ពេលណាត្រូវប្តឹងឧទ្ធរណ៍ការប្រឡង។ តើក្នុងករណីណា និងតើខ្ញុំអាចប្តឹងតវ៉ាលទ្ធផលប្រឡងដោយរបៀបណា? ឧទាហរណ៍នៃការតស៊ូដ៏ជោគជ័យមួយសម្រាប់ពិន្ទុ USE

អ្នកចូលរួម USE មានសិទ្ធិប្តឹងតវ៉ា៖

អំពីការបំពាន លំដាប់ដែលបានបង្កើតឡើងអនុវត្តការប្រឡង - នៅថ្ងៃប្រឡងបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ទម្រង់ប្រឡងមុនពេលចាកចេញពី PES
លើការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងលទ្ធផល USE - ក្នុងរយៈពេល 2 ថ្ងៃធ្វើការបន្ទាប់ពីការប្រកាសជាផ្លូវការនៃលទ្ធផលប្រឡង និងការស្គាល់អ្នកចូលរួម USE ជាមួយពួកគេ។

បណ្ដឹងតវ៉ានឹងមិនត្រូវបានទទួលយកទេ៖

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការរំលោភលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការប្រឡង

សកម្មភាពរបស់អ្នកចូលរួម USE៖
នៅចុងបញ្ចប់នៃការប្រឡងដោយមិនចាកចេញពី PES ទទួលបានទម្រង់បែបបទមួយ (ពីរច្បាប់) ពីអ្នករៀបចំនៅក្នុងទស្សនិកជន។
ផ្ទេរច្បាប់ចម្លងទាំងពីរទៅអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតរបស់ SEC ដែលមានកាតព្វកិច្ចទទួលយក និងបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខារបស់គាត់ ផ្តល់ច្បាប់ចម្លងមួយច្បាប់ដល់អ្នកចូលរួម USE ផ្ទេរមួយទៀតទៅគណៈកម្មការជម្លោះ។
ទទួលបានលទ្ធផលនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ឬអាជ្ញាធររបស់អ្នក។ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ការអនុវត្តអំណាចក្នុងវិស័យអប់រំ (MOE) មិនលើសពី 3 ថ្ងៃតាមប្រតិទិនបន្ទាប់ពីការបញ្ជូនរបស់ខ្លួន ការសម្រេចចិត្តដែលអាចធ្វើបាននៃគណៈកម្មការជម្លោះ៖
ប្រសិនបើការអំពាវនាវត្រូវបានពេញចិត្ត លទ្ធផល USE ត្រូវបានលុបចោល ហើយអ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យទទួលយក USE ក្នុងប្រធានបទនេះនៅថ្ងៃផ្សេងទៀត (កក់ទុក)។ គាត់ត្រូវបានគេកំណត់កាលបរិច្ឆេទនិងទីកន្លែង ការចែកចាយឡើងវិញប្រើក្នុងប្រធានបទពាក់ព័ន្ធ។

កំណត់ចំណាំ៖
ការសម្រេចចិត្តលុបចោលលទ្ធផលនៃការប្រឡងអាចធ្វើឡើង៖
ប្រសិនបើការស៊ើបអង្កេតផ្ទៃក្នុងរបស់ SEC បញ្ជាក់ពីការពិតនៃការរំលោភលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ធ្វើការប្រឡង
ប្រសិនបើគណៈកម្មាការវិវាទពេញចិត្តនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៃការរំលោភលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ធ្វើការប្រឡង
ប្រសិនបើអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតពី SEC អ្នកសង្កេតការណ៍សាធារណៈ ឬអ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតពី Rosobrnadzor ក៏ដូចជាព្រះរាជអាជ្ញា និង ការអនុវត្ត​ន៏​ច្បាប់ការពិតនៃការរំលោភលើនីតិវិធី USE នៅកន្លែង USE ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើលទ្ធផលនៃ USE

