ក្មេង​ជំទង់​ក្រោម​អាយុ ១៦​ឆ្នាំ ព្រម​ទាំង​ផឹក​គ្រឿង​ស្រវឹង​ដោយ​ពួក​គេ​ត្រូវ​ផាក​ពិន័យ​លើ​ឪពុក​ម្តាយ ឬ​ជន​ណា​ជំនួស​វិញ។ មានស្ថានភាពដែលការផឹកស្រាគឺជាបទឧក្រិដ្ឋ។ ពិចារណាពីរបៀបដែលគ្រឿងស្រវឹងផ្លាស់ប្តូរជីវិត។ អ្នកមានសន្លឹកបៀដែលពណ៌នាអំពីស្ថានភាពវិជ្ជមាន (ជិះស្គី គ្រួសារដែលរួសរាយរាក់ទាក់នៅផ្ទះ មនុស្សម្នាក់អង្គុយក្នុងបណ្ណាល័យជាមួយសៀវភៅ មនុស្សដែលធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រ ទស្សនារោងកុន) និងស្ថានភាពជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សស្រវឹង ប្រៀបធៀបពួកគេថាមាន គ្មាន​មនុស្ស​ស្រវឹង​ក្នុង​ជីវិត តើ​មាន​បទល្មើស​អ្វី​កើតឡើង? 2) នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាច្រើនមានស្ថានភាពនៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនូវភេសជ្ជៈមានជាតិអាល់កុលមួយចំនួនហើយពួកគេមិនអាចបដិសេធបានទេបើទោះបីជាពួកគេដឹងអំពីផលវិបាកក៏ដោយ។ នោះគឺអ្នកត្រូវតែអាចបដិសេធបាន។ ព្យាយាមបង្កើតហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធ (ពន្យល់ពីហេតុផលនៃការបដិសេធ ស្នើឱ្យជំនួស ធ្វើពុតជាមិនឮ គ្រាន់តែនិយាយថាទេ ហើយដើរចេញ) នៅពេលអ្នកត្រូវបានផ្តល់ភេសជ្ជៈ ជាធម្មតាមានហេតុផលជាច្រើនដែលត្រូវបានផ្តល់ជាលេសសម្រាប់ការផឹក។ . ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ចាំបាច់ត្រូវគិតអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាន ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងអាគុយម៉ង់ "FOR" ហើយបន្ទាប់មកបដិសេធភេសជ្ជៈដែលបានស្នើឡើង។ មានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវនិយាយអំពីផលវិបាកនៃការស្រវឹង និងការសេពគ្រឿងស្រវឹង។ គ្មាន​លេស​សម្រាប់​អ្នក​ប្រមឹក! មនុស្សទាំងនេះធ្វើបាបខ្លួនឯង គ្រួសារ និងរដ្ឋ។ 5. ភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សក្នុងការវិភាគជាក្រុមនៃស្ថានភាព

លេខ 1 ។ Seryozha និង Sasha លេងបាល់នៅទីធ្លា។ បុរស​វាយ​បំបែក​បង្អួច​ផ្ទះ​អ្នក​ជិត​ខាង​ដោយ​បាល់។ តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​អ្វី? លេខ 2 ។ យុវជន​រូប​នេះ​ត្រូវ​បាន​ឃាត់ខ្លួន​នៅ​តាម​ផ្លូវ​វេលា​ម៉ោង​២៣​និង​៤០​នាទី​ដោយ​មិន​មាន​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ទៅ​ជាមួយ ។ តើ​គាត់​ប្រឈម​នឹង​ទោស​អ្វី? លេខ 3 ។ សិស្សថ្នាក់ទី 7b នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរមុនពេលមេរៀនអប់រំកាយ។ បន្លឺ​ឡើង​គ្រប់​គ្នា​បាន​ទៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ ហើយ​ឌីម៉ា​ក៏​ស្ទុះ​ទៅ​ចាប់​ពង្រត់ ទូរស័ព្ទចល័តពីមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។ តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ឧក្រិដ្ឋ​អ្វី? តើ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នេះ​នៅ​អាយុ​ប៉ុន្មាន? លេខ 4 ។ Roma និង Petya នៅលើឡានក្រុង និយាយខ្លាំងៗ សើច ប្រើភាសាអាក្រក់ ប្រតិកម្មយ៉ាងចាស់ដៃចំពោះការលើកឡើងរបស់អ្នកដទៃ។ តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​អ្វី? តើ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នេះ​នៅ​អាយុ​ប៉ុន្មាន? តើ​ទណ្ឌកម្ម​អ្វី​អាច​ត្រូវ​រំពឹង? 6. ការបំផុសគំនិត ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុនៃអំពើទុច្ចរិត (ហេតុផលអវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាននៅលើសន្លឹកបៀ កុមារជ្រើសរើសអ្វីដែលនាំទៅរកការប្រព្រឹត្តខុស) ការធ្វេសប្រហែសក្នុងការរៀនសូត្រ ចំណេះដឹង បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ល្បែងកម្សាន្តបុព្វកាល ការច្រណែន ភាពលេចធ្លោនៃតម្រូវការសម្ភារៈផ្សេងៗ។ វត្ថុ និងតម្លៃសម្ភារៈផ្សេងទៀត ការលោភលន់ ការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្រិតជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជនភាគច្រើន អសន្តិសុខសង្គម ភាពមិនប្រាកដប្រជាអំពីអនាគត បំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សដើម្បីបំពេញនូវផលប្រយោជន៍ សេចក្តីប្រាថ្នា អារម្មណ៍នៅក្នុងវិធីខុសច្បាប់ កម្រិតសម្ភារៈទាបនៃការរស់នៅរបស់មនុស្ស។ ចំនួនប្រជាជនកម្រិតទាប វប្បធម៌ច្បាប់ពលរដ្ឋ។ ការសេពគ្រឿងស្រវឹង និងការញៀនគ្រឿងញៀន អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា ចំណេះដឹង។ ការកាន់កាប់ពិភពខាងក្នុង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសិល្បៈ សេចក្តីសប្បុរសធម្មជាតិ

ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានទាញ: តើអ្វីនាំឱ្យមានបទល្មើស? តើគ្រប់គ្នាធ្វើបែបនេះទេ? មនុស្សភាគច្រើនមានភាពខាងវិញ្ញាណ i.e. វាបង្ហាញពីវត្តមានរបស់ព្រលឹងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់វា ការកាន់កាប់ពិភពលោកខាងក្នុង។ កង្វះ​ខាង​វិញ្ញាណ​ជា​មូលហេតុ​មួយ​ដែល​នាំ​កុមារ​ទៅ​រក​អំពើ​ទុច្ចរិត។ តើ​ការ​មិន​គិត​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា? ប្រភពទីមួយគឺអាកប្បកិរិយាមិនពេញចិត្តចំពោះការសិក្សា និងចំណេះដឹង។ ការដឹងខ្លួនទទេអាចផ្តល់ឱ្យរាងកាយនូវពាក្យបញ្ជាដំបូងបំផុត - ផឹក, បរិភោគ, រីករាយ។ ព័ត៌មានអំពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិល្បៈ ធម្មជាតិគឺជាមូលដ្ឋាននៃវិញ្ញាណ។ ប្រភពទីពីរគឺបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ល្បែងកំសាន្តបុរាណ។ ប្រភពទីបីគឺភាពលេចធ្លោនៃតម្រូវការសម្ភារៈ, i.e. ការទិញវត្ថុផ្សេងៗ និងតម្លៃសម្ភារៈផ្សេងទៀត។ ការច្រណែន និងការលោភលន់ គឺជាសញ្ញាដែលគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថា ខ្វះភាពខាងវិញ្ញាណ។ មនុស្សទាំងអស់នៅលើផែនដីមានការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់។ ហើយ​គ្មាន​ប៉ូលិស គ្មាន​តុលាការ​ណា​នឹង​បង្ខំ​មនុស្ស​ឲ្យ​មាន​ចិត្ត​ល្អ​ទេ។ ពួកគេ​អាច​បង្ខំ​គាត់​មិន​ឲ្យ​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ខុស​ច្បាប់​ក្រោម​ការ​ឈឺចាប់​នៃ​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​មិន​អាច​បង្ខំ​គាត់​ឲ្យ​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស​បាន​ទេ។ ដូច្នេះ សេចក្តីល្អ គឺជាព្រលឹងរបស់មនុស្ស។ មានព្រលឹង - មានភាពល្អ។ មិនមានព្រលឹង - មានការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មប៉ុន្តែមិនមានភាពល្អទេ។ បុរសដែលគ្មានព្រលឹងគឺជាសត្វ។ កំហឹងគឺជាដៃគូនៃអកុសល។ សុភាសិត​បុរាណ​មួយ​ពោល​ថា​៖ សត្វ​អាក្រក់​ស្រែក​ដោយ​សេចក្តី​ច្រណែន អ្នក​ល្អ​ដោយ​សេចក្តី​រីករាយ។ ប្អូនៗ ខ្ញុំពិតជាចង់ជឿថា បន្ទាប់ពីម៉ោងរៀន ពួកយើងនឹងធ្វើតែអំពើល្អ ព្រោះការប្រព្រឹត្តិខុស មិនត្រឹមតែបំពានច្បាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់គ្រួសារ និងអ្នកដទៃទៀតផង។

សង្គមថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ

"ជាមធ្យម សាលាដ៏ទូលំទូលាយ№5"

Usolie-Sibirskoe

"ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការធ្វេសប្រហែសក្នុងចំណោមកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់"

រៀបចំ

គ្រូថ្នាក់ 5-6

Voishcheva E.A.

ឆ្នាំ ២០១៦

ម៉ោងសិក្សា៖ "ការការពារការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសចំពោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់"។

គោលដៅ: ការទប់ស្កាត់បទល្មើស និងបទល្មើសក្នុងចំណោមអនីតិជន ការអប់រំមនសិការផ្លូវច្បាប់របស់សិស្សានុសិស្ស។

វគ្គសិក្សានៃថ្នាក់រៀន។

ដៃថ្នាក់ ៖ បងប្អូនជាទីគោរព ថ្ងៃនេះ ពួកយើងមានការសន្ទនាដ៏សំខាន់ និងធ្ងន់ធ្ងរ។ មុននឹងដាក់ឈ្មោះប្រធានបទរបស់គាត់ ខ្ញុំស្នើឱ្យមើលរូបថតពីរបីសន្លឹក។

ដៃថ្នាក់ ៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកមានអារម្មណ៍បែបណានៅពេលអ្នកមើលកូនទាំងនេះ?

