ឧទាហរណ៍នៃសំបុត្រប្រឡង។ BSU: ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការប្រឡង សំណួរប្រឡងគំរូ

ឧទាហរណ៍ សំបុត្រប្រឡង

រូបវិទ្យា

លេខសំបុត្រ 1 ។

1. ថាមពលសក្តានុពល។ ថាមពលសក្តានុពលនៃសាកសពនៅជិតផ្ទៃផែនដី។ ថាមពលសក្តានុពលនៃរាងកាយដែលខូចទ្រង់ទ្រាយយឺត។

2. អុបទិកធរណីមាត្រ។ ច្បាប់នៃការបន្តពូជនៃពន្លឺ។ គំនិតរ៉េ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពន្លឺ។ កញ្ចក់រាបស្មើ។ ច្បាប់នៃការឆ្លុះនៃពន្លឺ។ សន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរដាច់ខាត និងទាក់ទង។ វគ្គនៃកាំរស្មីនៅក្នុងព្រីស។ បាតុភូតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងសរុប (ខាងក្នុង) ។

3. លំយោលនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចបន្តកើតមាននៅក្នុងសៀគ្វីលំយោល។ វាត្រូវបានគេដឹងថាតម្លៃអតិបរមានៃចរន្តនៅក្នុងសៀគ្វីគឺ 1 μA ហើយតម្លៃអតិបរមានៃវ៉ុលនៅលើចាន capacitor គឺ 100 V. ស្វែងរកប្រេកង់លំយោល។

លេខសំបុត្រ 2 ។

1. គំនិតនៃប្រព័ន្ធទែរម៉ូឌីណាមិកនិងវិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នារបស់វា។ ថាមពលខាងក្នុងនៃប្រព័ន្ធ។ បរិមាណកំដៅនិងការងារជារង្វាស់នៃការផ្លាស់ប្តូរថាមពលខាងក្នុង។ ច្បាប់ទីមួយនៃទែរម៉ូឌីណាមិក។

2. គំនិតនៃចលនាលំយោល។ រយៈពេលនិងភាពញឹកញាប់នៃលំយោល។ រំញ័រអាម៉ូនិក។ ការផ្លាស់ទីលំនៅ ទំហំ និងដំណាក់កាលសម្រាប់លំយោលអាម៉ូនិក។

3. ឧបករណ៍បំប្លែងសំប៉ែតដែលដូចគ្នាបេះបិទចំនួនពីរត្រូវបានតភ្ជាប់ស្របគ្នា ហើយត្រូវបានគិតថ្លៃទៅនឹងភាពខុសគ្នាដ៏មានសក្តានុពលមួយ។ ∆φ \u003d 6 V. ស្វែងរកភាពខុសគ្នាដែលមានសក្តានុពល ∆φ រវាងចានរបស់ capacitors ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីផ្តាច់ capacitors ពីឆ្នាំងសាក មួយក្នុងចំណោមពួកវាបានកាត់បន្ថយចម្ងាយរវាងចានពាក់កណ្តាល។

ឧទាហរណ៍នៃបញ្ហាប្រឡង

ឧទាហរណ៍ ១

រទេះរុញទម្លាក់តាមទំនោរចុះពីកម្ពស់ H ដោយមិនបាត់បង់ថាមពលដោយសារការកកិត ពិពណ៌នាអំពីរង្វង់មូលនៃកាំ H/3 នៅក្នុងយន្តហោះបញ្ឈរ។ ស្វែងរកកម្លាំងសម្ពាធរបស់រទេះរុញនៅលើកំណាត់នៅផ្នែកខាងលើនៃរង្វិលជុំ។ ម៉ាស់របស់រទេះគឺ 1,2 គីឡូក្រាម។

ការសម្រេចចិត្ត។

https://pandia.ru/text/80/371/images/image002_118.gif" width="69" height="36">។

ដូច្នេះហើយ យើងនឹងស្វែងរក N. ប្រសិនបើយើងសម្គាល់ម៉ាស់របស់រទេះ m នោះ យោងទៅតាមច្បាប់ទី 2 របស់ញូតុន នៅចំណុចណាមួយ

គន្លងhttps://pandia.ru/text/80/371/images/image005_93.gif" width="129" height="24 src="> (1)

តាមការសន្មតថាមពលមេកានិករបស់រទេះត្រូវបានអភិរក្ស៖

https://pandia.ru/text/80/371/images/image007_90.gif" width="84" height="24 src=">

ជំនួស (1) យើងទទួលបាន។ N=mg , និងកម្លាំងសម្ពាធដែលចង់បាន F=1.2kgx9.8m/s2=11.76N ។

ឧទាហរណ៍ ២

https://pandia.ru/text/80/371/images/image009_74.gif" width="29" height="33 src="> កម្លាំងសម្ពាធឧស្ម័ន និងកម្លាំង សម្ពាធ​បរិយាកាស.

បានផ្តល់ឱ្យនោះ។ ច= ទំ1 សនិង ច0 = ទំ0 សដែលជាកន្លែងដែល р1 គឺជាសម្ពាធឧស្ម័នដំបូងនៅក្រោម piston យើងរកឃើញថា р1 = ро + mg/S ។

បន្ទាប់ពីការបន្ថែមទម្ងន់នៃម៉ាស់ M ស្តុងបានផ្លាស់ប្តូរទៅស្ថានភាពលំនឹងថ្មី ហើយសម្ពាធឧស្ម័ននៅក្នុងនាវាបានស្មើនឹង

https://pandia.ru/text/80/371/images/image013_61.gif" width="151" height="47 src="> ។

អាលុយមីញ៉ូម" ​​href="/text/category/aluminij/" rel="bookmark">អាលុយមីញ៉ូម ទំ ១= 2.7g/cm3,សាំង -p2 = 0.75

ការសម្រេចចិត្ត។

ចូរយើងជ្រើសរើសទិសដៅនៃវ៉ិចទ័រឡើងលើ។ កម្លាំងធ្វើសកម្មភាពលើបាល់៖

ទំនាញ m1g ដែល m1 ជាម៉ាស់របស់បាល់;

Archimedean m2g ដែល m2 គឺជាម៉ាស់ទឹកដែលផ្លាស់ទីលំនៅដោយបាល់។

អគ្គិសនី https://pandia.ru/text/80/371/images/image019_50.gif" width="437" height="91 src=">

ប្រសិនបើទិសដៅរបស់ E ត្រូវបានបញ្ច្រាសនោះ សញ្ញានៃការចោទប្រកាន់របស់បាល់នឹងផ្លាស់ប្តូរ ហើយមិនមែនទំហំរបស់វានោះទេ។

ឧទាហរណ៍ 4

DIV_ADBLOCK196">

បញ្ហាធម្មតានៅក្នុងរូបវិទ្យា

(ការប្រឡងសរសេរ)

នៅឆ្នាំ ២០០៧ ការប្រឡងត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ប្រើទម្រង់. ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ភារកិច្ច​សម្រាប់​បេក្ខជន​ប្រឡង​តាម​ទម្រង់​ធម្មតា។

1. អ្នកលេងបាល់បោះបោះបាល់ចូលទៅក្នុងកន្ត្រក។ ល្បឿននៃបាល់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបោះគឺ v0 = 8 m/s និងបង្កើតមុំមួយ។ ក=60° ជាមួយនឹងផ្តេក។ តើ​បាល់​បាន​បុក​សង្វៀន​ក្នុង​ល្បឿន​ប៉ុន្មាន​បើ​វា​ចូល​ដល់​ក្នុង​មួយ​វិនាទី? ភាពធន់នឹងខ្យល់មិនត្រូវបានអើពើ។ ការបង្កើនល្បឿននៃការធ្លាក់ដោយឥតគិតថ្លៃគឺស្មើនឹង 10 m/s2 ។

2. ម៉ូលនៃឧស្ម័នដ៏ល្អមួយត្រូវបានកំដៅនៅសម្ពាធថេរ ហើយបន្ទាប់មកនៅបរិមាណថេរ វាត្រូវបានផ្ទេរទៅរដ្ឋដែលមានសីតុណ្ហភាពស្មើនឹងសីតុណ្ហភាពដំបូង។ T0= 300 K. វាបានប្រែក្លាយថាជាលទ្ធផលបរិមាណកំដៅ Q = 5000 J ត្រូវបានផ្ទេរទៅឧស្ម័ន តើបរិមាណដែលកាន់កាប់ដោយឧស្ម័នបានផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្មានដង?

3. កំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃម៉ាស៊ីនកំដៅដែលប្រើប្រាស់ m1= 0.08 kg នៃប្រេងកាតសម្រាប់កំដៅ m2=3 kg ទឹកក្នុងមួយ ∆T = 90 K. តម្លៃកាឡូរីនៃប្រេងកាត q = 4.2 * 107 J / គីឡូក្រាម។ សមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃទឹក។ ជាមួយ\u003d 4.2 * 103 J / (kgK) ។ ផ្តល់ចម្លើយរបស់អ្នកជាភាគរយទៅលេខទាំងមូលដែលនៅជិតបំផុត។

4. ធាតុពីរជាមួយ EMF E1 = 1.7 V និង អ៊ី ២= 1.4 V និងការតស៊ូខាងក្នុង r1 = 0.8 ohm និង r2 = 0.4 ohms ត្រូវបានភ្ជាប់ជាស៊េរីហើយភ្ជាប់ទៅនឹងរេស៊ីស្តង់ដែលមានធន់ទ្រាំ រ = 5 អូម។ កំណត់វ៉ុលនៅផ្នែកខាងក្រៅនៃសៀគ្វី។

5. ប្រវែង conductor លីត្រ= 1 m ផ្លាស់ទីជាមួយល្បឿន v= 5 m/s កាត់កែងទៅនឹងបន្ទាត់នៃការបញ្ចូលនៃដែនម៉ាញេទិកឯកសណ្ឋាន។ កំណត់ទំហំនៃអាំងឌុចស្យុងដែនម៉ាញេទិក ប្រសិនបើភាពខុសគ្នាដ៏មានសក្តានុពលកើតឡើងនៅខាងចុងនៃ conductor យូ= 0.2 វី

6. ធ្នឹមនៃពន្លឺធ្លាក់លើចានប៉ារ៉ាឡែលយន្តហោះដែលមានសន្ទស្សន៍ចំណាំងបែរ ទំ= 1.5 នៅមុំមួយ a = 60 °។ តើចានមានកម្រាស់ប៉ុន្មានប្រសិនបើធ្នឹមត្រូវបានផ្លាស់ទីលំនៅដោយ ក = 2 សង់ទីម៉ែត្រ?

ឧទាហរណ៍នៃអត្ថបទប្រឡង។

"សាសនាខុសគ្នាតែនៅក្នុងការតុបតែងប៉ុណ្ណោះ"។
S. Marechal ។
“សាសនាតែងតែជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងលើជីវិតរបស់មនុស្ស ដោយសារតែវាមានសង្រ្គាមជាច្រើន (ចងចាំការចាប់យក Byzantium ដោយចក្រភពអូតូម៉ង់ដ៏អស្ចារ្យ ឬការសញ្ជ័យនៃកាតូលិកអេស្ប៉ាញដោយពួកអារ៉ាប់មូស្លីម)។ វានៅតែត្រូវការដោយមនុស្សជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ។ គ្មានអ្វីដែលគួរឱ្យឆ្ងល់ឡើយដែលពួកគេញែកចេញពីផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម ដែលរួមមានសាសនា។ សាសនាគឺជាទស្សនៈពិភពលោកដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃជំនឿលើកម្លាំងអរូបី នៅក្នុងព្រះមួយ ឬច្រើន។ នៅសម័យបុរាណ សាសនាមាន ៤ ប្រភេទគឺ និមិត្ដនិយម ជំនឿសាសនា និងវេទមន្ត។ សាសនា​ជា​ស្ថាប័ន​សង្គម​ដ៏​មាន​ឥទ្ធិពល​មួយ​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​លើ​ចិត្ត​គំនិត​របស់​មនុស្ស។ សាសនាពិភពលោកមាន៣គឺ គ្រិស្តសាសនា ឥស្លាម និងពុទ្ធសាសនា។ សាសនា​ទាំងនេះ​បាន​សាយភាយ​ឥទ្ធិពល​របស់​ពួកគេ​ពាសពេញ​ពិភពលោក ហើយ​មនុស្ស​រាប់​ពាន់​លាន​នាក់​បាន​ប្រកាស​អំពី​ពួកគេ​។
អំណាចរដ្ឋតែងតែពឹងផ្អែកលើក្រុមជំនុំ ដោយសារស្ថាប័ននេះតែងតែមានអំណាចខ្លាំងលើមនុស្ស។ នៅយុគសម័យកណ្តាលនៅអឺរ៉ុប ព្រះវិហារ​កាតូលិកហើយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគ្រិស្តអូស្សូដក់ - គឺជាស្តេចសក្តិភូមិដ៏ធំ ដីកម្មសិទ្ធិ កសិករ។ល។ (រដ្ឋគឺជាស្ថាប័នសំខាន់នៃប្រព័ន្ធនយោបាយនៃសង្គម ដែលមានឧបករណ៍គ្រប់គ្រង និងបង្ខិតបង្ខំ ដែលអំណាចរបស់វាលាតសន្ធឹងពេញផ្ទៃប្រទេស បំពេញមុខងារការពារ និងគ្រប់គ្រង ព្រមទាំងធ្វើការដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រជាពលរដ្ឋផងដែរ)។ នៅសតវត្សទី 16 អ្នកគ្រប់គ្រងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងអង់គ្លេសមានបញ្ហាស្រដៀងគ្នា - ជម្លោះជាមួយព្រះវិហារដោយសារតែអាពាហ៍ពិពាហ៍និងកង្វះអ្នកស្នងមរតក។ អ៊ីវ៉ានទី ៤ បានបញ្ជាឱ្យសោយទិវង្គតរបស់ប្រធានព្រះវិហារ ទីប្រជុំជន ហើយហេនរី ៨ បានផ្តាច់ទំនាក់ទំនងជាមួយកាតូលិករ៉ូម ហើយបានប្រកាសនៅក្នុងរដ្ឋរបស់គាត់នូវព្រះវិហារ Anglican ថ្មី ដែលភាពខុសគ្នាតែមួយគត់នោះគឺថាវាអនុញ្ញាតឱ្យមានការលែងលះ និងការថ្វាយបង្គំ។ ភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយជាសុភាពរាបសា។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ មូលដ្ឋាននៃនិកាយគ្រីស្ទានទាំងអស់គឺដូចគ្នា - មនុស្សគ្រប់គ្នាជឿលើព្រះគ្រីស្ទ; សៀវភៅគោលលទ្ធិសំខាន់គឺព្រះគម្ពីរ; ក្រុង​យេរូសាឡឹម​ជា​ក្រុង​ដ៏​បរិសុទ្ធ។ (ដោយវិធីនេះ ទីក្រុងនេះគឺបរិសុទ្ធសម្រាប់ទាំងមូស្លីម និងសាសន៍យូដា)។
ដូច្នេះ ភាសាក៏ខុសគ្នា អគារព្រះវិហារក៏ខុសគ្នា ខាងស្ថាបត្យកម្ម ការតុបតែង ឈ្មោះ-ព្រះវិហារ វិហារឥស្លាម ព្រះវិហារ ព្រះវិហារ ព្រះវិហារ។ល។ - ប៉ុន្តែចំណុចគឺដូចគ្នា។ នៅក្នុងសាសនាជាច្រើន គោលការណ៍សីលធម៌ដូចគ្នាត្រូវបានប្រកាស - មិនសម្លាប់ មិនលួច មិនកុហក គោរពចាស់ទុំ។ល។
បច្ចុប្បន្នកំពុងសាងសង់ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃព្រះវិហារ, វិហារអ៊ីស្លាម។ ប្រធានាធិបតីពូទីនរបស់យើងតែងតែជួបជាមួយអយ្យកោ ប្រឹក្សាជាមួយគាត់ ជួបជាមួយមេដឹកនាំសាសនានៃឆេចយ៉ា ដោយសារតែពួកគេមានអំណាច និងឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យនៅទីនោះ ហើយពឹងផ្អែកលើពួកគេ វាងាយស្រួលសម្រាប់អាជ្ញាធរក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងពួកសកម្មប្រយុទ្ធ។ ខ្ញុំជឿថាសាសនាទាំងអស់គឺស្រដៀងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយពិតជាខុសគ្នាតែនៅក្នុងការតុបតែងប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា មុខងារ​សំខាន់​របស់​ព្រះវិហារ​គួរ​តែ​រក្សា​ទុក បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ក្រុមជនជាតិភាគតិច (នេះគឺជាក្រុមមនុស្សដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ រួបរួមដោយភាសាសាមញ្ញ ទឹកដីនៃលំនៅដ្ឋាន ប្រវត្តិសាស្ត្រ)។ សាសនាចក្រគួរតែចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសង្គម បង្រៀនមនុស្សឱ្យគោរពតាមបទដ្ឋានសីលធម៌។ (សីលធម៌គឺជាសំណុំនៃគំនិតរបស់មនុស្សអំពីបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គម) ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលសាសនាមានឥទ្ធិពលបំផុតនៅពេលដែលកម្រិតនៃការអប់រំរបស់មនុស្សមានកម្រិតទាប ហើយឥឡូវនេះព្រះវិហារត្រូវតែចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ដើម្បីថែរក្សាវប្បធម៌របស់មនុស្សជាតិ ហើយមនុស្សជាតិក៏មានសុខភាពល្អដែរ»។