បណ្តឹងតវ៉ាចំពោះការមិនយល់ស្របនឹងលទ្ធផលនៃការប្រឡង

សកម្មភាពរបស់អ្នកចូលរួម USE៖
ក្នុងរយៈពេល 2 ថ្ងៃធ្វើការបន្ទាប់ពីគាត់បានស្គាល់លទ្ធផលជាផ្លូវការ ទទួលបានពីលេខាធិការដែលទទួលខុសត្រូវនៃគណៈកម្មការជម្លោះ (សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំបច្ចុប្បន្ន - ពីប្រធានរបស់គាត់។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ) ទម្រង់បែបបទជា 2 ច្បាប់ចម្លង យោងទៅតាមបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានគូរ (វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគូរបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងទម្រង់ណាមួយ)
គូរបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជា 2 ច្បាប់ចម្លង
ផ្ទេរច្បាប់ចម្លងទាំងពីរទៅមនុស្សខាងលើ (ដែលមានកាតព្វកិច្ចទទួល និងបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខារបស់ពួកគេ ផ្តល់ច្បាប់ចម្លងមួយច្បាប់ដល់អ្នកចូលរួម USE និងផ្ទេរមួយទៀតទៅគណៈកម្មការជម្លោះ)
ទទួលព័ត៌មានអំពីពេលវេលា និងទីកន្លែងនៃការប្តឹងតវ៉ា
បើអាច សូមមកកាន់នីតិវិធីសម្រាប់ពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅកាន់គណៈកម្មការជម្លោះ ដោយមានលិខិតឆ្លងដែន និងលិខិតឆ្លងដែនដែលមានត្រា - ទម្រង់ USE ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យ - (ឬជាមួយត្រា PPE)
បញ្ជាក់នៅក្នុងកំណត់ហេតុនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ថា គាត់ត្រូវបានបង្ហាញច្បាប់ចម្លងនៃទម្រង់របស់គាត់ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការទទួលស្គាល់ចម្លើយរបស់គាត់នៅក្នុងទម្រង់
ចូលរួមក្នុងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍
ចុះហត្ថលេខាលើកំណត់ហេតុនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

ដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមានចំពោះគណៈកម្មការជម្លោះ៖
ការបដិសេធនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយសារតែអវត្តមាននៃកំហុសបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការទម្រង់ USE និងកំហុសក្នុងការវាយតម្លៃចម្លើយចំពោះកិច្ចការក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃដោយអ្នកជំនាញ និងការរក្សាទុកចំណុចដែលបានកំណត់។
ការពេញចិត្តនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងការចេញនូវចំណុចផ្សេងៗទៀត។

បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ត្រូវ​បាន​ប្តឹង​ដោយ​មិន​យល់​ស្រប​នឹង​លទ្ធផល​ប្រឡង​ទាំងមូល។ ផ្នែកណាដែលមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធី។ អ្នកចូលរួម USE ដែលបានដាក់ពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាក្រដាសប្រឡងរបស់គាត់ត្រូវបានពិនិត្យ និងវាយតម្លៃស្របតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើង។

កំណត់ចំណាំ៖
នៅពេលពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ជំនួសឱ្យអ្នកចូលរួម USE ឬរួមគ្នាជាមួយគាត់ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) អាចមានវត្តមាន ដែលត្រូវតែមានលិខិតឆ្លងដែនជាមួយពួកគេផងដែរ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់ត្រូវតែមានឯកសារផ្សេងទៀតដែលបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់)។
ប្រសិនបើអ្នកចូលរួម USE ឬឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (តំណាងស្របច្បាប់) មិនបានបង្ហាញខ្លួនសម្រាប់ការពិចារណានៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នោះ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការទទួលស្គាល់ទម្រង់ចម្លើយត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសមាជិកនៃគណៈកម្មការជម្លោះ។
សេចក្តីព្រាងជាសម្ភារៈនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនត្រូវបានពិចារណាទេ។