ដៃថ្នាក់ សំណួរ៖ តើថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វី?

ស្តីពីបទល្មើស និងឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។

ជួនកាលការបង្ហាញពីអំពើអាក្រក់របស់មនុស្សយើងថាជាការច្រណែន ការភូតកុហក ភាពមិនច្បាស់លាស់អាចនាំឱ្យមានការប្រព្រឹត្តិខុសធ្ងន់ធ្ងរ។

យើងត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​អំពើ​ល្មើស និង​បទ​ល្មើស?

បទមជ្ឈិម - ការរំលោភលើវិធាននៃការប្រព្រឹត្ត; អាកប្បកិរិយាមិនអត់ធ្មត់។

ការបំពាន - ការបំពានច្បាប់​ដែល​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​សម្រាប់​មនុស្ស​ពេញវ័យ និង​ក្មេង​ជំទង់​ចាប់ពី​អាយុ ១៦ ឆ្នាំ។

ឧក្រិដ្ឋកម្មគឺជាការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើច្បាប់ដោយមនុស្សពេញវ័យ ឬអនីតិជនដែលឈានដល់អាយុទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ។

បុរសត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះរាល់សកម្មភាពរបស់គាត់។ ហើយ​តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​តើ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​សម្រាប់​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​យើង​បាន​និយាយ​ខាង​លើ?

ទំនួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់មាន ៤ ប្រភេទ៖

1. ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ - ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើច្បាប់ដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលចែងដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ការរំលោភលើប្រព័ន្ធសង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ។ (ឃាតកម្ម, ប្លន់, រំលោភ, ប្រមាថ, លួចតូច, ទុច្ចរិត) ។ បុគ្គល​ដែល​មាន​អាយុ​ដល់​ដប់​ប្រាំមួយ​ឆ្នាំ​នៅ​ពេល​ដែល​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​ត្រូវ​បាន​ប្រព្រឹត្ត​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ផ្នែក​ព្រហ្មទណ្ឌ។

ជន​ដែល​មាន​អាយុ​ដល់​ដប់​បួន​ឆ្នាំ​នៅ​ពេល​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ឧក្រិដ្ឋ​នេះ​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ព្រហ្មទណ្ឌ​ចំពោះ​អំពើ​ឃាតកម្ម​។ ការរំលោភបំពានដោយចេតនា គ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងរសុខភាព, ការរំលោភបំពានដោយចេតនា មធ្យមការរងរបួសផ្ទាល់ខ្លួន ការចាប់ជំរិត ការរំលោភ ការរំលោភបំពានផ្លូវភេទ ចោរកម្ម ចោរកម្ម ប្លន់ ជំរិតយកប្រាក់ ការរឹបអូសយករថយន្ត ឬយានជំនិះផ្សេងទៀត ដោយគ្មានគោលបំណងនៃចោរកម្ម ការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយចេតនា ឬការខូចខាតដល់ទ្រព្យសម្បត្តិក្រោមស្ថានទម្ងន់ទោស អំពើភេរវកម្ម ការចាប់ចំណាប់ខ្មាំង ការរាយការណ៍មិនពិតដោយចេតនា។ អំពើភេរវកម្ម អំពើឃោរឃៅក្នុងស្ថានទម្ងន់ទោស ការបំផ្លិចបំផ្លាញ ការលួច ឬការជំរិតយកអាវុធ គ្រាប់រំសេវ គ្រឿងផ្ទុះ និងគ្រឿងផ្ទុះ ការលួច ឬជំរិតយកគ្រឿងញៀន ឬសារធាតុចិត្តសាស្ត្រ ធ្វើឱ្យមិនអាចប្រើប្រាស់បាន។ យានជំនិះឬមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។

2. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការរំលោភបំពានដែលផ្តល់ដោយក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល។ ការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលរួមមានៈ ការបំពានច្បាប់ ចរាចរណ៍ការរំលោភលើសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។ នៅខាងក្រោយ បទល្មើសរដ្ឋបាលទទួលខុសត្រូវចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំ។ ទោសៈ ពិន័យ, ព្រមាន, ការងារកែតម្រូវ។

3. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យគឺជាការរំលោភលើកាតព្វកិច្ចការងារ ឧ. ការបំពានច្បាប់ការងារ ឧទាហរណ៍៖ ការយឺតយ៉ាវសម្រាប់ការងារ អវត្តមានដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

4. ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណីគ្រប់គ្រង ទំនាក់ទំនងទ្រព្យសម្បត្តិ. ទោសទណ្ឌចំពោះជនល្មើស៖ សំណងសម្រាប់ការខូចខាត ការសងការខូចខាត។

បុរសទាំងឡាយ ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកអំពីឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយក្មេងជំទង់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង ក៏ដូចជាប្រភេទនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់ចំពោះការបំពាន។ ឥឡូវនេះ អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច ហើយអ្នកព្យាយាមឆ្លើយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ភារកិច្ចសម្រាប់សិស្ស។

១ ការវិភាគស្ថានភាព៖

№1. Seryozha និង Sasha លេងបាល់នៅទីធ្លា។ បុរស​វាយ​បំបែក​បង្អួច​ផ្ទះ​អ្នក​ជិត​ខាង​ដោយ​បាល់។ តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​អ្វី?

№២.យុវជន​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​សមត្ថកិច្ច​ឃាត់ខ្លួន​នៅ​តាម​ដងផ្លូវ​វេលា​ម៉ោង​២៣​និង​៤០​នាទី​ដោយ​គ្មាន​មនុស្ស​ពេញវ័យ​ទៅ​ជាមួយ ។ តើ​គាត់​ប្រឈម​នឹង​ទោស​អ្វី?

№3. សិស្សថ្នាក់ទី 7 នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរមុនពេលមេរៀនអប់រំកាយ។ បន្លឺ​ឡើង​គ្រប់​គ្នា​ក៏​ទៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ ហើយ​ឌីម៉ា​ក៏​លួច​ទូរស័ព្ទ​ពី​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់។ តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ឧក្រិដ្ឋ​អ្វី? តើ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នេះ​នៅ​អាយុ​ប៉ុន្មាន?

№4. Roma និង Petya នៅលើឡានក្រុង និយាយខ្លាំងៗ សើច ប្រើភាសាអាក្រក់ ប្រតិកម្មយ៉ាងចាស់ដៃចំពោះការលើកឡើងរបស់អ្នកដទៃ។

№5 សូមពិចារណាអំពីស្ថានភាពជីវិតខាងក្រោមនេះ ដែលខ្ញុំជឿថាអ្នកអាចយល់បានយ៉ាងងាយស្រួលឥឡូវនេះ។

នៅ​គ្រប់​សាលា​មាន​មនុស្ស​ខ្ជិល​មិន​ចង់​រៀន។ ការ​ហៅ​ទៅ​ប៉ូលិស​ថា "គ្រាប់​បែក​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​នៅ​សាលា​ហើយ!"។ បន្ទាប់ពីវាបានប្រែក្លាយថាវាជាការលេងសើចដើម្បីរំខានការធ្វើតេស្ត។ តើអ្នកនឹងវាយតម្លៃសកម្មភាពនេះដោយរបៀបណា? តើ​នេះ​ជា​បទ​ឧក្រិដ្ឋ ឬ​ជា​រឿង​កំប្លែង? (ប្រុសៗនិយាយចេញមក)។ ពិត​ណាស់ “គ្រាប់​បែក​ដាំ” ជា​អំពើ​ភេរវកម្ម! ដូច្នេះហើយ វាបង្កជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ ការអនុវត្ត​ន៏​ច្បាប់ក៏ដូចជាសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋ។ រំខានដល់កម្លាំង និងមធ្យោបាយរបស់ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។ ពួកគេបង្កើតភាពភ័យស្លន់ស្លោ និងភ័យស្លន់ស្លោក្នុងសង្គម។

ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ ចំពោះ​«​ការ​លេង​សើច​»​បែប​នេះ តើ​មនុស្ស​អាយុ​ប៉ុន្មាន​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​តាម​ច្បាប់? (បុរសឆ្លើយ) ។

ត្រូវហើយ ចាប់ពីអាយុ១៤ឆ្នាំ។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យសងប្រាក់វិញទាំងស្រុង ការខូចខាតសម្ភារៈពាក់ព័ន្ធ​នឹង​តម្លៃ​សេវា​ដែល​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​កន្លែង​កើតហេតុ។ ហើយ​ការិយាល័យ​រដ្ឋអាជ្ញា​នៃ​ទីក្រុង​អាច​ទទួលបន្ទុក​ឪពុកម្តាយ​ចំពោះ​ការខកខាន​មិនបាន​បំពេញ​កាតព្វកិច្ច​ក្នុង​ការ​ចិញ្ចឹម​និង​អប់រំ​កុមារ។

ហើយ​មាត្រា​នៃ​ក្រម​ព្រហ្មទណ្ឌ​ចែង​ពី​ការ​ផ្ដន្ទាទោស​ចំពោះ​ការ​រាយការណ៍​មិន​ពិត​នៃ​អំពើ​ភេរវកម្ម៖ ពិន័យ​ជា​ប្រាក់​ពី​ពីរ​សែន​រៀល ឬ​ការងារ​កែតម្រូវ​ក្នុង​រយៈពេល​ពី ១ ទៅ ២ ឆ្នាំ ឬ​ចាប់​ពី ៣ ទៅ ៦ ឆ្នាំ ខែ ឬជាប់ពន្ធនាគាររហូតដល់ ៣ឆ្នាំ។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​ចាំ​ថា ច្បាប់​មិន​ត្រូវ​មាន​ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​ទេ!