ការងារ​របស់​សិស្ស​នេះ​ត្រូវ​បាន​អ្នក​ជំនាញ​វាយ​តម្លៃ​៤​ពិន្ទុ។ ខណៈពេលដែលរចនាប័ទ្មនៃការធ្វើបទបង្ហាញអាចទុកឱ្យមានការចង់បាន តម្រូវការទាំងអស់សម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទត្រូវបានបំពេញ។ អ្នកនិពន្ធអាចបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់គាត់អំពីវគ្គសិក្សា បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់ បង្ហាញវាជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ បង្ហាញពីភាពស្ទាត់ជំនាញនៃបរិធានគំនិត។ សម្រាប់ការប្រៀបធៀប យើងធ្វើបទបង្ហាញអំពីការងាររបស់បេក្ខជនម្នាក់ទៀតដែលបានជ្រើសរើសការនិយាយដូចគ្នាជាប្រធានបទសម្រាប់អត្ថបទរបស់គាត់។

“ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Marechal។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ពិភពលោក​ជឿ​លើ​«ព្រះ» ហើយ​ម្នាក់ៗ​មាន​ជំនឿ​លើ​ខ្លួន​គាត់។ ជាច្រើនឆ្នាំមុន នៅពេលដែលមានកុលសម្ព័ន្ធរាប់ពាន់នៅលើផែនដី ពួកគេទាំងអស់គ្នាបានគោរពបូជាអាទិទេពរបស់ពួកគេ។ នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ក៏មានសាសនាច្រើនដែរ ប៉ុន្តែសាសនាភាគច្រើនមិនរីករាលដាលទេ។ សាសនានីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន។ នៅក្នុងសាសនាភាគច្រើន ច្បាប់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ បន្ទាប់ពីបានអានអក្សរសិល្ប៍គ្រប់គ្រាន់ ការមើលខ្សែភាពយន្តមួយចំនួន (បែបវិទ្យាសាស្ត្រ) ខ្ញុំបានធ្វើការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ។ ដោយសារសាសនាភាគច្រើនមានអត្ថន័យដូចគ្នា ប្រហែលជាធ្លាប់មានសាសនាមិនច្រើនទេ ប៉ុន្តែមានតែមួយ។ តាម​គំនិត​ខ្ញុំ មនុស្ស​ជា​យូរ​មក​ហើយ​មាន​ជំនឿ​តែ​មួយ។ ចាប់តាំងពីមនុស្សចាប់ផ្តើមស្វែងរកទ្វីប ដើរលេង បន្ទាប់ពីជាច្រើនជំនាន់ សាសនារបស់ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទ្វីបនីមួយៗ។ នៅក្នុងជំនាន់ថ្មីនីមួយៗតាមរបៀបរបស់ខ្លួន។ ពីនេះវាបន្តទៅមួយសតវត្សនីមួយៗ វាបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើនឡើងៗ។ ជាលទ្ធផល លទ្ធផលគឺរាប់សិប រាប់រយ សាសនាផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់ជឿលើបាត និងព្រះតែមួយ។
ការងារនេះត្រូវបានវាយតម្លៃ 1 ពិន្ទុ ដោយហេតុថាគុណសម្បត្តិតែមួយគត់នៃអត្ថបទនេះគឺការប៉ុនប៉ងបង្កើតមតិរបស់បុគ្គលម្នាក់ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានបញ្ជាក់ក្នុងកម្រិតប្រចាំថ្ងៃ ដោយមិនប្រើពាក្យ គ្មានអំណះអំណាងនៃទស្សនៈដែលបានបញ្ជាក់នោះទេ។

«អ្នក​ណា​ដែល​មិន​បាន​សិក្សា​មនុស្ស​ដោយ​ខ្លួន​ឯង នោះ​នឹង​មិន​ឈាន​ដល់​ការ​យល់​ដឹង​ជ្រៅ​ជ្រះ​ពី​មនុស្ស​ឡើយ»។ N.G. Chernyshevsky ។

“តាមគំនិតរបស់យើង មនុស្សទាំងអស់ដឹង ពិភពលោកដែលជាសមាសធាតុមួយក្នុងចំណោមសមាសធាតុនៃសង្គម និងមនុស្សដោយផ្ទាល់នៅក្នុងនោះ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងគំនិតរបស់ Chernyshevsky ។ ចូរយើងញែកចេញនូវគោលគំនិតបង្កប់ន័យនៃវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។ ចំណេះ​ដឹង​ខ្លួន​ឯង​គឺ​ជា​ការ​ដឹង​ខ្លួន​ឯង ការ​រក​ឃើញ​ថា​ខ្លួន​ឯង​«ខ្ញុំ»។ ការយល់ដឹងគឺជាទម្រង់នៃការគិតដែលមានគោលបំណងសិក្សាពិភពលោកជុំវិញមនុស្សម្នាក់។ ដូចគ្នានេះផងដែរនៅក្នុងដំណើរការនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯងមនុស្សម្នាក់អាចកែលម្អខ្លួនឯង (អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់) ឬបន្ទាបបន្ថោក (ដំណើរការគឺផ្ទុយពីការកែលម្អ) ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីគោលគំនិតរបស់មនុស្ស។ បុរសគឺជាសត្វដែលមានលក្ខណៈជីវសាស្ត្រដែលមានការនិយាយប្រកបដោយភាពច្បាស់លាស់ ឥរិយាបថត្រង់ និងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀត ដែលសំខាន់គឺសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងការកំណត់គោលដៅ។
តាមពិត មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដូចគ្នានឹងមនុស្សជុំវិញខ្លួនដែរ តាមធម្មជាតិ មនុស្សមិនដូចគ្នាទាំងស្រុងនោះទេ ពីព្រោះមនុស្សគ្រប់រូបគឺជាបុគ្គល - បុគ្គលជាក់លាក់មួយ (តំណាងនៃពូជមនុស្ស) ដែលមានលក្ខណៈពិសេសក្នុងសង្គម និងចូលរួមក្នុង សកម្មភាព​សង្គម. ឧទាហរណ៍នៃបុគ្គលដែលនាំមកនូវផលប្រយោជន៍ដល់សង្គម គឺជាសិល្បករដែលបានរកឃើញទេពកោសល្យក្នុងខ្លួនគាត់ គាត់ចូលចិត្តគំនូររបស់គាត់ គាត់ចាប់ផ្តើមបង្កើតសម្រាប់សង្គម លើកកម្ពស់កម្រិតវប្បធម៌របស់ប្រជាជន។ ឧទាហរណ៍មួយទៀតគឺក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលតែងតែប្រមាថដល់កុមារដទៃទៀត ហើយនៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានគេប្រព្រឹត្តភ្លាមៗដោយវិធីនេះ គាត់គ្រាន់តែយល់ពីអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើ ដែលបណ្តាលឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ ការពិតនេះអាចប៉ះពាល់ដល់សង្គមរបស់គាត់ជាបន្តបន្ទាប់ (ដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងតម្លៃនៃ សង្គមដោយមនុស្សម្នាក់) ។
នៅក្នុងផ្នែកចុងក្រោយនៃការវែកញែករបស់ខ្ញុំអំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Chernyshevsky ខ្ញុំគិតថាវាសមនឹងការលើកឡើងពីប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយមួយថា "កុំធ្វើចំពោះអ្នកដទៃនូវអ្វីដែលអ្នកមិនចង់ឱ្យពួកគេធ្វើចំពោះអ្នក" ។ ហើយខ្ញុំជឿថា មនុស្សម្នាក់គួរតែវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយសន្តិវិធី ដោយសម្លឹងមើលពីខាងក្រៅ ហើយជាការពិតណាស់ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសកម្មភាពរបស់គាត់ ពីព្រោះមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យបែបនេះក្នុងការគិតប្រកបដោយហេតុផល និង ត្រូវតែប្រើវាឱ្យបានពេញលេញ។ ពេលនោះខ្ញុំប្រាកដណាស់ថា ការយោគយល់គ្នា ទំនោរចិត្ត និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក និងសេចក្តីសប្បុរសនឹងសោយរាជ្យនៅក្នុងសង្គម!