រូបភាពដែលបានស្កេននៃក្រដាសប្រឡងអាចត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកចូលរួម USE (តំណាងស្របច្បាប់) តែក្នុងអំឡុងពេលនីតិវិធីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ប៉ុណ្ណោះ។ គាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាក្រដាសប្រឡងរបស់គាត់ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃស្របតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើង។ ការងារមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។

ក្នុង​ជីវិត​របស់​និស្សិត​គ្រប់​រូប គ្រា​បែប​នេះ​អាច​កើត​ឡើង​ដែល​ពេល​ប្រឡង​ជាប់​មិន​បាន​ពិន្ទុ​ដែល​ខ្លួន​កំពុង​ពឹង​ផ្អែក។ ទំនុកចិត្តលើការអនុវត្តការងារត្រឹមត្រូវ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដាក់ពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍ ដើម្បីកែប្រែលទ្ធផលនៃការប្រឡងឡើងវិញ។ លទ្ធផលខុសឆ្គងកើតឡើងពីការស្កែនទម្រង់មិនល្អ ក៏ដូចជាពីកំហុសរបស់អ្នកជំនាញក្នុងការដាក់ពិន្ទុផ្នែក C។

នីតិវិធីនៃការដាក់ឯកសារសម្រាប់ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍នៃការប្រឡង

ដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ឆ្នាំ 2017 រួមមាន:

• ក្នុងរយៈពេល 2 ថ្ងៃធ្វើការ, បន្ទាប់ពីការប្រកាសលទ្ធផលប្រឡង អ្នកត្រូវតែសរសេរពាក្យសុំជា 2 ច្បាប់ចម្លង (តាមទម្រង់ណាមួយ ឬយកទម្រង់ពីអ្នករៀបចំការប្រឡង);
• ផ្តល់ច្បាប់ចម្លងទាំងពីរទៅអ្នករៀបចំ ហើយរង់ចាំត្រា និងហត្ថលេខាដែលបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានទទួលយក ហើយកំពុងរង់ចាំ;
• បន្ទាប់ពីទទួលភ្ញៀវ អ្នករៀបចំត្រូវតែប្រកាសប្រាប់អ្នកអំពីពេលវេលា និងទីកន្លែងនៃការពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សម្រាប់ការប្រឡង;
• ប្រសិនបើបញ្ចប់ការសិក្សាមិនទាន់ដល់អាយុភាគច្រើន អាចចូលរួមបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាមួយអ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែមានឯកសារអត្តសញ្ញាណជាមួយពួកគេ ហើយសិស្សក៏ត្រូវមានលិខិតឆ្លងដែនសម្រាប់ការប្រឡងជាមួយនឹងសញ្ញាសម្គាល់ PES ដែលត្រូវគ្នា។ ការពិចារណាក្នុងអវត្តមានរបស់សិស្សក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។

គួរតែត្រូវបានចងចាំ

1. បន្ទាប់ពីការពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងមានលទ្ធផលផ្សេងទៀតនៃការប្រឡងពិន្ទុនឹងត្រូវបានកំណត់ទាំងឡើងលើ និងចុះក្រោម។ ការកាត់បន្ថយពិន្ទុគឺមិនអាចធ្វើទៅបានទេនៅពេលដាក់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ព្រោះគ្រប់គ្នាមានសិទ្ធិសង្ស័យលើគុណភាពនៃមូលប្បទានប័ត្រ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់មិនត្រូវបានពិចារណាដោយគណៈកម្មាការទេ តាមការអំពាវនាវ ការងារទាំងមូលត្រូវបានពិនិត្យ រួមទាំងផ្នែកទាំងអស់។
2. ដូចគ្នានេះផងដែរ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាម្នាក់ៗមានសិទ្ធិដាក់មិនត្រឹមតែបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដើម្បីពិនិត្យមើលលទ្ធផលនៃការប្រឡងនោះទេ។ហើយក៏អាចដាក់ពាក្យបណ្តឹងតវ៉ាចំពោះការបំពាននៅក្នុង នីតិវិធីសម្រាប់ការប្រឡង.
3. គណៈកម្មាការជម្លោះចូលរួមក្នុងដំណើរការពិចារណា រយៈពេលនៃការពិចារណាគឺមិនលើសពី 4 ថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការចាប់ពីថ្ងៃដាក់ពាក្យប្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។. គណៈកម្មាការមានសិទ្ធិបដិសេធពាក្យសុំរបស់អ្នកដោយសារតែអវត្តមាននៃកំហុសបច្ចេកទេស។ ការងារ​ប្រឡង​មិន​ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ឲ្យ​ទេ​ពេល​ដាក់​ពាក្យ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