សម្ភារៈមានសេណារីយ៉ូនៃម៉ោងថ្នាក់ "យើងនិងច្បាប់" ។ ពិធីនេះធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី៦។ ម៉ោងសិក្សាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដើម្បីព្រមានសិស្សអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់អនីតិជនចំពោះបទល្មើសដែលប្រព្រឹត្តដោយពួកគេដែលមានអាយុក្រោម 14 ឆ្នាំ។

សម្ភារៈមានបទបង្ហាញសម្រាប់ម៉ោងថ្នាក់ "គំនិតនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម" ។ ពិធីនេះធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី៩។ ម៉ោងថ្នាក់រៀនគឺធ្វើឡើងដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវគំនិតនៃគំនិតនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ប្រភេទ និងផលវិបាករបស់វា។

សម្ភារៈមានសេណារីយ៉ូនៃម៉ោងថ្នាក់ "ការការពារការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន" ។ ពិធីនេះធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់កណ្តាលនៃសាលា។ ម៉ោងថ្នាក់រៀនគឺធ្វើឡើងដើម្បីស្គាល់សិស្សអំពីប្រភពដើមនៃការញៀនថ្នាំ ប្រភេទនៃគ្រឿងញៀន សញ្ញា និងផលវិបាកនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវគំនិតនៃវិសាលភាពនៃការរីករាលដាលនៃការញៀនថ្នាំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី; ដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការលូតលាស់នៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

សម្ភារៈមានសេណារីយ៉ូនៃម៉ោងថ្នាក់ "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងក្មេងជំទង់" ។ ពិធីនេះធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់កណ្តាលនៃសាលា។ ម៉ោងសិក្សាគឺធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្ម និងអំពើប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន អប់រំស្មារតីផ្លូវច្បាប់ដល់សិស្ស។

សម្ភារៈមានស្គ្រីបសម្រាប់ម៉ោងថ្នាក់ "យុវវ័យ និងឧក្រិដ្ឋកម្ម"។ ពិធីនេះធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់កណ្តាលនៃសាលា។ ម៉ោងថ្នាក់រៀនគឺធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងអប់រំមនសិការផ្លូវច្បាប់ដល់សិស្សានុសិស្ស ទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងអំពើប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន។

សម្ភារៈមានបទបង្ហាញសម្រាប់ម៉ោងថ្នាក់ "ការទប់ស្កាត់បទល្មើស"។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងថ្នាក់កណ្តាល។ ម៉ោងសិក្សាគឺធ្វើឡើងដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីប្រភេទបទល្មើសសំខាន់ៗ។

សម្ភារៈមានបទបង្ហាញសម្រាប់ម៉ោងថ្នាក់ "ការការពារបទល្មើស និងទម្លាប់អាក្រក់"។ ពិធីនេះធ្វើឡើងនៅថ្នាក់ទី១១។ ម៉ោងថ្នាក់រៀនគឺធ្វើឡើងដើម្បីនាំឱ្យកុមារដឹងខ្លួនថាទម្លាប់អាក្រក់បំផ្លាញខួរក្បាល ធ្វើឱ្យឆន្ទៈចុះខ្សោយ ការចងចាំចុះខ្សោយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការមើលឃើញ បង្កើនភាពអស់កម្លាំង កាត់បន្ថយការស្តាប់ និងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សុខភាព។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសម្ភារៈ

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសម្ភារៈ

ម៉ោងសិក្សា ស្តីពីការទប់ស្កាត់អំពើប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន

បុគ្គល និងច្បាប់

ការអប់រំផ្នែកច្បាប់គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំទំនើប។ មនុស្សគ្រប់រូបគួរស្គាល់ច្បាប់ និងត្រូវណែនាំជានិច្ចក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការអប់រំផ្នែកច្បាប់របស់អនីតិជន។ ក្មេងជំទង់ជាច្រើនមានគំនិតមិនច្បាស់លាស់អំពីច្បាប់។ ពួកគេមិនអាចផ្តល់ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអំពីគ្រោះថ្នាក់សង្គមនៃសកម្មភាពជាក់លាក់នោះទេ។

ក្មេងជំទង់កំពុងរៀបចំខ្លួនចូលក្នុងជីវិតឯករាជ្យ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ សកម្មភាពតម្រង់ទិសតម្លៃរបស់គាត់ត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ការបង្កើតទំនួលខុសត្រូវចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្មផ្សេងៗ ច្បាប់បានព្រមានថា សកម្មភាពប្រភេទណាដែលផ្ទុយនឹងផលប្រយោជន៍របស់សង្គម ដូច្នេះហើយត្រូវបានហាមឃាត់។ នេះគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដឹងសម្រាប់ក្មេងជំទង់ដែលមិនតែងតែគិតអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាននៃអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ ការស្គាល់ពីបទដ្ឋាននៃច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌអាចជួយឱ្យក្មេងជំទង់មានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពជម្លោះដ៏លំបាក ហើយមិនធ្វើឱ្យមានកំហុស។

សកម្មភាពសង្គម និងផ្លូវច្បាប់ត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់តាំងពីកុមារភាព។ នេះជាបញ្ហាប្រឈមរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ វប្បធម៌ច្បាប់ខ្ពស់ និងវិន័យលើខ្លួនឯងនឹងជួយឱ្យក្មេងជំទង់សព្វថ្ងៃនេះក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គមរបស់យើងនៅថ្ងៃស្អែក។

គោលបំណងនៃព្រឹត្តិការណ៍៖

ការការពារការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន;

ការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់;

ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តឯករាជ្យ;

ការបង្កើតជំនាញសម្រាប់ការវិភាគសំខាន់នៃស្ថានភាពស្មុគ្រស្មាញ;

ការ​បង្កើត​ឱ្យ​សិស្ស​យល់​ថា ដោយ​ប្រព្រឹត្ត​បទ​មជ្ឈិម មិន​ត្រឹម​តែ​បំពាន​ច្បាប់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​ធ្វើ​ឱ្យ​ខូច​សាច់​ញាតិ និង​អ្នក​ដទៃ​ទៀត​ផង។

ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម បញ្ចេញទស្សនៈ ដឹកនាំការពិភាក្សា

ភារកិច្ច:

ជូនដំណឹងដល់អនីតិជនអំពីសិទ្ធិ ច្បាប់របស់រដ្ឋនិងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភរបស់ពួកគេ;

រួមចំណែកដល់សង្គមភាវូបនីយកម្មប្រកបដោយជោគជ័យនៃអនីតិជនតាមរយៈការទទួលយករបស់ពួកគេនូវបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃជីវិតសាធារណៈ។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីគោលដៅជីវិត និងជម្រើសនៃមធ្យោបាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីសម្រេចបានពួកគេ។

សមិទ្ធិផលសម្រាប់អនាគតរុងរឿង;

អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ខ្លួនលើស្ថានភាព។

ការងារត្រៀមរៀបចំ៖

ធ្វើការស្ទង់មតិសិស្ស (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធ A.1)

រៀបចំកាតសម្រាប់ធ្វើការជាមួយគំនិតសម្រាប់ "វចនានុក្រមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ" (ជាមួយមុខតំណែងដែលច្រឡំ);

រៀបចំសន្លឹកបៀដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។

រៀបចំកាតដែលមានមូលហេតុវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាននៃបទល្មើស;

បង្កើតបទបង្ហាញស្តីពី "កំហុសអនីតិជន";

អញ្ជើញមនុស្សដែលមានជំនាញក្នុងវិស័យបទប្បញ្ញត្តិ បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់(តំណាង​បន្ទប់​កុមារ​របស់​ប៉ូលិស គណៈកម្មការ​កិច្ចការ​អនីតិជន); - រៀបចំការរំលឹក;

រៀបចំជាទម្រង់ផ្ទាំងរូបភាពនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សលេចធ្លោ និងសុភាសិត (ដើម្បីជ្រើសរើស): "វាមិនមែនជាការអាណិតទេ - សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស", "ការជួញដូរដោយកិត្តិយស អ្នកនឹងមិនក្លាយជាអ្នកមាន" L. Vovenarg

“រាប់ជាសុចរិត កុំដាក់ទោស តែហៅអំពើអាក្រក់” F.M. ដូស្តូវស្គី

"អក្សរនៃច្បាប់គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងអក្ខរក្រម" E. Lets

“ច្បាប់គឺជាការបង្ហាញដ៏ខ្ពស់បំផុតនៃប្រាជ្ញារបស់មនុស្ស ដោយប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍របស់មនុស្ស ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សង្គម” S. Johnson

"ការពឹងផ្អែកលើច្បាប់ និងការយល់ដឹងផងដែរអំពីការផ្តល់របស់ពួកគេ គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវកិច្ចព្រមព្រៀង" Xun Tzu

Democritus "ច្បាប់បង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វាចំពោះតែអ្នកដែលគោរពតាមវា"

"សេចក្តីល្អរបស់ប្រជាជនគឺជាច្បាប់ខ្ពស់បំផុត"

"ច្បាប់​បង្គាប់​ឱ្យ​ធ្វើ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ និង​ហាម​ឃាត់​អ្វី​ដែល​ផ្ទុយ​នឹង​វា"

"ច្បាប់ត្រូវតែលុបបំបាត់អំពើអាក្រក់ និងបណ្តុះគុណធម៌" Cicero Marcus Tullius

“ការល្បួងមួយក្នុងចំណោមការល្បួងទូទៅបំផុត និងនាំទៅរកគ្រោះមហន្តរាយដ៏ធំបំផុតគឺការល្បួងឱ្យនិយាយថា៖ “អ្នកគ្រប់គ្នាធ្វើបែបនេះ” L.N. ថូលស្តូយ

"ច្បាប់​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​ភាព​ល្អ​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ" Cicero

“រស់នៅដោយសន្តិភាពជាមួយមនុស្ស ប៉ុន្តែត្រូវតស៊ូប្រឆាំងនឹងអំពើអាក្រក់” (សុភាសិតឡាតាំង)

“មិន​ត្រឹម​តែ​ចោរ​ដែល​លួច​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​អ្នក​ឲ្យ​ជណ្ដើរ​ដែរ” (សុភាសិត​រុស្ស៊ី)

ផែនការថ្នាក់៖

ខ្ញុំ ការណែនាំ, ណែនាំភ្ញៀវ

ការ​កំណត់​មូលហេតុ​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស៖ «ការ​បំផុសគំនិត»។