ការងារនេះត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមានបីចំណុច ពីព្រោះទោះបីជាអ្នកនិពន្ធបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងអំពីវាក្យសព្ទក៏ដោយ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ខ្លួន ផ្តល់អំណះអំណាង ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការងារនេះខ្វះចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ជាភស្តុតាងគឺមានលក្ខណៈដើមពេក។ នៅក្នុងវគ្គនៃការធ្វើបទបង្ហាញ អ្នកនិពន្ធបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីគំនិតនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង ដែលជាគន្លឹះនៅក្នុងពាក្យស្លោកនេះ ហើយអត្ថបទនោះទទួលបានអត្ថន័យទូលំទូលាយ ដែលប្រហែលជាអាចទទួលយកបាននៅក្នុងអត្ថបទលើប្រធានបទឥតគិតថ្លៃក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ប៉ុន្តែ មិនត្រូវបានស្វាគមន៍នៅពេលសរសេរអត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

ការងារបន្ទាប់ក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយបីពិន្ទុផងដែរ ព្រោះវាខ្វះប៉ារ៉ាម៉ែត្រវាយតម្លៃមួយ - ការបង្ហាញអត្ថន័យនៃពាក្យ។

"តាមរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងជីវិតគ្រួសារគាត់ មុខសីលធម៌"។ (V.A. Sukhomlinsky) ។

“រចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គមរួមមានប្រព័ន្ធរងផ្សេងៗ។ ក្រុមតូចៗគឺជាធាតុផ្សំរបស់វា។ គ្រួសារជាក្រុមតូចមួយត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មចម្បងរបស់បុគ្គលនិង "ការផ្គត់ផ្គង់" ប្រជាពលរដ្ឋដល់សង្គម។ ការចូលទៅក្នុងសង្គមមនុស្សម្នាក់ (បុគ្គលឬមនុស្ស) កាន់កាប់ទីតាំងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងវា - ស្ថានភាព។ ការ​សម្រេច​បាន​នូវ​ស្ថានភាព​នេះ គឺ​ជា​គោលដៅ​ដែល​មនុស្ស​ធ្វើ​ចលនា​ដោយ​ដឹង​ខ្លួន ឬ​ដោយ​មិនដឹង​ខ្លួន។ ពីនេះកើតឡើងសកម្មភាពរបស់គាត់: មានការជម្រុញមួយ, គោលដៅ, មធ្យោបាយនិងវិធីនៃការសម្រេចបាន, និងចុងក្រោយ, លទ្ធផល។ ជាមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ មនុស្សម្នាក់អាចប្រើមធ្យោបាយក្លែងក្លាយ (សិប្បនិម្មិត)។ ជាឧទាហរណ៍ ការលើកឡើងនូវសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់ គាត់ដើរតួនាទីជាមនុស្សវិជ្ជមានក្នុងគ្រប់វិស័យ (សប្បុរស ឆ្លាតវៃ ស្មោះត្រង់)។ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជាការបំភាន់ប៉ុណ្ណោះ ប្រសិនបើក្នុងគ្រួសារគាត់បំភ័យប្រពន្ធកូន ឪពុកម្តាយចាស់ជរា... ក្នុងគ្រួសារ មនុស្សម្នាក់តែងតែប្រព្រឹត្តតាមធម្មជាតិ ដោយមិនលាក់បាំង "ខ្ញុំ" ពិតប្រាកដរបស់ខ្លួនឡើយ។ នេះភាគច្រើនដោយសារតែការជឿទុកចិត្ត ឬស្គាល់ពីបរិស្ថាន។ រយៈពេលនៃការទំនាក់ទំនង។ ខ្ញុំ​ក៏​ជឿ​ដែរ​ថា ចរិត​សីលធម៌​ពិត​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​ជីវិត​គ្រួសារ។ ទស្សនាវដ្ដី​ស្ត្រី​ម្នាក់​រៀប​រាប់​ពី​ដំណើរ​រឿង​របស់​នារី​ម្នាក់​ថា៖ «ប្ដី​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ជា​ឧកញ៉ា គាត់​ធ្វើ​ការងារ​ផ្ទះ​ទាំង​យប់ រហូត​ដល់​ញញួរ​ដែក​គោល គាត់​មិន​ខ្វល់​រឿង​អ្វី​ឡើយ ហើយ​ថែម​ទាំង​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​កូរ​ស្ករ​តែ​គាត់ និង​មិត្តភ័ក្ដិ​គាត់​ទៀត។ .. នោះហើយជាអ្វីទាំងអស់បើទោះបីជាការពិតដែលថាគាត់គឺជា "ព្រលឹងនៃក្រុមហ៊ុន" ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ។ ជាមួយពួកគេគាត់ហាក់ដូចជាសប្បុរសក្លាហានរីករាយនិងនៅក្នុងគ្រួសារ - ផ្ទុយទាំងស្រុង។ ហើយនេះមិនមែនជាករណីតែមួយគត់ក្នុងជីវិតរបស់យើងទេ មានមនុស្សបែបនេះរាប់លាននាក់។ ទោះបីជាពួកគេមិនតែងតែដូចគ្នាក៏ដោយ ជាទូទៅទំនាក់ទំនងក្នុងសង្គម និងគ្រួសារមានភាពខុសគ្នា។ ភារកិច្ច​របស់​គ្រួសារ​គឺ​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ថែរក្សា​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ដែល​ចុះសម្រុង​នឹង​សីលធម៌។ ហើយ​ការ​ចិញ្ចឹម​នេះ​គួរ​តែ​ដូច​គ្នា ឪពុក​ម្ដាយ​គួរ​ធ្វើ​ជា​គំរូ​ដល់​កូន។ គុណសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យមួយរបស់មនុស្សគឺការយកការពិតរបស់គាត់ ("មុខ") ឆ្លងកាត់ជីវិត។ កុំលាក់ពុតនិងលេង; បង្ហាញភាពស្ទួនរបស់អ្នក ហើយអភិវឌ្ឍវានៅក្នុងខ្លួនអ្នក។ យ៉ាងណាមិញ មិនយូរមិនឆាប់ ការពិតនឹងត្រូវលាតត្រដាង…»។
នៅក្នុងអត្ថបទនេះ អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់គួរសម បញ្ចេញមតិ ជជែកវែកញែក ពន្យល់ពីគំនិតរបស់គាត់ក្នុងកម្រិតមួយជិតនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមិនបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពាក្យដែលប្រើក្នុងអត្ថបទនោះទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញអត្ថន័យនៃពាក្យ "គ្រួសារ" "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" "បុគ្គល" "សង្គម" "ក្រុមតូច" "ស្ថាប័នសង្គម" "សង្គមភាវូបនីយកម្ម" "ការអប់រំ" ។ល។ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនេះគឺ បានជួបដោយអ្នកនិពន្ធ ការងារដែលវាសមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់អតិបរមា ទោះបីជាមានកំហុសស្ទីលស្ទីលមួយចំនួនក៏ដោយ។

"ការឈឺចាប់នៃការច្នៃប្រឌិត និងសេចក្តីរីករាយនៃការច្នៃប្រឌិតគឺតែមួយទាំងមូល" ។ I. Shevelev ។

“ខ្ញុំយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I. Shevelev ។ ការច្នៃប្រឌិតគឺចាំបាច់សម្រាប់សង្គមរបស់យើងដូចជាខ្យល់។ យ៉ាងណាមិញ ការច្នៃប្រឌិតគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរដែលមានបំណងបង្កើតតម្លៃខាងវិញ្ញាណ។ វាស្ថិតនៅក្នុងផលប្រយោជន៍របស់យើងម្នាក់ៗក្នុងការបំពេញបន្ថែម និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រព័ន្ធនៃតម្លៃខាងវិញ្ញាណ ដូច្នេះយើងត្រូវតែរៀនដើម្បីចូលទៅជិតអ្វីគ្រប់យ៉ាងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ជឿ​ថា​ទារុណកម្ម​នៃ​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​គឺ​មាន​ស្នាម​ប្រេះ ហើយ​បបូរ​មាត់​ខាំ​ចូល​ទៅ​ជា​ឈាម។ ខ្ញុំ​មិន​អាច​និយាយ​ថា​តើ​នេះ​ជា​ការ​ពិត​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​ដោយ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត​ថា​នេះ​ជា​ការងារ​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ការលំបាកទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិតចាប់តាំងពីខ្ញុំចាប់ផ្តើមសរសេរកំណាព្យតាំងពីអាយុ 6 ឆ្នាំហើយនៅតែបន្តមេរៀននេះ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំដឹងច្បាស់ថា ភាពរីករាយនៃការច្នៃប្រឌិត គឺជាអារម្មណ៍ដែលមិនអាចពិពណ៌នាបាន ដែលអ្នកធ្លាប់ជួបប្រទះ នៅពេលដែលសាធារណៈជនយល់ឃើញអ្នកដោយយល់ព្រម។ ច្រើនជាងម្តងដែលខ្ញុំត្រូវឈរនៅលើឆាក ក្រឡេកមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់មនុស្ស ហើយអាននៅក្នុងពួកគេនូវអារម្មណ៍ដែលត្រូវបានបញ្ជូនមកពួកគេពីខ្ញុំតាមរយៈកំណាព្យរបស់ខ្ញុំ។ ហើយអារម្មណ៍ដែលអ្នកកំពុងជួបប្រទះនៅពេលនេះគ្របដណ្តប់ការលំបាកទាំងអស់។ ទុក្ខ​នៃ​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត និង​ភាព​រីករាយ​នៃ​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​គឺ​មិន​អាច​បំបែក​ចេញ​បាន​ទេ ព្រោះ​បើ​គ្មាន​ការ​ធ្វើ​ទារុណកម្ម វា​នឹង​មិន​មាន​ការ​រីករាយ​បែប​នេះ​ឡើយ។ ហើយ​ខ្ញុំ​លែង​ចង់​ចាំ​ថា​អ្នក​បាន​ដើរ​ជាមួយ​ក្រដាស​មួយ​សន្លឹក​ក្នុង​ដៃ​យូរ​ប៉ុណ្ណា​ហើយ ដោយ​ព្យាយាម​រើស​បទ​ភ្លេង។ ខ្ញុំប្រាកដថាខ្ញុំនឹងមានគូប្រជែងដែលជឿថាការធ្វើទារុណកម្មនៃការច្នៃប្រឌិតមិនគួរឱ្យខ្លាចនោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងអាចដកឃ្លាពីកំណាព្យរបស់ Pushkin ថា “... ហើយដៃសុំប៊ិច ប៊ិច ក្រដាសមួយនាទី ហើយខគម្ពីរនឹងហូរដោយសេរី…” នេះមិនមែនជារឿងធម្មតាទេ ព្រោះសម្រាប់ ការច្នៃប្រឌិត ដូចជាសកម្មភាពផ្សេងទៀត ចំណេះដឹង និងជំនាញគឺចាំបាច់។ ជាទូទៅ អ្វីគ្រប់យ៉ាងមកជាមួយបទពិសោធន៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេមិនគួរសន្មត់ថាការច្នៃប្រឌិតគឺជាការងារសិល្បៈរបស់មនុស្សអស្ចារ្យនោះទេ។ អត្ថបទសាលារបស់យើង និងគំនូររបស់កុមារ និងច្រើនទៀតអាចចាត់ទុកថាជាគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សគ្រប់រូបគួរតែមានអារម្មណ៍ដូចជាមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ហើយទទួលបទពិសោធន៍មិនត្រឹមតែភាពរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានការឈឺចាប់នៃភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំអាចបញ្ចុះបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់នរណាម្នាក់ថា "ការឈឺចាប់នៃការច្នៃប្រឌិត និងសេចក្តីរីករាយនៃការច្នៃប្រឌិតគឺតែមួយទាំងមូល"។