វិចារណកថា "គេហទំព័រ"

សិស្សានុសិស្សមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យសុំ-បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ដើម្បីពិនិត្យមើលចំណុចដែលទទួលបាន ហើយយកវាមកគណៈកម្មការជម្លោះ ឬដើម្បី តុលាការ. នៅឆ្នាំ 2018 ទម្រង់ពាក្យសុំមិនផ្លាស់ប្តូរទេ - ទម្រង់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ជូន ច្បាប់បច្ចុប្បន្ន RF

យើងនឹងពិចារណាថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាដែលសិស្ស ឬអ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់របស់គាត់អាចចេញបាន ហើយក៏កំណត់ពីរបៀបដែលបណ្តឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅក្នុងតុលាការផងដែរ។

ទម្រង់បែបបទបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សម្រាប់ការប្រឡង និងគំរូនៃការបំពេញឯកសារ

អាស្រ័យលើកាលៈទេសៈនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ទម្រង់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចខុសគ្នា។

យើងរាយបញ្ជីឯកសារដែលអាចចេញបាន។

គំរូបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សម្រាប់ការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងពិន្ទុ USE

ទម្រង់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងពិន្ទុ USE អាចឥតគិតថ្លៃ

ឧទាហរណ៍នៃពាក្យសុំដែលបានបញ្ចប់ - បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អំពីការមិនយល់ស្របជាមួយនឹងចំណុចដែលទទួលបាន

ទម្រង់បែបបទបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការរំលោភលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ធ្វើការប្រឡង

ទម្រង់បែបបទបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ការរំលោភលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ធ្វើការប្រឡង អាចឥតគិតថ្លៃ