III. ការវិភាគការស្ទង់មតិរបស់សិស្ស។

IV. ប្លុកព័ត៌មាន៖

1. ការបង្ហាញបទបង្ហាញ "ភាពវង្វេងស្មារតីក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់";

2. ចម្លើយរបស់អ្នកតំណាងច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ចំពោះសំណួររបស់សិស្ស។

3. ឯកសារស្ថិតិស្តីពីបទល្មើសនៅសាលាស្រុក ក្រុង។

V. ភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សជាក្រុម - ការវិភាគស្ថានភាព។ រឿងដែលមិនបានប្រឌិត។

VI. ពាក្យចុងក្រោយ។

វគ្គសិក្សានៃថ្នាក់រៀន។

I. សុន្ទរកថាបើក។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។ ថ្ងៃនេះយើងបានប្រមូលផ្តុំដើម្បីនិយាយអំពីបញ្ហាសំខាន់មួយ - បទល្មើសដែលប្រព្រឹត្តដោយក្មេងជំទង់ និងផលវិបាករបស់ពួកគេ។ ប្រធានបទនៃម៉ោងសិក្សារបស់យើងគឺ "មនុស្ស និងច្បាប់"។ ពាក្យខាងក្រោមត្រូវបានគេយកធ្វើជាអត្ថបទនៃព្រឹត្តិការណ៍របស់យើង៖ “ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់មិនលើកលែងពីការទទួលខុសត្រូវទេ” (នៅលើក្តារខៀន)។

ប្រធានបទ "ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងក្មេងជំទង់" គឺពាក់ព័ន្ធនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារជាអកុសល មិនមែនគ្រប់ក្មេងជំទង់ទាំងអស់ដឹងពីអំពើខុសច្បាប់ដែលប្រព្រឹត្តដោយគាត់ ដែលនាំទៅរកផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវនោះទេ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្មេងជំទង់ប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជាង 155 ពាន់នាក់ ដែលស្ទើរតែគ្រប់ភាគប្រាំនៃពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាត់ទោសដាក់គុកនៅក្នុងអាណានិគមអប់រំ។

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ? មនុស្សម្នាក់ៗអាចសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិត៖ ដើរតាមផ្លូវស្មោះត្រង់ រកលុយចាំបាច់ បដិសេធខ្លួនឯងនូវសេចក្តីរីករាយ និងសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាជាច្រើន ឬដើរលើផ្លូវនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងការស្វែងរកប្រាក់ងាយស្រួល។ គ្រប់​គ្នា​ដឹង​ថា​លួច​ប្លន់ ជេរ​ប្រមាថ វាយ​គ្នា​ជា​រឿង​អាក្រក់។ ហើយ​ចំនួន​អនីតិជន​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ទុច្ចរិត​កំពុង​កើនឡើង។ ហេតុអ្វី? តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យរបស់ L.N. ថូលស្តូយ។ មួយនៃទូទៅបំផុតនិងនាំឱ្យមានគ្រោះមហន្តរាយដ៏ធំបំផុតនៃការល្បួងគឺជាការល្បួងឱ្យនិយាយថា: "មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើវា" ។

"បំផុសគំនិត" ។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុនៃបទល្មើស (ហេតុផលអវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាននៅលើសន្លឹកបៀ កុមារជ្រើសរើសអ្វីដែលនាំទៅរកបទល្មើស)។

មិនអើពើនឹងការរៀន, ចំណេះដឹង។

បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ល្បែងកំសាន្តបុរាណ;

ច្រណែន;

ភាពលេចធ្លោនៃតម្រូវការសម្ភារៈនៃវត្ថុផ្សេងៗ និងតម្លៃសម្ភារៈផ្សេងទៀត;

លោភលន់;

ការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្រិតជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជនភាគច្រើន; អសន្តិសុខសង្គម;

ភាពមិនច្បាស់លាស់អំពីអនាគត;

បំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលដើម្បីបំពេញផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន, សេចក្តីប្រាថ្នា, អារម្មណ៍នៅក្នុងវិធីខុសច្បាប់;

ស្តង់ដារសម្ភារៈទាបនៃការរស់នៅរបស់ប្រជាជន;

កម្រិតទាបនៃវប្បធម៌ច្បាប់របស់ពលរដ្ឋ;

ការសេពគ្រឿងស្រវឹងនិងការញៀនគ្រឿងញៀន;

ទំនួលខុសត្រូវចំពោះការសិក្សា, ចំណេះដឹង;

ការកាន់កាប់ពិភពខាងក្នុងដ៏សម្បូរបែប;

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងសិល្បៈ, ធម្មជាតិ;

សេចក្តីសប្បុរស។

ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើង៖

តើ​អ្វី​នាំ​ឱ្យ​មាន​អំពើ​ទុច្ចរិត? តើគ្រប់គ្នាធ្វើបែបនេះទេ? មនុស្សភាគច្រើនមានភាពខាងវិញ្ញាណ i.e. វាបង្ហាញពីវត្តមានរបស់ព្រលឹងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់វា ការកាន់កាប់ពិភពលោកខាងក្នុង។

កង្វះ​ខាង​វិញ្ញាណ​គឺ​ជា​មូលហេតុ​មួយ​ដែល​នាំ​មនុស្ស​ទៅ​រក​អំពើ​ទុច្ចរិត។

តើ​ការ​មិន​គិត​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា?

ប្រភពទីមួយគឺអាកប្បកិរិយាមិនពេញចិត្តចំពោះការសិក្សា និងចំណេះដឹង។ ការដឹងខ្លួនទទេអាចផ្តល់ឱ្យរាងកាយនូវពាក្យបញ្ជាដំបូងបំផុត - ផឹក, បរិភោគ, រីករាយ។ ព័ត៌មានអំពីវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិល្បៈ ធម្មជាតិគឺជាមូលដ្ឋាននៃវិញ្ញាណ។

ប្រភពទីពីរគឺបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ល្បែងកំសាន្តបុរាណ។

ប្រភពទីបីគឺភាពលេចធ្លោនៃតម្រូវការសម្ភារៈ, i.e. ការទិញវត្ថុផ្សេងៗ និងតម្លៃសម្ភារៈផ្សេងទៀត។

ការច្រណែន និងការលោភលន់ គឺជាសញ្ញាដែលគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថា ខ្វះភាពខាងវិញ្ញាណ។

មនុស្សទាំងអស់នៅលើផែនដីមានការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់។ ហើយ​គ្មាន​ប៉ូលិស គ្មាន​តុលាការ​ណា​នឹង​បង្ខំ​មនុស្ស​ឲ្យ​មាន​ចិត្ត​ល្អ​ទេ។ ពួកគេ​អាច​បង្ខំ​គាត់​មិន​ឲ្យ​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ខុស​ច្បាប់​ក្រោម​ការ​ឈឺចាប់​នៃ​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​មិន​អាច​បង្ខំ​គាត់​ឲ្យ​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស​បាន​ទេ។ ដូច្នេះ សេចក្តីល្អ គឺជាព្រលឹងរបស់មនុស្ស។ មានព្រលឹង - មានភាពល្អ។ មិនមានព្រលឹង - មានការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មប៉ុន្តែមិនមានភាពល្អទេ។ កំហឹងគឺជាដៃគូនៃអកុសល។ សុភាសិត​បុរាណ​មួយ​ពោល​ថា​៖ សត្វ​អាក្រក់​ស្រែក​ដោយ​សេចក្តី​ច្រណែន អ្នក​ល្អ​ដោយ​សេចក្តី​រីករាយ។

តើ "មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើវា" មែនទេ? ហេតុអ្វីបានជា "ការលេងសើចដោយគ្មានកំហុស" ជារឿយៗប្រែទៅជាឧក្រិដ្ឋកម្ម? តើការលេងសើច និងឧក្រិដ្ឋកម្មចាប់ផ្តើមនៅឯណា? តើអនីតិជនត្រូវទទួលទោសព្រហ្មទណ្ឌនៅអាយុប៉ុន្មាន? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​កំហុស? តើ​កាលៈទេសៈ​ណា​ខ្លះ​ដែល​បន្ធូរបន្ថយ ឬ​ធ្វើឱ្យ​ការទទួលខុសត្រូវ​របស់​ជនល្មើស​កាន់តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ? តើ​ក្មេង​ជំទង់​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ល្មើស​ត្រូវ​ផ្ដន្ទាទោស​តាម​ច្បាប់​យ៉ាង​ណា? យើងនឹងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរទាំងនេះជាច្រើននៅថ្ងៃនេះ។

II. ការចងក្រងវចនានុក្រមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកឱ្យចងក្រង "វចនានុក្រមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ" ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកមានកាតដែលមានពាក្យ និងនិយមន័យនៅលើតុរបស់អ្នក អ្នកត្រូវដាក់កាតដែលមាននិយមន័យដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នកទល់មុខកាតជាមួយនឹងពាក្យ។ (សិស្ស​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ក្រុម។ បុរស​ធ្វើ​ការ​រយៈ​ពេល​ប្រាំ​នាទី បន្ទាប់​មក​ក្រុម​នីមួយៗ​ត្រូវ​បាន​សួរ​និយមន័យ​ពីរ។)

ល្អ​ណាស់។ អ្នកម្នាក់ៗទទួលបាន "វចនានុក្រមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ" ។

ច្បាប់គឺជាទង្វើបទដ្ឋាន (ឯកសារ) ដែលអនុម័តដោយស្ថាប័នខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចរដ្ឋ ស្របតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។

បទល្មើស គឺជាអំពើប្រឆាំងសង្គម ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម

ហាមឃាត់ដោយច្បាប់ និងទទួលទណ្ឌកម្ម។

ជនល្មើសគឺជាបុគ្គលដែលបានប្រព្រឹត្តិបទល្មើស។

បទមជ្ឈិម គឺជាអំពើ ឬការធ្វេសប្រហែស ដែលបំពានលើច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង។ ទំនាក់ទំនង​សាធារណៈកំណត់លក្ខណៈដោយគ្រោះថ្នាក់សាធារណៈតូចមួយ។