អ្នក​និពន្ធ​អត្ថបទ​នេះ​ពិត​ជា​មាន​ទេពកោសល្យ​មែន។ ហើយប្រសិនបើការងារនេះបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិតនោះ អ្នកនិពន្ធអាចនឹងទទួលបានរង្វាន់មួយចំនួន។ ប៉ុន្តែនៅក្នុង ករណីនេះវាចាំបាច់ក្នុងការបំពេញភារកិច្ចនៅពេលប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គមដោយបង្ហាញពីការកាន់កាប់វាក្យសព្ទហើយនៅក្នុងការងារនេះមនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញការប៉ុនប៉ងដើម្បីកំណត់តែគំនិតនៃ "ការច្នៃប្រឌិត" ហើយអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងដំណើរការនេះមើលឃើញតែប្រភេទនៃ សកម្មភាពដែលមានបំណងបង្កើតតម្លៃខាងវិញ្ញាណ ជាក់ស្តែង ជាងចម្លាក់ ស្ថាបត្យករ អ្នករចនាម៉ូដជាដើម។ នាងមិនសំដៅលើអ្នកបង្កើតទេ។ មានស្ទីលដ៏ល្អ ចាប់យកដោយអារម្មណ៍ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាច្បាស់ជាភ្លេចថា ក្នុងអត្ថបទមួយ វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីគំនិតរបស់នាងប៉ុណ្ណោះទេ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញបញ្ហានៅកម្រិតទ្រឹស្តី ក្នុងការតភ្ជាប់ និងដោយយុត្តិកម្ម ពោលគឺវាគឺជា ចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីចំណេះដឹងនៃវគ្គសិក្សា។ នេះមិនមែននៅកន្លែងធ្វើការទេ។ ដូច្នេះវាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមានពីរពិន្ទុ។

«វា​មិន​មែន​ជា​សិល្បៈ​នៃ​ការ​ដែល​គួរ​រៀន​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​សិល្បៈ​នៃ​ការ​ចំណាយ»។ I. Stobey ។
អត្ថបទនៃអត្ថបទ និងការវិភាគរបស់វាត្រូវបានដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទដោយ M.Yu ។ Brandt Essay ស្តីពីការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម។
"មនុស្សតាមធម្មជាតិចង់ទិញលក់។ ការ​ទិញ​លក់​មិន​មែន​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​គ្នា​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​ងាយ​ស្រួល​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែរ។ អ្នក​ខ្លះ​ទិញ​បាន​ស្រួល តែ​លក់​ដោយ​ពិបាក ចំណែក​អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​ធ្វើ​ផ្ទុយ​ពី​នេះ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាសិល្បៈនៃការចំណាយនៅក្នុងខ្ញុំឈ្នះលើសិល្បៈនៃការទិញ។ ជាញឹកញយ ពេលបានទិញរបស់អ្វីមួយ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើគេបោកខ្ញុំឬអត់ បើគេបោកខ្ញុំក្លែងក្លាយថោក? ហើយ​សំណួរ​នេះ​បាន​រំខាន​ខ្ញុំ​ពេញ​មួយ​ជីវិត។ ប៉ុន្តែ​ដល់​កម្រិត​ដែល​ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​រីករាយ​នឹង​គុណភាព​ទំនិញ ខ្ញុំ​កាន់តែ​ស្ងប់ស្ងាត់។
ដូចដែលអ្នកដឹងហើយ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោកត្រូវបានលក់ និងទិញនោះទេ។ ប៉ុន្តែមនុស្សមួយចំនួនមិនគិតដូច្នេះទេ។ មតិ​នេះ​មាន​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ដែល​មាន​លុយ​ច្រើន ហើយ​ខុស។ នៅលើពិភពលោកមានរបស់ដែលមិនអាចទិញ ឬលក់បាន៖ សុខភាព ជីវិត។ មួយចុងក្រោយនៅក្នុងសម័យរបស់យើង ប្រហែលជាអាចលក់បានហើយ។

អ្នកជំនាញបានពិចារណា (ហើយត្រឹមត្រូវដូច្នេះ) ថាអត្ថបទនេះមិនបានបង្ហាញពីបញ្ហានោះទេ ហើយព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ការពិតពី បទពិសោធន៍​ផ្ទាល់ខ្លួន) មិនស្ថិតក្នុងបរិបទការងារទេ។ តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច? ចូរយើងវិភាគអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយប្រធានបទ។ វាត្រូវបាននាំមុខដោយការចង្អុលបង្ហាញថាវាសំដៅទៅលើសេដ្ឋកិច្ច។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សូម្បីតែការអានដោយប្រុងប្រយ័ត្នក៏មិនបានបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកជំនាញថាពួកគេកំពុងដោះស្រាយអត្ថបទស្តីពីសេដ្ឋកិច្ចដែរ។ អ្នកនិពន្ធនិយាយអំពីមនុស្សដែលចូលចិត្ត (?) លក់ឬទិញ; អំពី​ទុក្ខ​ផ្លូវចិត្ត​របស់​ពួកគេ ("ប៉ុន្តែ​តើ​ពួកគេ​មិន​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ក្លែង​ក្លាយ​ទេ?"); នៅលើបទដ្ឋានសីលធម៌ដែលកំណត់វិសាលភាពនៃការលក់។ ដោយជៀសវាងការប្រើប្រាស់ដោយមនសិការនៃពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមយ៉ាងហោចណាស់មួយ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយហេតុនេះបានបញ្ជាក់ពីការសន្មត់ថាគាត់មិនយល់ពីប្រធានបទនេះ។ អង្គហេតុដែលលើកឡើងដោយគាត់ពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមទេ ពួកគេមិនឡើងលើសកម្រិតប្រចាំថ្ងៃទេ ពួកគេមិនប្រកែកពីជំហររបស់អ្នកនិពន្ធឡើយ។ និយាយអីញ្ចឹង និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែលាក់បាំងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីអ្នកជំនាញ (មិនត្រូវចាត់ទុកថាជាការទទួលយកមិនច្បាស់លាស់ដែលថា "សិល្បៈនៃការចំណាយរបស់ខ្ញុំឈ្នះលើសិល្បៈនៃការទិញ" - វាប្រែថាអ្នកអាចទិញដោយមិនចាំបាច់ចំណាយ! )
គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងពាក្យដែលនឹងជួយអ្នកនិពន្ធក្នុងការងារទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ចរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ (ធនធានមានកំណត់ អាកប្បកិរិយាអ្នកប្រើប្រាស់ គំរូនៃការប្រើប្រាស់ អ្នកប្រើប្រាស់សមហេតុផល។ល។)”។ អត្ថបទនេះត្រូវបានវាយតម្លៃ 0 ពិន្ទុដោយអ្នកជំនាញ។

សំបុត្រប្រឡង។

សំបុត្រ #1 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទប្រាប់យើងអំពីប្រព័ន្ធព្យញ្ជនៈនៃភាសារុស្ស៊ីនិងលក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេនៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ សាលារបស់អ្នករៀបចំពិធីបុណ្យរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។ អ្នក​ត្រូវ​បាន​សុំ​ឱ្យ​និយាយ​ជាមួយ​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ។ ប្រាប់ពួកគេអំពីតួនាទីនៃភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងរដ្ឋរបស់យើង។

សំបុត្រ #2 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃបុព្វបទ និងការបង្កើតពាក្យក្នុងអត្ថបទ។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីវិធីផ្សេងទៀតនៃការបង្កើតពាក្យ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ មានសន្និសីទអ្នកអាននៅក្នុងស្រុករបស់អ្នក។ ធ្វើបទបង្ហាញខ្លីដល់អ្នកចូលរួម។ ប្រធានបទនៃសារ៖ "បទដ្ឋានភាសា៖ តើពួកគេត្រូវការក្នុងការអនុវត្តការនិយាយប្រចាំថ្ងៃដែរឬទេ?"