ដើម្បីឱ្យអ្នកសរសេរកម្មវិធីបានត្រឹមត្រូវ សូមអនុវត្តតាមច្បាប់ទាំងនេះ៖

1. លេខកូដធាតុគួរតែត្រូវបានសរសេរជាលេខ។ អ្នកនឹងរៀនវានៅពេលអ្នកប្រឡង។
2. បញ្ចូលកន្លែងប្រឡង កាលបរិច្ឆេទនៅក្នុងវាលដែលបានបញ្ជាក់ដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការនេះ។
3. ប្រសិនបើវាចាំបាច់ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញចំនួនទស្សនិកជនដែលការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានយកចំណុចនៃការកាន់បន្ទាប់មកចង្អុលបង្ហាញ។ នេះអនុវត្តចំពោះពាក្យសុំបំពានលើលំដាប់នៃការប្រឡង។
4. ព័ត៌មានអំពីអ្នកចូលរួម USE ត្រូវតែបង្ហាញដូចជានៅក្នុងលិខិតឆ្លងដែន។ រាល់លិខិតដែលបានកែប្រែ ឬអក្ខរាវិរុទ្ធនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំហុស។
5. ព័ត៌មានលម្អិតអំពីលិខិតឆ្លងដែនបង្ហាញក្នុងប្រអប់ដែលសមរម្យ។ កាតព្វកិច្ច - ស៊េរី និងលេខ ព័ត៌មានផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានលុបចោល។
6. នេះត្រូវបានបន្តដោយការអំពាវនាវរបស់អ្នក ដែលក្នុងនោះអ្នកត្រូវបញ្ជាក់ពីខ្លឹមសារនៃតម្រូវការ និងសំណើ។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យសុំ-បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដំបូង វានឹងសរសេរថា អ្នកកំពុងស្នើសុំឱ្យគណៈកម្មការពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវចំណុចដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដោយសារពួកគេត្រូវបានដំណើរការមិនត្រឹមត្រូវ។ ហើយនៅក្នុងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទីពីរ អ្នកគួរតែបញ្ជាក់អំពីកាលៈទេសៈដែលបានកើតឡើង មូលហេតុអ្វីដែលពិន្ទុត្រូវបានលុបចោល (អាចដោយសារតែការដកចេញដោយខុសច្បាប់ពីការប្រឡង) ហើយនៅក្នុងផ្នែកនេះផងដែរ អ្នកគួរតែស្នើសុំឱ្យយកមុខវិជ្ជានេះឡើងវិញ។
7. ប្រសិនបើមានជម្រើសនៃរបៀបដែលកម្មវិធីនឹងត្រូវបានពិចារណានោះវាមានតម្លៃដាក់ឈើឆ្កាងឬសញ្ញាធីកនៅពីមុខជម្រើសសមរម្យ។ នៅក្នុងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនយល់ស្របពិន្ទុ មានជម្រើសបែបនេះ។ សិស្សអាចជ្រើសរើសឱ្យមានការពិចារណាលើពាក្យសុំនៅក្នុងវត្តមានរបស់គាត់។ តំណាងស្របច្បាប់ឬដោយគ្មានវាទាល់តែសោះ។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ទម្រង់​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​គឺ​គ្មាន​ជម្រើស​ទេ ព្រោះ​ការ​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​នឹង​ត្រូវ​ពិចារណា​យ៉ាង​ច្បាស់​នៅ​ចំពោះ​វត្តមាន​របស់​សិស្ស ឬ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​គាត់។
8. អ្នកក៏អាចទុកលេខទូរស័ព្ទ ដើម្បីឲ្យអ្នកដឹងពីវឌ្ឍនភាពនៃកម្មវិធី។
9. សិស្សត្រូវដាក់ហត្ថលេខារបស់គាត់នៅពេលគាត់ដាក់ឯកសារ។

នៅក្នុងការបញ្ជាក់ពីការទទួលយកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ការជូនដំណឹង. អ្នករៀបចំត្រូវតែដាក់នៅលើពេលវេលាពិតប្រាកដនៅពេលដែលគាត់បានទទួលយកពាក្យសុំ និងហត្ថលេខាដំបូងរបស់គាត់។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃការទាមទារនៅក្នុងតុលាការនៅពេលប្តឹងឧទ្ធរណ៍លទ្ធផលនៃការប្រឡង - ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរឯកសារនិងឧទាហរណ៍

សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយ/អ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់អាចប្រឈមនឹងការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការជម្លោះតាមរយៈតុលាការ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវដាក់ពាក្យសុំរដ្ឋបាល។

ពាក្យសុំត្រូវបានគូរឡើងដោយអនុលោមតាមមាត្រា 125 នៃ CAS RF និងអនុលោមតាមវិធានដូចខាងក្រោមៈ