បទមជ្ឈិមគឺជាឈ្មោះទូទៅសម្រាប់ប្រភេទនៃបទល្មើសដែលមានគ្រោះថ្នាក់សង្គមតិចជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ឧក្រិដ្ឋកម្មមួយ ( បទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ) - បទល្មើស (អំពើគ្រោះថ្នាក់សង្គម) គណៈកម្មការដែលអនុវត្តវិធានការនៃការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចំពោះបុគ្គល។

ដូចដែលឈ្មោះ "ឧក្រិដ្ឋកម្ម" បង្ហាញ ... ទង្វើបែបនេះត្រូវតែពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ឧក្រិដ្ឋកម្មលើសពីដែនកំណត់មួយចំនួន គម្លាត ឬការបំផ្លាញអ្វីមួយ។

ច្បាប់គឺជាសំណុំនៃវិធានទូទៅ (បទដ្ឋាន) ដែលការពារដោយអំណាចរបស់រដ្ឋ។

Subjective right - សមត្ថភាពរបស់មនុស្សជាក់លាក់ក្នុងការជ្រើសរើសធ្វើ សកម្មភាពជាក់លាក់ឬបដិសេធមិនធ្វើដូច្នេះ។

ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ គឺជាបទដ្ឋានគតិយុត្ត ដែលច្បាប់បង្កើតឡើងដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ការដាក់ទណ្ឌកម្ម - ការអនុវត្តវិធានការមិនល្អឬមិនចង់បានណាមួយប្រឆាំងនឹងមនុស្សឬសត្វក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការមិនស្តាប់បង្គាប់ឬអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យឬសីលធម៌។

តុលាការ - ស្ថាប័នដែលគ្រប់គ្រងយុត្តិធម៍ក្នុងទម្រង់នៃការពិចារណា និងការដោះស្រាយព្រហ្មទណ្ឌ រដ្ឋបាល រដ្ឋប្បវេណី និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃករណីនៅក្នុងច្បាប់នៃរដ្ឋជាក់លាក់មួយ។

ចៅក្រម - បុគ្គលដែលជាសមាជិកនៃតុលាការនិងគ្រប់គ្រងយុត្តិធម៌; បុគ្គលដែលមានអំណាចតុលាការ។

មេធាវីគឺជាបុគ្គលដែលវិជ្ជាជីវៈត្រូវផ្តល់លក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ជំនួយផ្នែកច្បាប់ បុគ្គលនិង នីតិបុគ្គល(អង្គការ) រួមទាំងការការពារផលប្រយោជន៍ និងសិទ្ធិរបស់ពួកគេនៅក្នុងតុលាការ។

ភាពខាងវិញ្ញាណគឺជាសកម្មភាពខ្ពស់បំផុតនៃព្រលឹង ការខិតខំដើម្បីភាពឥតខ្ចោះខាងសីលធម៌ ការផ្លាស់ប្តូរនៃព្រលឹង។

សីល គឺជាពាក្យដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតក្នុងការនិយាយ និងអក្សរសិល្ប៍ ជាពាក្យមានន័យដូចសីលធម៌ ពេលខ្លះសីលធម៌។ ក្នុងន័យតូចចង្អៀត សីលធម៌ គឺជាការកំណត់ផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គល ដើម្បីប្រព្រឹត្តិទៅតាមមនសិការ និងឆន្ទៈសេរីរបស់ខ្លួន។

សីលធម៌ (ពាក្យនេះត្រូវបានណែនាំដោយ Cicero ទំនៀមទម្លាប់ទទួលយកជាទូទៅ ច្បាប់ដែលមិនបានសរសេរ) - គំនិតដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គមអំពីល្អ និងអាក្រក់ ត្រឹមត្រូវ និងខុស ល្អ និងអាក្រក់ ក៏ដូចជាសំណុំនៃបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលកើតចេញពីគំនិតទាំងនេះ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ “កុំបោះបង់គុក និងកាបូប” - សុភាសិតនេះបានមកដល់យើងពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ។ វារំឭក និងដាស់តឿនអំពីភាពមិនអំណោយផលបំផុតនៃជោគវាសនា។ សកម្មភាពដែលមិនប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតគឺជាចរិតលក្ខណៈរបស់យុវវ័យ។ ព្យាយាមដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពទាំងនេះ (ឈ្មោះសិស្ស គ្រូប្រចាំថ្នាក់កែតម្រូវ និងបំពេញឧទាហរណ៍)៖

សិក្សាខ្សោយ ហើយបន្ទាប់មកឈប់រៀន។ ប្រព្រឹត្តចោរកម្ម; ជក់បារីនិងផឹកស្រា;

រៀបចំការប្រយុទ្ធ; ប៉ះពាល់ដល់សុខភាពរបស់អ្នកដទៃ; កុហកដោយគ្មានហេតុផល;

ឈ្លើយចំពោះមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ; បន្ទាបខ្លួនអ្នកតូចនិងអ្នកទន់ខ្សោយ; លេង​បៀរ;

ចូលរួមក្នុងការជំរិតទារប្រាក់; ផ្ញើរបាយការណ៍មិនពិតអំពីអំពើភេរវកម្ម;

ពួកគេព្យាយាមស្វែងរកទំនាក់ទំនងដោយជំនួយពីកម្លាំង។

លាបជញ្ជាំង; បំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិសាលា និងច្រើនទៀត។

III. ការវិភាគការស្ទង់មតិរបស់សិស្ស។ អ្នកបានឆ្លើយសំណួរនៃកម្រងសំណួរ "ច្បាប់ និងទំនួលខុសត្រូវ"។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់បង្ហាញជូនអ្នកនូវការវិភាគនៃការស្ទង់មតិ (ការវិភាគនៃការស្ទង់មតិអាចត្រូវបានបង្ហាញសម្រាប់ការយល់ឃើញកាន់តែប្រសើរ)។

តើអ្នកទៅសាលារៀនយ៉ាងដូចម្តេច?

ក) អារម្មណ៍ល្អ - ៤៤%

ខ) ដោយមិនរីករាយ - 37%

គ) នៅក្នុងអារម្មណ៍មិនល្អ - 19% នៃអ្នកឆ្លើយតប។

តើ​អ្នក​ធ្លាប់​ប្រឡូក​ក្នុង​ការ​វាយ​តប់ ឬ​ត្រូវ​គេ​វាយ​ទេ? បើមែន តើជាមួយអ្នកណា?

ក) ជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា - 17%

ខ) ជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅតាមផ្លូវ - 22%

គ) ជាមួយកុមារធំនៅសាលារៀន - 0%

ឃ) ជាមួយមនុស្សចាស់នៅតាមផ្លូវ - 25%

e) ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត - 0%

e) វាមិនបានកើតឡើងទេ - 52% ។

ធ្លាប់​កើត​ឡើង​ទេ​ដែល​មាន​នរណា​ម្នាក់​ព្យាយាម​ប្រមាថ​មើលងាយចំអកអ្នក?

ក) បាទ មិត្តភ័ក្តិនៅសាលា - 34%

ខ) បាទ មិត្តភ័ក្តិនៅតាមផ្លូវ - 41%

គ) បាទ កុមារធំនៅក្នុងសាលា - 18%

ឃ) បាទ មនុស្សចាស់នៅតាមផ្លូវ - 12%

ង) បាទ អ្នកផ្សេងទៀត - 15%

ង) ទេ វាមិនបានកើតឡើងទេ - 0% ។

តើ​ធ្លាប់​កើត​ឡើង​ទេ​ដែល​គាត់​ព្យាយាម​ជេរ​ប្រមាថ​មើលងាយចំអក?

ក) បាទ លើសពីមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា - 11%

ខ) បាទ/ចាស ជាងមិត្តភ័ក្តិនៅតាមផ្លូវ-15%

គ) បាទ លើសពីមនុស្សចាស់នៅសាលា -0%

ឃ) បាទ ជាងមនុស្សចាស់នៅតាមផ្លូវ-10%

ង) បាទ/ចាស ជាងមនុស្សផ្សេងទៀត -0%

ង) ទេ វាមិនបានកើតឡើងទេ - 59% ។

តើវាធ្លាប់មានរឿងអ្វី លុយត្រូវបានដកចេញពីអ្នក ទាមទារយកអ្វីមួយពីផ្ទះ?

ក) បាទ វាបានកើតឡើង -27%

ខ) ទេវាមិនបានកើតឡើងទេ - 73% ។

បើ​ស្ថានភាព​បែប​នេះ​កើត​ឡើង តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើ​អ្វី​ក្នុង​ករណី​នេះ?

ក) ប្រាប់ឪពុកម្តាយ - 64%

ខ) បានប្រាប់បងប្រុសរបស់គាត់ (បងស្រី) -26%

គ) ប្រាប់មិត្តស្រី - ៤៤%

ឃ) ប្រាប់គ្រូ - 10%

ង) ព្យាយាមការពារខ្លួន ប្រយុទ្ធ - ៥១%

f) មិនបានប្រាប់នរណាម្នាក់ទេគ្រាន់តែផ្តល់អ្វីដែលពួកគេទាមទារ - 20% ។

តើ​បទល្មើស​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​គិត​ថា​មាន​ជាទូទៅ​ក្នុង​សាលា​របស់​យើង?

ក) ចោរកម្ម ២៩%

ខ) ការក្លែងបន្លំ - 18%

គ) ទុច្ចរិត - ៣៩%

ឃ) ផឹកស្រា - 25%

ង) ការប្រយុទ្ធ - 52%

f) ការខូចខាតទ្រព្យសម្បត្តិ - 31%

g) ផ្សេងទៀត បន្ថែមវាដោយខ្លួនឯង។

តើអ្នកគិតថាមិត្តរបស់អ្នកអាចប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មអ្វីខ្លះ?

ក) ចោរលួចរថយន្ត - ៧%

ខ) ចោរកម្ម - 0%

គ) ការវាយដំ - 14%

ឃ) ចោរកម្ម - 12%

ង) ការចែកចាយគ្រឿងញៀន - 0%

e) វាមិនអាចកើតឡើងបានទេ - 70% ។

តើអ្វីអាចបណ្តាលឱ្យក្មេងជំទង់ប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ?