សំបុត្រលេខ ៣ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ប្រាប់យើងអំពីប្រព័ន្ធនៃផ្នែកនៃការនិយាយជាភាសារុស្សី និងគោលការណ៍ដែលបញ្ជាក់ពីចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃពាក្យនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ និង (បើចាំបាច់) ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ បន្ទាប់ពីមេរៀនភាសារុស្សី មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកបាននិយាយថា គាត់សង្ស័យពីតម្រូវការក្នុងការប្រើវចនានុក្រមក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ។ តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? បដិសេធ ឬគាំទ្រទស្សនៈរបស់មិត្តរបស់អ្នក។

សំបុត្រលេខ ៤ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ស្វែងរកឧទាហរណ៍នៃផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃការនិយាយនៅក្នុងអត្ថបទ។ និយាយអំពីលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ទូទៅ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ ស្រមៃថាបន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 9 អ្នកទៅមហាវិទ្យាល័យដែលអ្នកកំពុងសម្ភាសន៍។ ប្រាប់សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការចូលរៀនអំពីខ្លួនអ្នក។

សំបុត្រ #5 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ (បើចាំបាច់ជារបស់អ្នក) និយាយអំពីសព្វនាមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ និងការប្រើប្រាស់សព្វនាមជាតំណភ្ជាប់រវាងប្រយោគក្នុងអត្ថបទ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ អ្នកកំពុងចូលរួមក្នុងការថតកម្មវិធីទូរទស្សន៍ "ពិភពនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត" ។ ប្រាប់អំពីចំណូលចិត្តរបស់អ្នកដើម្បីឱ្យអ្នកមើលយល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកលះបង់ពេលវេលាទំនេររបស់អ្នកដើម្បីរឿងនេះ។

សំបុត្រលេខ ៦ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ពិពណ៌នាអំពីភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងគុណនាម និងការចូលរួម។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ ថ្នាក់របស់អ្នកកំពុងធ្វើដំណើរទៅទីប្រជុំជនក្នុងបន្ទប់តែមួយ ហើយពួកគេនិទានរឿងផ្សេងៗ។ ប្រាប់យើងពីរឿងមួយ (ប្រហែលជាគួរឱ្យអស់សំណើច) ពីជីវិតរបស់អ្នក។

សំបុត្រលេខ ៧ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ កំណត់លក្ខណៈ morphological ពាក្យសំដីនៃ gerunds និង participles ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅក្នុងជំរុំយុវជន "តោះស្គាល់គ្នា" ប្រាប់យើងអំពីស្រុកកំណើតតូចរបស់អ្នក (កន្លែងដែលអ្នកកើត) ។

សំបុត្រលេខ ៨ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃគុណនាម បង្ហាញពីទីតាំងនីមួយៗនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ របស់អ្នកផ្ទាល់។

2. NRKស្ថានភាពការនិយាយ។ នៅឯការប្រជុំនៃសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយ សូមប្រាប់អំពីសារមន្ទីរមួយក្នុងទីក្រុងរបស់អ្នក ដើម្បីអោយបុរសៗមានបំណងចង់ទៅ (ទៅ) ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរនេះ។

សំបុត្រ #9 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃការនិយាយដែលមានកម្រិតនៃការប្រៀបធៀប។ ប្រាប់យើងអំពីអត្ថន័យ និងការបង្កើតដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀប។ វិភាគឧទាហរណ៍ដែលពាក់ព័ន្ធពីអត្ថបទ និងផ្តល់ឱ្យរបស់អ្នក។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅតាមផ្លូវអ្នកបានជួបមិត្តរួមថ្នាក់បន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ប្រាប់ពួកគេអំពីភាពយន្តដែលអ្នកចូលចិត្ត ដូច្នេះពួកគេចង់មើលវាផងដែរ។

សំបុត្រលេខ១០។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ។ វិភាគឧទាហរណ៍ពាក់ព័ន្ធពីអត្ថបទ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅក្នុងជំរុំរដូវក្តៅ បន្ទាប់ពីពន្លឺភ្លើងរលត់ហើយ បុរសៗចងចាំមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ និយាយអំពីថាតើមនុស្សម្នាក់អាចមានមិត្តច្រើនឬអត់។ បញ្ចេញមតិ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់អ្នកលើបញ្ហានេះ។

សំបុត្រលេខ ១១ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ស្វែងរកគុណកិរិយាក្នុងអត្ថបទ កំណត់ប្រភេទរបស់វា។ តើអ្នកដឹងចំណាត់ថ្នាក់អ្វីទៀត? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកសាលា "ភាសាគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ" និយាយទៅកាន់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំដោយពន្យល់ពួកគេអំពីតួនាទីនៃភាសានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

សំបុត្រលេខ១២។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈ morphological នៃនាម។ តើផ្នែកណាខ្លះនៃប្រយោគអាចជាពាក្យនៃផ្នែកនៃការនិយាយនេះ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ហើយបើចាំបាច់ អ្នកផ្ទាល់។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅសាលា "ភាសាគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ" ប្រាប់សិស្ស បឋមសិក្សាអំពីសុជីវធម៌រុស្ស៊ី។

សំបុត្រលេខ ១៣ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ និយាយអំពីសទិសន័យ។ សម្រាប់រូបភាព សូមប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ។ ពន្យល់ពីតួនាទីនៃសទិសន័យនៅក្នុងវា។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ ការប្រជុំថ្នាក់ពិភាក្សាអំពីបញ្ហាកីឡាពេញនិយម។ បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហានេះ។ ផ្តល់អំណះអំណាង។

សំបុត្រលេខ ១៤ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអនាមិក។ សម្រាប់រូបភាព សូមប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ។ ពន្យល់ពីតួនាទីដែលមានន័យដូចគ្នានៅក្នុងវា។

2. NRKស្ថានភាពការនិយាយ។ អេ ដំណើរ​បោះ​ជំរំបុរសនិយាយអំពីថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីការពារធម្មជាតិពីមនុស្សដែរឬទេ។ បង្ហាញ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទស្សនៈរបស់អ្នក ដោយនិយាយអំពីធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើតរបស់អ្នក។

សំបុត្រ #15 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ស្វែងរកឯកតា phraseological នៅក្នុងអត្ថបទ ពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា កំណត់លក្ខណៈនៃឯកតា phraseological នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃពណ៌រចនាប័ទ្ម។ ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នារវាងបន្សំនៃពាក្យដោយឥតគិតថ្លៃ និងឯកតាឃ្លាឃ្លា។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៃឯកតា phraseological, សុភាសិត, សុភាសិត, កន្សោមពេញនិយម។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅក្នុងជំរុំអន្តរជាតិរដូវក្តៅនៅពេលល្ងាច "ទៅកាន់មាតុភូមិ - តើវាមានន័យយ៉ាងណាចំពោះខ្ញុំ?" ប្រាប់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកមកពីប្រទេសផ្សេងទៀតអំពីព្រឹត្តិការណ៍មួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលអ្នកមានមោទនភាព។ បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។

សំបុត្រលេខ ១៦ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ប្រាប់យើងអំពីឃ្លាជាឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ អំពីប្រភេទនៃឃ្លា ប្រភេទនៃការភ្ជាប់ពាក្យជាមួយក្នុងឃ្លា។ បង្ហាញសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ មិត្តភ័ក្តិបានមកលេងអ្នកដើម្បីស្តាប់ការថតបទចម្រៀងថ្មី។ ប្រាប់ពួកគេអំពីតន្ត្រីដែលអ្នកចូលចិត្ត ឬក្រុមតន្ត្រីដែលអ្នកចូលចិត្ត។

សំបុត្រលេខ ១៧ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ដោយប្រើឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទសូមនិយាយអំពី អង្គភាពសេវាកម្មសុន្ទរកថា។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ ប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីមិត្តម្នាក់ដែលអ្នកបានជួបនៅវិស្សមកាលរដូវក្តៅ។ ពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់គាត់ ចរិតលក្ខណៈ ចំណង់ចំណូលចិត្ត។

សំបុត្រលេខ១៨។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ សរសេរប្រយោគពីរផ្នែក 2-3 ចេញពីអត្ថបទ។ កំណត់វិធី morphological នៃការបញ្ចេញមតិសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ។ បង្ហាញរឿងអំពីវិធី morphological ផ្សេងទៀតនៃការបង្ហាញពីសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ មិត្តរួមថ្នាក់និយាយអំពីអ្វីដែលវាត្រូវការដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងជីវិត។ អ្នកខ្លះជឿថាភាពជោគជ័យក្នុងជីវិតគឺអាស្រ័យលើសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង អាកប្បកិរិយា រូបរាងរបស់មនុស្ស។ តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? កំណត់ទស្សនៈរបស់អ្នក។