1. ឯកសារត្រូវតែដាក់ជូនជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
2. ខ្លឹមសារអត្ថបទគួរតែអាចយល់បាន និងអាចយល់បាន។
3. កម្មវិធីត្រូវតែរួមបញ្ចូលចំណងជើង។ វា​មាន​ឈ្មោះ​រាងកាយ​ដែល​ពាក្យ​ស្នើសុំ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ជូន​ព័ត៌មាន​អំពី​ដើម​បណ្តឹង​និង​ចុង​ចោទ។ តាមក្បួនមួយ សិស្សខ្លួនឯង ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ តំណាងគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, នាយក វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ. ក្នុង​នាម​ជា​ចុង​ចោទ​នៅ​តុលាការ​នឹង​ក្លាយ​ជា​តំណាង​គណៈកម្មការ​ជម្លោះ​អ្នក​រៀបចំ។
4. សរសេរព័ត៌មានទំនាក់ទំនងទាំងអស់នៅក្នុង "បឋមកថា" នៃឯកសារ។ វាអាចមិនត្រឹមតែជាលេខទូរស័ព្ទប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងឈ្មោះអ៊ីមែល ទូរសារ។
5. នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នៃការទាមទារ សូមបង្ហាញថាតើសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ត្រូវបានរំលោភបំពាន ដោយហេតុផលអ្វី ដែលអ្នកនឹងត្រូវទៅតុលាការ។
6. ត្រូវប្រាកដថាប្រាប់យើងថាអ្នកបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅគណៈកម្មការជម្លោះជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ហើយព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាចេញពីតុលាការ។
7. តម្រូវការមាតិកាត្រូវតែបញ្ជាក់។ ភ្ជាប់ទៅ បទប្បញ្ញត្តិភ្ជាប់ភស្តុតាង បង្ហាញសាក្សី។
8. នៅចុងបញ្ចប់នៃការទាមទារ អ្នកអាចគូរបញ្ជីឯកសារដែលអ្នកភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសុំ។
9. ដាក់ហត្ថលេខា។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ពាក្យសុំជានិស្សិតនោះគាត់ត្រូវតែដាក់ហត្ថលេខារបស់គាត់។ ប្រសិនបើអ្នកតំណាងរបស់ខ្លួនដាក់ពាក្យបណ្តឹង ពួកគេចុះហត្ថលេខាលើវា។
10. កាលបរិច្ឆេទត្រូវតែកំណត់នៅពេលអ្នកបញ្ជូនឯកសារទៅតុលាការ មិនមែនមុននេះទេ ឯកសារនឹងមិនត្រូវបានទទួលយក "ការបម្រុងទុក" ទេ។

ការ​ដាក់​ពាក្យ​និង​ដំណើរ​ការ​តាម​រយៈ​ការ​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍

នីតិវិធីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មានដូចខាងក្រោម៖

1) នៅក្នុងចម្បង "រលក" ដំបូង (ថ្ងៃចុងក្រោយនៃខែឧសភាឬថ្ងៃដំបូងនៃខែមិថុនា) បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងជាក់លាក់មួយសម្រាប់ទាំងមូល សហព័ន្ធរុស្ស៊ីមួយថ្ងៃឆ្លងកាត់ការប្រឡង;

2) នៅថ្ងៃបម្រុង (ប្រហែលពាក់កណ្តាលខែមិថុនា) និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលធ្លាក់ខ្លួនឈឺនៅថ្ងៃប្រឡងត្រូវប្រឡង។

៣) នៅថ្ងៃដដែល ក្រុមទី១ និងទី២ នៃអ្នកដែលបានប្រឡង នឹងស្វែងរកលទ្ធផលនៅសាលារបស់ពួកគេ ដែលពួកគេបានសិក្សា។

នៅថ្ងៃដដែល ក្នុងករណីមិនយល់ស្របនឹងចំណុចដែលទទួលបាន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវមានកាតព្វកិច្ចមកជួបនាយកសាលារបស់គាត់ ដែលជាកន្លែងដែលគាត់បានសិក្សា ដោយមានលិខិតឆ្លងដែនរបស់គាត់នៅក្នុងដៃ បំពេញទម្រង់បែបបទស្តង់ដារសម្រាប់ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ (ដែលបង្ហាញថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងមានវត្តមានដោយផ្ទាល់នៅឯបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ឬស្នើសុំឱ្យអនុវត្តវា កំបាំងមុខ ដោយគ្មានវត្តមានរបស់គាត់) ហើយស្វែងយល់ពីកាលបរិច្ឆេទ និងពេលវេលានៃការប្តឹងឧទ្ធរណ៍របស់នាយក។ រដ្ឋបាលសាលាបញ្ជូនពាក្យសុំទៅអង្គការសមស្រប។ នៅពេលកំណត់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបង្ហាញខ្លួនដោយផ្ទាល់នៅចំណុចបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (ប្រសិនបើមិនអាចទៅដល់កន្លែងបានទេ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងត្រូវធ្វើឡើងក្នុងករណីអវត្តមានរបស់គាត់)។ នៅឯការអំពាវនាវ ដើម្បីចូលរួមក្នុងនីតិវិធី (នោះគឺចូលទៅក្នុងទស្សនិកជនដែលជាកន្លែងដែលវាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាការងារ នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយអ្នកជំនាញ អ្នកជំនាញឯករាជ្យ តំណាងក្រសួងអប់រំ បុគ្គលិកនៃ RCOI - ពោលគឺសមាជិកនៃជម្លោះ គណៈកម្មការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍) មានសិទ្ធិ លើកលែងតែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង មានតែឪពុកម្តាយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ឬបុគ្គលដែលទទួលបានសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ (ឪពុកម្តាយចិញ្ចឹម អាណាព្យាបាល)។ បុគ្គលផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងផលប្រយោជន៍របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (សាច់ញាតិ គ្រូបង្រៀន មិត្តភក្តិ អ្នកស្គាល់គ្នា) មិនអាចប្រើប្រាស់សិទ្ធិនេះបានទេ។