ក) ក្រុមហ៊ុន - 35% ខ) ស្ថានភាពគ្រួសារ - 40%

គ) ចរិតលក្ខណៈ - ២៣%

ឃ) ស្ថានភាពដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន - 19%

g) ផ្សេងទៀត បន្ថែមវាដោយខ្លួនឯង។

តើ​មាន​វិធានការ​បង្ការ​អ្វីខ្លះ​ដែល​អ្នក​គិត​ថា​គួរ​ប្រើ​ដើម្បី​ការពារ​ក្មេង​ជំទង់​កុំ​ឱ្យ​បំពាន​ច្បាប់​?

ក) ការពិភាក្សាអំពីមាត្រានៃច្បាប់ក្នុងគ្រួសារ - 17%

ខ) ការពន្យល់ដោយអ្នកឯកទេសនៃមាត្រានៃច្បាប់ និងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ពួកគេ -64%

គ) ការបោះពុម្ពអក្សរសិល្ប៍ពិសេសដែលពន្យល់ពីច្បាប់នៃសង្គមតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ - 32%

ង) ការបណ្តុះបណ្តាល ហ្គេម សិក្ខាសាលាស្តីពីប្រធានបទច្បាប់ - 34%

គ្រូថ្នាក់៖ តាំងពីក្មេងមកម្ល៉េះ ដែលបុគ្គលខ្លួនឯងតែងតែដើរកាត់ផ្លូវទៅកាន់របងខ្ពស់ៗ ជាមួយនឹងគ្រឿងលម្អលួសបន្លា។ យ៉ាងណាមិញ គ្មាននរណាម្នាក់ប្រាថ្នាចង់ចូលគុកនោះទេ។ ប៉ុន្តែក្មេងជំទង់រាប់ពាន់នាក់បានបញ្ចប់នៅក្នុងអាណានិគមផ្នែកអប់រំ និងការងារ សាលាពិសេស កន្លែងចែកចាយគ្រឿងញៀន។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនេះ។

IV. ប្លុកព័ត៌មាន៖

ទំនួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់មានបួនប្រភេទសម្រាប់ការរំលោភបំពាន៖

1. ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ - ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើច្បាប់ដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលចែងដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ការរំលោភលើប្រព័ន្ធសង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ បុគ្គល សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ (ឃាតកម្ម ប្លន់ រំលោភ ប្រមាថ ចោរកម្មតូចតាច អំពើក្បត់ជាតិ)។

ចំពោះអំពើទុច្ចរិត ចោរលួច រំលោភ ទំនួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌកើតឡើងតាំងពីអាយុ 14 ឆ្នាំ។

2. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការរំលោភបំពានដែលផ្តល់ដោយក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល។ ការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលរួមមានៈ ការបំពានច្បាប់ចរាចរណ៍ ការបំពានសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។ ចំពោះ​បទ​ល្មើស​រដ្ឋបាល​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចាប់​ពី​អាយុ​១៦​ឆ្នាំ។ ទោសៈ ពិន័យ, ព្រមាន, ការងារកែតម្រូវ។

3. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យគឺជាការរំលោភលើកាតព្វកិច្ចការងារ ឧ. ការបំពានច្បាប់ការងារ ឧទាហរណ៍៖ អវត្តមានដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

4. ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណីគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងទ្រព្យសម្បត្តិ។ ទោសទណ្ឌចំពោះជនល្មើស៖ សំណងសម្រាប់ការខូចខាត ការសងការខូចខាត។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ ពិចារណា និងពិភាក្សាអំពីបទល្មើសមួយចំនួន (មានស្លាយនៃបទបង្ហាញ ការពន្យល់ និងមតិយោបល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកឯកទេសដែលបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងម៉ោងថ្នាក់។ )

សិល្បៈ "Hooliganism" ។ 213 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

"ការក្លែងបន្លំ" សិល្បៈ។ 159 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

"ការជំរិត" សិល្បៈ។ 163 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

"ផឹកគ្រឿងស្រវឹង" សិល្បៈ។ 162 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ទុច្ចរិត

ខ្សែភាពយន្តមួយទៀតកំពុងចាក់នៅក្នុងរោងកុននៃទីក្រុង។ កន្លះម៉ោងបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើម យុវជនមួយក្រុមបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសាល។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមើលខ្សែភាពយន្ត៖ ការយំ ការអត្ថាធិប្បាយ ការបង្ហាញអាសអាភាស។ បុរស​ម្នាក់​ក្នុង​ក្រុម​ហ៊ុន​នេះ​ចាប់​ផ្ដើម​ធ្វើ​បាប​ក្មេង​ស្រី​ដែល​អង្គុយ​នៅ​ជួរ​បន្ទាប់ ហើយ​ជេរ​ប្រមាថ​ពួក​គេ។ អ្នកទស្សនាម្នាក់បានទូរស័ព្ទទៅប៉ូលីស។ ឈុតមកដល់ភ្លាម។ អ្នកជាប់ឃុំមិនយល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេឃុំខ្លួននៅប៉ុស្តិ៍ប៉ូលីស ហេតុអ្វីបានជាពិធីការត្រូវបានបង្កើតឡើង ហេតុអ្វីបានជាបទល្មើសរដ្ឋបាលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការសន្ទនារបស់ប៉ូលីស។

(សិស្សត្រូវបានសួរថាតើបទល្មើសអ្វីត្រូវបានពិភាក្សា ពួកគេព្យាយាមដាក់ឈ្មោះចំពោះបទល្មើស ផ្តល់យោបល់លើការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលគួរអនុវត្តតាម គ្រូថ្នាក់ (អ្នកឯកទេស) សំដៅលើអត្ថបទ ហើយធ្វើការសន្និដ្ឋាន)។

"Hooliganism (មាត្រា 213 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ឧ។ ការរំលោភបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ ការបង្ហាញពីការមិនគោរពយ៉ាងច្បាស់លាស់ចំពោះសង្គម អមដោយការប្រើហឹង្សាលើប្រជាពលរដ្ឋ ឬការគំរាមកំហែងនៃការប្រើប្រាស់ ក៏ដូចជាការបំផ្លិចបំផ្លាញ ឬបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដទៃ ត្រូវផ្តន្ទាទោសដោយ៖

ការចាប់ខ្លួនរហូតដល់ 2 ឆ្នាំ;

រហូតដល់ 5 ឆ្នាំ;

ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់អាវុធ ឬរបស់របរប្រើប្រាស់ជាអាវុធ៖

ដាក់ពន្ធនាគារពី ៤ ទៅ ៧ ឆ្នាំ។

ហើយនៅក្នុងមាត្រា 158 នៃក្រមពន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល

វានិយាយថា៖ "អំពើទុច្ចរិតតូចតាច ភាសាអាសអាភាសនៅកន្លែងសាធារណៈ ការបៀតបៀនប្រមាថដល់ប្រជាពលរដ្ឋ និងសកម្មភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀតដែលបំពានលើសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ និងភាពស្ងប់ស្ងាត់របស់ប្រជាពលរដ្ឋ - មានការផាកពិន័យ ឬការងារកែតម្រូវ ឬចាប់ខ្លួនរហូតដល់ 15 ថ្ងៃ" ។

ការក្លែងបន្លំ

បុរសដែលដើរក្នុងទីធ្លានោះបានឈប់អ្នកជិះកង់ដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ហើយសុំឱ្យគាត់ជិះតាមផ្ទះ។ ចំណែក​ម៉ូតូ​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ឱ្យ​ក្មេង​ប្រុស​វិញ​ទេ ។ ឪពុក​ម្តាយ​ជន​រង​គ្រោះ​បាន​ដាក់​ពាក្យបណ្តឹង​ទៅ​សមត្ថកិច្ច ។

"ការក្លែងបន្លំ (មាត្រា 159 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ឧ។ ការលួចទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដ៏ទៃ ឬទទួលបានសិទ្ធិលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃដោយការបោកប្រាស់ ឬរំលោភលើទំនុកចិត្ត ត្រូវផ្តន្ទាទោសដោយ៖

ការរឹតត្បិតសេរីភាព;

ការចាប់ខ្លួន;

ការដកហូតសិទ្ធិសេរីភាព”។

“ការផឹកគ្រឿងស្រវឹងនៅកន្លែងសាធារណៈ ឬស្រវឹងនៅកន្លែងសាធារណៈ (មាត្រា ១៦២ នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។ ការ​បង្ហាញ​ខ្លួន​នៅ​ទី​សាធារណៈ​ក្នុង​ស្ថានភាព​ស្រវឹង​របស់​ក្មេង​ជំទង់​ក្រោម​អាយុ ១៦ ឆ្នាំ ព្រម​ទាំង​ផឹក​គ្រឿង​ស្រវឹង​ដោយ​ពួក​គេ​ត្រូវ​ផាក​ពិន័យ​លើ​ឪពុក​ម្តាយ ឬ​ជន​ណា​ជំនួស​វិញ។

គ្រូ​ថ្នាក់៖ មាន​ស្ថានភាព​ពេល​ផឹក​ស្រា​ជា​បទឧក្រិដ្ឋ។ ពិចារណាពីរបៀបដែលគ្រឿងស្រវឹងផ្លាស់ប្តូរជីវិត។ អ្នកមានសន្លឹកបៀដែលពណ៌នាអំពីស្ថានភាពវិជ្ជមាន (ជិះស្គី ទស្សនារោងមហោស្រព ការតាំងពិពណ៌ គ្រួសាររួសរាយរាក់ទាក់នៅផ្ទះ ក្នុងសួនឧទ្យាន មនុស្សម្នាក់កំពុងអង្គុយក្នុងបណ្ណាល័យជាមួយសៀវភៅ មនុស្សម្នាក់កំពុងធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រ ដើរចូល។ ព្រៃលេងកីឡា) និងស្ថានភាពជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សស្រវឹង។ ប្រៀបធៀប​គេ​ថា​មិន​មាន​មនុស្ស​ស្រវឹង​ក្នុង​ជីវិត តើ​មាន​បទល្មើស​អ្វី?