សំបុត្រ #19 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ប្រាប់យើងអំពីការចាត់ថ្នាក់នៃសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ហើយបើចាំបាច់ អ្នកផ្ទាល់។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ និយាយទៅកាន់អ្នកចូលរួមសន្និសីទនិស្សិតដោយសារលើប្រធានបទ "ភាសារុស្ស៊ីជាភាសាជាតិរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីជាភាសារដ្ឋ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងភាសាទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។

សំបុត្រ #20 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ និយាយអំពីប្រយោគស្មុគស្មាញសាមញ្ញមួយ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការធ្វើតេស្ត ហើយបើចាំបាច់ របស់អ្នកផ្ទាល់។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំថ្នាក់មួយ អ្នកកំពុងពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ បុរសមានគំនិតខុសៗគ្នាអំពីអ្វីដែលកំណត់ទិសដៅវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ៖ កិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ ប្រាក់ខែខ្ពស់ វិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយ វិជ្ជាជីវៈជាដើម។ តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? កំណត់ទស្សនៈរបស់អ្នក។

សំបុត្រលេខ ២១ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ស្វែងរកប្រយោគមួយផ្នែកក្នុងអត្ថបទ កំណត់ប្រភេទរបស់វា ប្រាប់អំពីការចាត់ថ្នាក់នៃប្រយោគមួយផ្នែក។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការធ្វើតេស្ត ហើយបើចាំបាច់ របស់អ្នកផ្ទាល់។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកសាលា "អាថ៌កំបាំង ភាសា​កំណើត» ប្រាប់យើងអំពីនិរុត្តិសាស្ត្រ និងប្រភពដើមនៃពាក្យមួយចំនួននៃភាសារុស្ស៊ី។

សំបុត្រលេខ ២២ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ផ្តល់ឱ្យ លក្ខណៈទូទៅប្រយោគស្មុគស្មាញ និងប្រភេទរបស់វា។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការធ្វើតេស្ត ហើយបើចាំបាច់ របស់អ្នកផ្ទាល់។ វិភាគមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ បន្ទាប់ពីមេរៀនភាសារុស្សី អ្នក និងមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកពិភាក្សាអំពីសំណួរថាតើវាចាំបាច់ដើម្បីសិក្សាវេយ្យាករណ៍នៃភាសាកំណើតរបស់អ្នកដែរឬទេ។ បង្ហាញ និងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទស្សនៈរបស់អ្នក។

សំបុត្រលេខ២៣។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ពន្យល់ពីការចាត់ថ្នាក់នៃប្រយោគផ្សំ។ បង្ហាញសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ដោយខ្លួនអ្នកផ្ទាល់។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅក្នុងថ្នាក់ភាសារុស្សី សូមប្រាប់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកអំពីភាសារុស្សីម្នាក់ និងការរួមចំណែករបស់គាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភាសា។

សំបុត្រលេខ ២៤ ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ពិពណ៌នាអំពីការចាត់ថ្នាក់នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ បង្ហាញសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ដោយខ្លួនអ្នកផ្ទាល់។

2. NRKស្ថានភាពការនិយាយ។ មិត្តភ័ក្តិមកពីទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត (ភូមិ តំបន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី មួយនៃបណ្តាប្រទេស CIS) បានមកទីក្រុងរបស់អ្នក។ ពិពណ៌នាអំពីទេសភាព (ការទាក់ទាញ) នៃទីក្រុងរបស់អ្នក (ទីក្រុងដែលនៅជិតបំផុត)។

សំបុត្រ #25 ។

1. អានអត្ថបទហើយវិភាគវាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ប្រាប់យើងអំពីការចាត់ថ្នាក់នៃប្រយោគដែលមិនមែនជាសហជីពដ៏ស្មុគស្មាញ។ បង្ហាញសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ដោយខ្លួនអ្នកផ្ទាល់។

2. ស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ នៅក្នុងថ្នាក់សិក្សាសង្គម សូមប្រាប់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះនយោបាយ។ តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍នឹងព្រឹត្តិការណ៍នយោបាយទេ? ពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍ ឬការព្រងើយកន្តើយរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហានេះ។

កិច្ចការទី 1 ។

វិភាគស្ថានភាព និងពន្យល់ថាតើមួយណាអាចធ្វើទៅបាននៅអ៊ុយក្រែន និងមួយណាមិនមែន។ បញ្ជាក់ចម្លើយ។

ក) រដ្ឋាភិបាលបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីថ្លៃសិក្សានៅគ្រប់ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ។

ចម្លើយ៖ នេះមិនអាចទេ ព្រោះសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃ មានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ មាត្រា ៥៣ នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញអ៊ុយក្រែន។

ខ) រដ្ឋបាលនៃសហគ្រាសបានដោះលែងនិយោជិតដោយគ្មានមូលដ្ឋាន។

ចម្លើយ៖ នេះ​គឺ​ផ្ទុយ​នឹង​ច្បាប់។ ការបណ្តេញនិយោជិតកើតឡើងតែនៅក្នុងករណីដែលបានចែងដោយច្បាប់ ជាពិសេសនៅក្រោមសិល្បៈ។ សិល្បៈ។ 7, 25, 28, 36, 38, 39, 40, 41, 45, 199 នៃក្រមការងារ ការបណ្តេញចេញអាចកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានតែមួយគត់។

គ) ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យបានកំណត់ភាគរយនៃនិស្សិតដែលនឹងត្រូវចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំដំបូង អាស្រ័យលើស្ថានភាពសង្គម និងសញ្ជាតិរបស់ពួកគេ។

ចម្លើយ៖ នេះមិនអាចទេ។ ទាំងអស់មានសិទ្ធិស្មើគ្នា ដោយមិនគិតពីឋានៈសង្គម និងសញ្ជាតិ។ នេះត្រូវបានចែងនៅក្នុងមាត្រា 12,22,26 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃអ៊ុយក្រែន។

ឃ) រដ្ឋបាលពន្ធដារបានដាក់ពិន័យលើប្រធានសហគ្រាសចំពោះការបំពានច្បាប់ពន្ធ។

ចម្លើយ៖ ចំពោះការបំពាន លេខកូដពន្ធច្បាប់​អ៊ុយក្រែន​ផ្តល់​ឱ្យ​នូវ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ផ្នែក​រដ្ឋបាល និង​ព្រហ្មទណ្ឌ។

អ៊ី) អាជ្ញាធរ​តំបន់បានហាមឃាត់ការបោះពុម្ពកាសែតក្នុងស្រុកសម្រាប់ចលនាប្រឆាំងរបស់ខ្លួន។

ចម្លើយ៖ នេះគឺផ្ទុយពីសិល្បៈ។ 34 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែនអំពីសេរីភាពនៃការនិយាយ។

f) ប្រជាពលរដ្ឋបានដាក់ពាក្យទៅតុលាការជាមួយនឹងពាក្យបណ្តឹងប្រឆាំងនឹងអ្នកកែសម្រួលទស្សនាវដ្តីសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានមិនពិតអំពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖ ពលរដ្ឋអាចការពារបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់បាន ដោយសារសិទ្ធិធ្វើដូច្នេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយមាត្រា 32 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន។

g) សភានៃប្រទេសនេះបានអនុម័តច្បាប់កំណត់សាសនាផ្លូវការមួយនៅក្នុងរដ្ឋ។

h) តាមការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នអប់រំ ប្រធានបទ "ច្បាប់នៃព្រះ" ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាមុខវិជ្ជាកំហិត។

ចម្លើយ៖ នេះគឺផ្ទុយពីសិល្បៈ។ 35 នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែនអំពីសេរីភាពខាងសាសនា។

កិច្ចការទី 2 ។

វិភាគស្ថានភាព។ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃសញ្ញានៃបទល្មើសកំណត់ថាតើស្ថានភាពបែបនេះជាបទល្មើស។

ស្ថានភាពទី 1: Sergey បានទៅផ្ទះ។ នៅ​តាម​ផ្លូវ​ស្ងាត់​មួយ គាត់​បាន​ឃើញ​យុវជន​ពីរ​នាក់​រំលោភ​នារី​ម្នាក់។ យុវជន​ទាំង​នោះ​មិន​បាន​ឆ្លើយ​តប​នឹង​សំណើ​របស់​លោក Sergei ឲ្យ​ឈប់​ឡើយ។ បន្ទាប់មក ដើម្បីការពារក្មេងស្រីនោះ លោក Sergei បានវាយបុរសៗ ធ្វើបាបរាងកាយពួកគេ។

លោក Sergey មានសិទ្ធិទទួលបានការការពារចាំបាច់ដោយផ្អែកលើមាត្រា 36 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌអ៊ុយក្រែន។ ប៉ុន្តែវាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីលើសពីព្រំដែននៃការការពារចាំបាច់ st124,118 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃអ៊ុយក្រែន។ ការរំលោភបំពានដោយចេតនានៃការខូចខាតរាងកាយធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការការពារខ្លួន (មាត្រា 124) ឬឃាតកម្មដោយចេតនា (មាត្រា 118) នៅពេលដែលលើសពីព្រំដែននៃការការពារខ្លួន។