មានស្ថានភាពនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាច្រើននៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនូវភេសជ្ជៈមានជាតិអាល់កុលមួយចំនួនហើយពួកគេមិនអាចបដិសេធបានទេបើទោះបីជាពួកគេដឹងអំពីផលវិបាកក៏ដោយ។ នោះគឺអ្នកត្រូវតែអាចបដិសេធបាន។ ព្យាយាមបង្កើតហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធ (ពន្យល់ពីមូលហេតុនៃការបដិសេធ ស្នើជំនួស ធ្វើពុតជាមិនស្តាប់ គ្រាន់តែនិយាយថា "ទេ" ហើយដើរចេញ)។ កំពុងពិភាក្សា ជម្រើសដែលអាចធ្វើបានបរាជ័យ សរសេរវានៅលើក្តារ។ នៅពេលដែលអ្នកត្រូវបានផ្តល់ភេសជ្ជៈ ជាធម្មតាមានហេតុផលជាច្រើនដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាហេតុផលសម្រាប់ការផឹក។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ចាំបាច់ត្រូវគិតអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាន ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងអាគុយម៉ង់ "FOR" ហើយបន្ទាប់មកបដិសេធភេសជ្ជៈដែលបានស្នើឡើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីគ្រោះថ្នាក់ និងផលវិបាកនៃការស្រវឹង និងការសេពគ្រឿងស្រវឹង។ ផឹក​ស៊ី​បំផ្លាញ​ខ្លួន​ឯង គ្រួសារ និង​រដ្ឋ។ យើងធ្វើកំណត់ចំណាំ។ (ទំ. ២,៣)។

លេខ 3 ។ សិស្សថ្នាក់ទី 7b នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរមុនពេលមេរៀនអប់រំកាយ។ បន្លឺ​ឡើង​គ្រប់​គ្នា​ក៏​ទៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ ហើយ​ឌីម៉ា​ក៏​លួច​ទូរស័ព្ទ​ពី​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់។ តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ឧក្រិដ្ឋ​អ្វី? តើ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នេះ​នៅ​អាយុ​ប៉ុន្មាន?

លេខ 4 ។ Roma និង Petya នៅលើឡានក្រុង និយាយខ្លាំងៗ សើច ប្រើភាសាអាក្រក់ ប្រតិកម្មយ៉ាងចាស់ដៃចំពោះការលើកឡើងរបស់អ្នកដទៃ។

តើ​ក្មេង​ជំទង់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​អ្វី? តើ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នេះ​នៅ​អាយុ​ប៉ុន្មាន? តើ​ទណ្ឌកម្ម​អ្វី​អាច​ត្រូវ​រំពឹង? (ស្ថានភាពកំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។ )

កិច្ចការទី 2. ចាត់ថ្នាក់អំពើខុសច្បាប់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញទៅជាបទមជ្ឈិម (1) និងឧក្រិដ្ឋកម្ម (2) ។

9. បំបែកបង្អួចជាមួយនឹងបាល់មួយ (D) ។

10. ប្រើពាក្យមិនសមរម្យនៅកន្លែងសាធារណៈ (A) ។

VI. ពាក្យចុងក្រោយ។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ ពេលវេលាកន្លងផុតទៅ ហើយម្នាក់ៗជ្រើសរើសផ្លូវជីវិតរបស់គាត់។ វាហាក់បីដូចជាជម្រើសមានទំហំធំណាស់ ប៉ុន្តែតាមពិតមានតែជម្រើសជាមូលដ្ឋានពីរប៉ុណ្ណោះ។ ពលរដ្ឋដែលគោរពច្បាប់ ជ្រើសរើសជីវិតដែលមានសុខភាពល្អ សុវត្ថិភាព និងសុភមង្គល ចំណែកពលរដ្ឋដែលគោរពច្បាប់ ជ្រើសរើសជីវិតដែលគ្មានច្បាប់ កន្លែងដែលឈ្នះខ្លាំង កន្លែងដែលចលាចល និងការគ្រប់គ្រងអនាធិបតេយ្យ។ អ្នកត្រូវតែយល់ថា អត្រាឧក្រិដ្ឋកម្មកាន់តែទាប សង្គមកាន់តែសម្បូរបែប។ ហើយសង្គមកាន់តែសម្បូរបែប កម្រិតវប្បធម៌របស់ប្រជាពលរដ្ឋកាន់តែខ្ពស់ សង្គមនេះកាន់តែមានហេតុផលនៃការកើតឡើងនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ស្ថានភាពតានតឹងក្នុងសង្គមអាចឡើងខ្ពស់ ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានអាចខ្លាំង ស្ថានភាពក្នុងគ្រួសារសាមញ្ញមិនអាចទ្រាំទ្របាន ប៉ុន្តែនៅតែចុងក្រោយ វាគឺជាបុគ្គលខ្លួនឯងជាអ្នកជ្រើសរើសរបៀបប្រព្រឹត្ត។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​គាត់​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ល្មើស នោះ​មាន​ន័យ​ថា គាត់​បាន​បោះ​ជំហាន​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​លើស​ពី​មនសិការ​របស់​គាត់។ គ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិបន្ធូរបន្ថយការទទួលខុសត្រូវចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ឡើយ។ បុរសត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះទង្វើរបស់គាត់! ដូច្នេះតើអ្នកជ្រើសរើសអ្វី? ច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ ឬចលាចល និងអនាធិបតេយ្យ? ដោយសារអ្នកជ្រើសរើសច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ អ្នកមិនត្រូវភ្លេចថាផ្លូវដែលអ្នកបានជ្រើសរើសនោះទេ។ ប្រជាពលរដ្ឋដែលគោរពច្បាប់នឹងទាមទារពីអ្នកដោយខ្លួនឯងនូវការប្រតិបត្តិយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងការបំពេញនូវបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់ទាំងអស់នៃសង្គម។

កម្មវិធី

កម្មវិធី៖

ទាញយកសម្ភារៈ

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ

Boxitovskaya ការអប់រំទូទៅពិសេស (កែតម្រូវ)

ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា

"ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការធ្វេសប្រហែសក្នុងចំណោមកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់"

រៀបចំដោយលោកគ្រូអ្នកគ្រូថ្នាក់ទី៧

Alibayeva Aygul Khismatovna

Lagerevo ឆ្នាំ 2015

ម៉ោងសិក្សា ស្តីពីការទប់ស្កាត់ការគ្មានផ្ទះសម្បែង។

គោលដៅ:ការបង្ការភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង

ភារកិច្ច៖ ការ​កំណត់​ហេតុ​ផល​នៃ​ការ​ចាក​ចេញ​របស់​កុមារ​ពី​គ្រួសារ; រៀនសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពជីវិតលំបាកនិងយកឈ្នះពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានក្នុងចំណោមសិស្សចំពោះខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។

ឧបករណ៍៖ផ្ទាំងរូបភាពដែលមានរូបភាពនៃព្រះអាទិត្យនិងដើមឈើមួយសន្លឹកសម្រាប់ការចែកចាយនៅក្នុងទម្រង់នៃពពកនិងស្លឹកដំបូន្មានពីចិត្តវិទូ។

វឌ្ឍនភាពមេរៀន

ម៉ោងថ្នាក់រៀនត្រូវបាននាំមុខដោយការស្ទង់មតិលើការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានៃភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេចំពោះវា។ មើលស្លាយលើប្រធានបទ។

ក្នុងអំឡុងសប្តាហ៍នេះ ប្អូនៗ និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកបានឆ្លើយសំណួរនៃកម្រងសំណួរ ដែលខ្ញុំបានសុំឱ្យនិយមន័យថា "តើកុមារនៅតាមផ្លូវមានន័យដូចម្តេច?" ចម្លើយរបស់អ្នកបានបង្ហាញថាអ្នកយល់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះថាពួកគេជានរណា ហេតុអ្វីបានជាពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនេះ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​សប្បាយចិត្ត​ចំពោះ​សំណួរ​ថា “តើ​អ្នក​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ជួយ​ក្មេង​អនាថា​ទេ?” ស្ទើរតែ 90% នៃអ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកផ្តល់ការបដិសេធយ៉ាងជាក់លាក់។ ខ្ញុំ​មិន​ចង់​អធិប្បាយ ឬ​បង្អាប់​អ្នក​ទេ។ ទេ! ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាដែលមនុស្សកំពុងជួបប្រទះ - មិត្តភក្ដិរបស់អ្នកដែលរស់នៅប្រហែលជាជិតស្និទ្ធនឹងអ្នក។

ចូរយើងងាកទៅរកច្បាប់។ យោងតាមច្បាប់ កុមារអនាថា និងអ្នកដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ គឺជា "មនុស្សដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំ ដែលមិនមានការគ្រប់គ្រងពីឪពុកម្តាយ ឬអ្នកជំនួសពួកគេ" ។ កូន​ៗ​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​ហេតុ​ផល​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​រុញ​កូន​ៗ​ពី​គ្រួសារ​ទៅ​រក​ផ្លូវ? ភាពអត់ឃ្លាន ការស្រវឹងរបស់ឪពុកម្តាយ អំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារ ការធ្វេសប្រហែសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ដូច្នេះ មូលហេតុចម្បងនៃការធ្វេសប្រហែសរបស់អនីតិជន និងអាកប្បកិរិយាខុសច្បាប់គឺបញ្ហាក្នុងគ្រួសារ និងការមិនបំពេញមុខងារអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយ ដែលត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចទាំងនេះដោយច្បាប់។

បុរសគឺជាជីវសង្គម អ្វីទៅជា "ជីវ" គឺអាចយល់បាន។ ការរីកចម្រើន និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់យើង ការបង្កើតរបស់យើងកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម i.e. នៅក្នុងសង្គម។ ចរិតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទំនាក់ទំនងដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងរឿងនេះ។ ជាទូទៅ បុរសៗ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល គឺជារឿងដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ អ្នកត្រូវបានទទួលយកឬមិនទទួលយក។ អ្នកយល់អ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់ ឬអត់។ តើ​បញ្ហា​អាច​កើត​ឡើង​នៅ​កន្លែង​ណា​ដែល​នាំ​ឱ្យ​ចាកចេញ​ពី​គ្រួសារ? ដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់បុរសយើងគូរចង្កោមនៅលើក្តារ។