ស្ថានភាពទី 2: Sergey បានទៅផ្ទះ។ នៅជិតផ្ទះរបស់ Svetlana គាត់បានឃើញ Andrei ដែលអាណិត Svetlana ផងដែរ។ ជាមួយនឹងពាក្យថា "ខ្ញុំបានព្រមានអ្នកកុំឱ្យមកទីនេះម្តងទៀត" ។ - Sergey បានចាប់ផ្តើមវាយ Andrey ជាលទ្ធផល Andrey បានទទួលរបួសរាងកាយ។

មានការរំលោភលើក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន ដែលផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយតិចតួច (មាត្រា 125 នៃ CCU) សម្រាប់ការបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយកម្រិតមធ្យម (មាត្រា 122 នៃ CCU) សម្រាប់ការបង្ករបួសដល់រាងកាយធ្ងន់ធ្ងរ (មាត្រា 121 នៃ CCU) ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មនឹងត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើទំហំនៃការខូចខាត។

កិច្ចការទី 3 ។

កម្មករនៃបេសកកម្មបុរាណវិទ្យា S. ក្នុងអំឡុងពេលជីករុករកបានរកឃើញកំណប់មួយ - សក្តានុពលមួយដែលមានកាក់មាសនិងប្រាក់។ ស.បានប្រគល់កំណប់ ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលនៅក្នុងក្តីសង្ឃឹមនៃការទទួលបានរង្វាន់។ មិត្តរបស់គាត់ M. បានសម្តែងមតិថា កំណប់ទ្រព្យដែលបានរកឃើញគួរតែជារបស់អ្នកដែលបានរកឃើញ។ តើ​អ្នក​គិត​អ្វី?

សិទ្ធិទទួលបានកំណប់នៅអ៊ុយក្រែនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយ Art.343 ក្រមរដ្ឋប្បវេណីអ៊ុយក្រែន។ អ្នក​ដែល​រក​ឃើញ​កំណប់ ហើយ​រាយការណ៍​ទៅ​ប៉ូលិស ឬ​អាជ្ញាធរ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់មានសិទ្ធិទទួលបាន 20% នៃតម្លៃនៃកំណប់ទ្រព្យ។ ដូច្នោះហើយ កម្មករធ្វើអ្វីៗត្រូវ ហើយសមមិត្តក៏ខុសដែរ។

កិច្ចការទី 4 ។

ជីតាអបអរសាទរចៅប្រុសពេញវ័យរបស់គាត់នៅថ្ងៃខួបកំណើតរបស់គាត់បានប្រកាសថាគាត់កំពុងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវផ្ទះរបស់គាត់។ យូរ ៗ ទៅការយល់ច្រឡំបានប្រែទៅជា: បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ជីតារបស់ខ្ញុំសាច់ញាតិផ្សេងទៀតបានប្រកាសសិទ្ធិរបស់ពួកគេចំពោះលំនៅដ្ឋាននេះ។ តើជីតាភ្លេចធ្វើអ្វីដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពបែបនេះ?

ជីតា​ត្រូវ​សរសេរ​លិខិត​ប្រគល់​អំណោយ​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬ​ត្រូវ​បញ្ជាក់​តាម​ឆន្ទៈ​ថា​គាត់​ប្រគល់​ផ្ទះ​ឱ្យ​ចៅ​ប្រុស​គាត់ ។

កិច្ចការទី 5 ។

Kuratchenko ដែលជាឪពុករបស់កូនតូចពីរនាក់បានចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលេងបៀ។ ដោយ​សារ​តែ​ការ​បាត់​បង់​គ្មាន​ទី​បញ្ចប់ គ្រួសារ​រង​ទុក្ខ​លំបាក​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ជារឿយៗកុមារមិនមានអ្វីបរិភោគទេ។ ប្រពន្ធរបស់ Kuratchenko បានងាកទៅរកប្រធានសហគ្រាសដែលប្តីរបស់នាងធ្វើការជាមួយសំណើដើម្បីផ្តល់ប្រាក់ខែដល់នាង។ នាយកបានផ្តល់ការស្នើសុំ។ តើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវទេ? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ក្នុងករណីនេះ អ្នកត្រូវប្តឹងទៅឪពុក ដើម្បីកុំឱ្យគាត់ពឹងផ្អែកលើហ្គេមបៀ គាត់ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាមានសមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់មានកម្រិត។ ក្នុង​ន័យ​នេះ ភរិយា​នឹង​មាន​សិទ្ធិ​បោះ​បង់​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​តាម​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​របស់​នាង។ ម្តាយអាចទទួលបានប្រាក់នៅសហគ្រាសបានលុះត្រាតែមានការយល់ព្រមពីឪពុក និងក្នុងលក្ខខណ្ឌថាគាត់ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាជនពិការ ឬពិការដោយផ្នែក។ ដូច្នោះហើយការពេញចិត្តនៃសំណើរបស់ម្តាយគឺខុសច្បាប់ប្រសិនបើការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់ឪពុកចំពោះប្រាក់ខែរបស់ម្តាយមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

កិច្ចការទី 6 ។

បន្ទាប់ពីបម្រើក្នុងជួរកងទ័ព Sasha បានសម្រេចចិត្តចូលសាកលវិទ្យាល័យរបស់រដ្ឋធានីប៉ុន្តែគាត់មិនបានជោគជ័យទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងចូល គាត់ពិតជាចូលចិត្តទីក្រុងគៀវ ហើយគាត់បានស្នាក់នៅក្នុងរដ្ឋធានី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការព្យាយាមទាំងអស់របស់គាត់ក្នុងការស្វែងរកការងារបានជួបប្រទះនូវឧបសគ្គមួយ: គ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេទាមទារឱ្យចុះឈ្មោះនៅកន្លែងស្នាក់នៅក្នុងទីក្រុង Kyiv ។ Sasha បានហៅ Olga ដែលគាត់បានជួបនៅឯការប្រលងចូល។ សំណើរបស់គាត់ចាប់អារម្មណ៍ក្មេងស្រី: ពួកគេបានរៀបការហើយ Sasha ចុះឈ្មោះនៅអាសយដ្ឋានរបស់នាង។ នេះផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីទទួលបានការងារហើយនៅពេលដែលគាត់ចាប់ផ្តើមរកប្រាក់ចំណូលគាត់នឹងអរគុណ Olga ដោយបង់ប្រាក់ឱ្យនាង 100 hryvnias ក្នុងមួយខែសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ។ មួយខែក្រោយមក អាពាហ៍ពិពាហ៍ត្រូវបានបញ្ចប់។ នៅពេលល្ងាច Sasha បានមករក Olga ដោយមិននឹកស្មានដល់ ហើយបានដាក់ឱសានវាទថា ដោយសារពួកគេជាប្តីប្រពន្ធ គាត់មានសិទ្ធិរស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់នាង ហើយនឹងមិនបង់ប្រាក់អ្វីឡើយ។

តើ​ភាគី​ខាង​ណា​ជា​ច្បាប់ ហើយ​អ្វី​ជា​ដំណោះស្រាយ​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ?

ចាប់តាំងពី Olga និង Sasha បានរៀបការ Olga មានសិទ្ធិទទួលបាន 50% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់ប្តីនាង។ ប៉ុន្តែ Olga នឹងមិនអាចបដិសេធកន្លែងស្នាក់នៅ Sasha បានទេព្រោះពួកគេបានរៀបការហើយគាត់បានចុះឈ្មោះនៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់នាង។ Olga អាចប្តឹង និងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាពាហ៍ពិពាហ៍ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាការប្រឌិត។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើ កិច្ចសន្យាអាពាហ៍ពិពាហ៍ដែលនឹងកំណត់លក្ខខណ្ឌទាំងអស់ដែលពួកគេបានយល់ព្រម។

កិច្ចការទី 7 ។

អនីតិជន R. (អាយុ 17 ឆ្នាំ) និងមិត្តរបស់គាត់ G. (អាយុ 19 ឆ្នាំ) ដោយស្ថិតក្នុងស្ថានភាពស្រវឹងបានដកបារីហើយចាប់ផ្តើមជក់បារីនៅក្នុងឡានក្រោមដីដែលពួកគេត្រូវបានប៉ូលីសឃាត់ខ្លួន។

តើអាជ្ញាធរណាមានសមត្ថកិច្ចដាក់ពិន័យលើ R. និង G. ហើយមួយណា?

មិត្ត​ភ័ក្តិ​ពីរ​នាក់​បាន​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​រដ្ឋបាល។ ទំនួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 16 ឆ្នាំ។ តាម​នោះ​ប៉ូលិស​អាច​រៀប​ចំ​របាយការណ៍​លើ​ បទល្មើសរដ្ឋបាលហើយបន្ទាប់ពីតុលាការសម្រេចបង្ខំឱ្យបង់ប្រាក់ពិន័យ។ ការស្រវឹងស្រាក្នុងករណីនេះមិនមែនជាការបំពានទេ។