ដោយប្រើដីសពណ៌ កុមារគូរចង្កោមមួយនៅចំកណ្តាលក្តារ ដែលផ្នែកទាំងនោះត្រូវបានកំណត់ដោយការពិភាក្សា។ គ្រូថ្នាក់ជួយពេលចាំបាច់។

យើងបានឃើញនៅក្នុងដ្យាក្រាមសង្ខេបនេះ នៅក្នុងចង្កោមម៉ូតមួយ ដែលការចាកចេញពីគ្រួសារកើតឡើងដោយហេតុផល 2: 1. ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការយល់ឃើញពីរឿងអវិជ្ជមាននៅក្នុងគ្រួសារ - ភាពអស់សង្ឃឹម; 2. ដើម្បីបញ្ជាក់អ្វីមួយដល់ឪពុកម្តាយគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។

យើង​បាន​រក​ឃើញ​រួច​ហើយ​ថា​គ្មាន​អ្វី​នៅ​ក្នុង​ជីវិត​អនាថា​ដែល​យើង​ចង់​ជួប​ប្រទះ​នោះ​ទេ។ ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន. ហើយ​យើង​ទើប​តែ​ដឹង​ថា​ហេតុផល​ដែល​កូន​ចេញពី​ផ្ទះ​ក៏​អាច​កើតឡើង​ជាមួយ​យើង​ដែរ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពលំបាកដែលអាចកើតមាន? ឬ​ដោះស្រាយ​ដោយ​របៀប​ណា​បើ​បាន​មក​ដល់​ហើយ? នឹងជួយយើងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាលទំនាក់ទំនង។

ការបណ្តុះបណ្តាល Sun

ទំនាក់ទំនង ដូចដែលយើងបាននិយាយ គឺជារឿងស្មុគស្មាញ។ ហើយវាមិនសំខាន់ទេ កន្លែងណាក្នុងគ្រួសារ សាលារៀន ថ្នាក់រៀន នៅតាមផ្លូវ។ ស្រមៃថាព្រះអាទិត្យគឺជាភាពកក់ក្តៅនៃទំនាក់ទំនងជាមួយសាច់ញាតិមិត្តរួមថ្នាក់មិត្តភក្តិ។ ព្រះអាទិត្យគឺជាភាពកក់ក្តៅនៃទំនាក់ទំនងរបស់យើង កាំរស្មីរបស់វាផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់ព្រលឹងរបស់យើង ផ្តល់ឱ្យយើងនូវការយល់ដឹង និងការគាំទ្រ។ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ណាស់ មិនមែនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសមនឹងយើងក្នុងទំនាក់ទំនងនោះទេ ដូចដែលយើងវាយតម្លៃទំនាក់ទំនងថ្មីពីទស្សនៈនៃ "ខ្ញុំ" របស់យើង។

តើ​មាន​បញ្ហា​អ្វី​កើត​ឡើង​តាម​គំនិត​របស់​អ្នក ដែល​អាច​នាំ​ឲ្យ​កូន​ចាក​ចេញ​ពី​គ្រួសារ?

កុមារនៅក្នុងវាលនៅក្នុងពពកដែលបានចែកចាយសរសេរគំនិតរបស់ពួកគេ។ ពួកគេក្រោកឡើងហើយភ្ជាប់ពពកទៅនឹងព្រះអាទិត្យ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បុរសៗ មើល ពពកបានគ្របដណ្តប់ផ្នែកមួយនៃព្រះអាទិត្យ ហើយបញ្ហាទំនាក់ទំនងដែលបានកើតឡើងរំខានដល់ទំនាក់ទំនងរបស់យើង។ ការបណ្តុះបណ្តាលនេះបង្ហាញថាអ្នកមាន បញ្ហាទូទៅដែលធ្វើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាព្រួយបារម្ភ៖ ឈ្លោះប្រកែកគ្នា - ការមិនគោរពចំពោះមិត្ត។ ប៉ុន្តែក៏មានការបញ្ចេញមតិបែបនេះ ដែលមិនត្រូវបានលើកឡើងដោយថ្នាក់ទាំងមូល ជាពិសេស៖ បញ្ហានៃការមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងទិន្នន័យរាងកាយរបស់មនុស្សម្នាក់ អសមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើភាពខ្ជិលច្រអូស។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​បញ្ហា​គឺ​សំខាន់​សម្រាប់​អ្នក​សម្រាប់​គ្រួសារ​របស់​អ្នក? ហើយសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត? បញ្ហារបស់អ្នកមិនដូចបញ្ហារបស់គាត់ទេ? (ខ្ញុំប្រៀបធៀប) បញ្ចេញយោបល់របស់អ្នក?

បុរស, ខ្ញុំកំពុងផ្តល់យោបល់របស់ខ្ញុំ។ គ្រូ​ថ្នាក់​ព្យាយាម​រៀបចំ​ជា​ប្រព័ន្ធ​នូវ​មតិ​ដែល​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​កុមារ​ដោយ​មាន​ការ​យល់ព្រម​ពី​ពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យើងត្រូវរៀនពីរបៀបដោះស្រាយការបរាជ័យ។ អាចយកឈ្នះលើជម្លោះទំនាក់ទំនងទាំងនៅសាលារៀន ក្នុងថ្នាក់រៀន និងនៅផ្ទះក្នុងគ្រួសារ

ការបណ្តុះបណ្តាល TREE នៃការគាំទ្ររបស់យើង។

យើងបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីហេតុផលនៃការចាកចេញពីគ្រួសារ។ ដើម្បីកុំឱ្យរឿងនេះកើតឡើងវាចាំបាច់ត្រូវមានភាពប្រណីតនៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស!

តើគ្រួសាររបស់អ្នកអាចជួយអ្នកបានទេ? បាទ

តើមិត្តអាចគាំទ្រអ្នកបានទេ? បាទ

តើមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកអាចជួយអ្នកបានទេ? បាទ

តើមនុស្សចាស់អាចជួយបានទេ? គ្រូ?

តាមគំនិតរបស់អ្នក តើរឿងសំខាន់បំផុតអាចត្រូវបានជ្រើសរើសចេញពីចំណុចខាងលើ ឬអាចរំខានដល់ការចាកចេញពីគ្រួសារ?

តើ​អ្នក​យល់ស្រប​ជាមួយ​ខ្ញុំ?

តាមគំនិតរបស់អ្នក ការគាំទ្រគួរតែទូលំទូលាយ?

ចូរយើងទស្សន៍ទាយស្ថានភាព។ ស្រមៃថាអ្នកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត។

តើអ្វីឬអ្នកណាអាចគាំទ្រអ្នក? តើអ្នកចង់ស្តាប់អ្វី?

បុរសនៅក្នុងវាលសរសេរគំនិតរបស់ពួកគេនៅលើស្លឹកឈើ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ មនុស្សគ្រប់គ្នាក្រោកឡើង ហើយភ្ជាប់ស្លឹករបស់គាត់ទៅនឹងដើមឈើ។

ភ្ជាប់សន្លឹកនៃក្តីសង្ឃឹមទៅនឹងដើមឈើជំនួយ។ ទុកឱ្យវាប្រែជាពណ៌បៃតង។

បញ្ចេញមតិ ធ្វើប្រព័ន្ធឱ្យពួកគេ។ ខ្ញុំ​សួរ​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មាន​ការ​ចង់​បាន​ដូច្នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​សួរ​បុរស​ដើម្បី​ជជែក​វែក​ញែក​ពី​ទស្សនៈ​របស់​ខ្លួន​។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន បុរសមកពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ផ្អែកលើមូលដ្ឋានស្មើៗគ្នាជាមួយគ្រួសារដែលអ្នកបាននិយាយអំពីសមាជិកក្រុមនៃថ្នាក់របស់យើង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការគាំទ្រមិត្តភក្តិ និងក្រុម។ ខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកចាត់ទុកថ្នាក់របស់យើងជាគ្រួសារទីពីរ។ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការទំនាក់ទំនងនៅទីនេះ។

មនុស្សម្នាក់ៗគួរតែស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាកនាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយមិនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យចាកចេញពីគ្រួសារឡើយ។

រួមគ្នាជាមួយអ្នក យើងបានរកឃើញផ្លូវចេញ - នេះគឺជាការគាំទ្រ។ ប៉ុន្តែក្រៅពីនេះ មានវិធីជាច្រើនដើម្បីចេញពីស្ថានភាពអស់សង្ឃឹម និងអស់សង្ឃឹម។ តាមទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអនុសាសន៍ដំបូន្មានអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ

ពិភាក្សាអំពីគន្លឹះជាមួយកុមារ។

តើអ្នកគិតថាវិធីសាស្ត្រនេះអាចទទួលយកបានសម្រាប់អ្នកទេ?

តើអ្នកគិតថាយើងអាចយកវាទៅក្នុងគណនីបានទេ? ហេតុអ្វី?

ការឆ្លុះបញ្ចាំង/

ចូរយើងត្រលប់ទៅប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។ កំណត់ពាក្យគន្លឹះ? Vagrancy អាចត្រូវបានពិពណ៌នាជាពាក្យពីរបី។

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសរសេរ syncwine ជាមួយពាក្យគន្លឹះ ភាពទំនេរ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលអ្នកអាចប្រើត្រូវបានផ្តល់ជូន។

យើងអានលទ្ធផលនៃ syncwines ដែលចងក្រងដោយបុរស។

ការបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថាវាពិបាកណាស់ក្នុងការរស់នៅក្នុងសង្គម។ ទាំងនេះជាជីវិត បញ្ហាគ្រួសារ ជម្លោះ។ ថ្ងៃនេះយើងរៀនខ្លះដើម្បីយកឈ្នះជាមួយអ្នក។ យើងបានទទួលដំបូន្មានជាក់ស្តែង។ នេះជាមេរៀនបន្ទាប់របស់យើងពីប្រព័ន្ធ ម៉ោងថ្នាក់- ការបណ្តុះបណ្តាលដែលបង្រៀនយើងពីតម្លៃសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនង។ សមត្ថភាពក្នុងការរួមរស់ជាមួយគ្នា ទំនាក់ទំនងសង្គម សមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។

ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ខ្ញុំរីករាយក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នក។ លាហើយ