ការអំពាវនាវនេះត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់ពីភាពខុសគ្នាពិតប្រាកដរវាងចម្លើយដែលបញ្ជាក់ដោយអ្នកពិនិត្យនៅក្នុងតារាងចម្លើយ និងចម្លើយទាំងនោះដែលប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ "អាន" អំឡុងពេលធ្វើតេស្ត។ ការពិតបែបនេះអាចកើតឡើងកម្រណាស់ ដែលភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងករណីទាំងនោះ នៅពេលដែលអ្នកពិនិត្យមិនច្បាស់លាស់ ស្រអាប់ (សម្ពាធប៊ិចខ្សោយ ការបិទភ្ជាប់ជែលខ្មៅស្រាល) បានបញ្ចូលចម្លើយនៅក្នុងជួរឈរសមស្របនៃពិធីការ។ ការត្រួតពិនិត្យឡើងវិញនេះអនុវត្តចំពោះផ្នែក A, B។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទាក់ទងនឹងផ្នែក C, Essay, មានបំណងបង្ហាញ ពិត កំហុសដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញនៅពេលពិនិត្យផ្នែក C. ការវិភាគលើចំណុចដែលផ្តល់ដោយអ្នកជំនាញត្រូវបានអនុវត្តនៅចំពោះមុខនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយផ្អែកលើអត្ថបទប្រភពដែលការងារត្រូវបានសរសេរ ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងស្តង់ដារវាយតម្លៃ។ នោះហើយត្រូវបានប្រើក្នុងករណីនេះ ស្នាដៃសរសេរជាទូទៅសម្រាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាំងមូល។ ពិន្ទុ​ត្រូវ​បាន​វិភាគ​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង​ទៅ​តាម​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​ដោយ​ការ​កែប្រែ​ថ្នាក់​សម្រាប់​អត្ថបទ​ទាំងមូល​ជា​ទូទៅ​ទេ។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះ, និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែដឹងអំពីអត្ថិភាពនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ, គួរតែអាចធ្វើបាន បង្កើតការទាមទាររបស់អ្នក។ ដល់ការពិនិត្យដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញ។ ទោះបីជាការពិតដែលថាសមាជិកនៃគណៈកម្មការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងពន្យល់ពីស្ថានភាពដល់ដើមបណ្តឹងទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗក៏ដោយ ការសន្ទនាលើផ្នែករបស់គាត់គួរតែមានលក្ខណៈស្ថាបនា។

វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅពិចារណាថាប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃការងារដូចគ្នាដោយអ្នកជំនាញ 2-3 នាក់ជ្រើសរើសជម្រើសដ៏ល្អបំផុតដែលពិចារណាលើករណីចម្រូងចម្រាសនីមួយៗ។ នៅក្នុងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស , i.e. ជ្រើសរើសពិន្ទុខ្ពស់ជាងនេះ។ ពីនេះវាក្លាយជាច្បាស់ថាហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងដំណើរការនៃការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ពិតប្រាកដ ឆ្នាំថ្មីៗនេះស្ទើរតែគ្មានស្នាដៃណាដែលសមនឹងទទួលបានការកើនឡើងពិន្ទុសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់នោះទេ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកជំនាញនៃការងារដែលមានគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងគណៈកម្មាការសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យផ្នែក C នៃ USE ដែលពិតជាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើគុណភាពនៃការធ្វើតេស្តហើយមិនផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញនូវលទ្ធផលនោះទេ។

អ្នកប្តឹងឧទ្ធរណ៍គួរកត់សំគាល់ជាពិសេសថាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាមធ្យោបាយដើម្បីបង្កើនពិន្ទុដែលបានប្រកាសរួចហើយនៅលើវិញ្ញាបនបត្រទៅអ្នកដែលចង់បាននោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្រោងនឹងទទួលមេដាយមាស។ ដោយបានប្រឡងជាប់ជាភាសារុស្សី គាត់ទទួលបាន 2 ពិន្ទុតិចជាងតម្រូវការ។ តាមការអំពាវនាវ វាបានប្រែក្លាយថានៅក្នុងផ្នែក A និង B មិនមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងចម្លើយដែលសរសេរដោយដៃ និង "អាន" ដោយម៉ាស៊ីននោះទេ។ ពិត មិនមានកំហុសដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញនៅពេលពិនិត្យអត្ថបទ និងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃរបស់វា។ នេះមានន័យថា ពិន្ទុសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាមួយមិនអាចកើនឡើងទេ ពិន្ទុសរុបសម្រាប់អត្ថបទមិនអាចកើនឡើងបានទេ។

អ្នកគួរតែដឹងថាការងារបន្ទាប់ពីពិភាក្សាដែលសមាជិកនៃគណៈកម្មការជម្លោះ (បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍) សម្រេចចិត្តបង្កើនពិន្ទុសម្រាប់អត្ថបទយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនត្រូវបានបញ្ជូនទៅគណៈកម្មការជម្លោះនៅទីក្រុងម៉ូស្គូទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ ការងារដែលបានដាក់ជូនត្រូវបានអមដោយកំណត់ចំណាំពន្យល់ មតិយោបល់លើចំណុចនីមួយៗដែលកើនឡើង។ មានតែបន្ទាប់ពីការពិចារណាម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានបញ្ជាក់ការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាការអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ឬផ្ទុយទៅវិញលុបចោល។ នេះបង្ហាញថាបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកប្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាច្រើនដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍របស់សមាជិកនៃគណៈកម្មការជម្លោះនៅតែមិនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ដោយហេតុផលមួយ។ ការអំពាវនាវនេះមានគោលបំណងដើម្បីស្ដារឡើងវិញនូវភាពយុត្តិធម៌ និងវត្ថុបំណងក្នុងការវាយតម្លៃការងារ ប៉ុន្តែមិនមែនដើម្បីបំប៉ោងតាមអំពើចិត្តចេញពីការអាណិត ឬការអាណិតអាសូរចំពោះស្ថានភាពរបស់បុគ្គលដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។

ដូច​ដឹង​ហើយ ការពិត​កើត​មាន​ជម្លោះ! ដូច្នេះការផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រធានបទដោយអ្នកជំនាញ USE នៃភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 2 នៃ USE ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិងលទ្ធផលរបស់វាអាចត្រូវបានជំទាស់! ចងចាំសិទ្ធិរបស់អ្នក ហើយយើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបការពារពួកគេ និងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ!

តើអ្នកគួរប្តឹងតវ៉ានៅពេលណា?

ដូច្នេះ យើង​កំពុង​ពិចារណា​លើ​ករណី​នៃ​ការ​មិន​យល់​ស្រប​របស់​អ្នក​ជាមួយ​នឹង​ពិន្ទុ​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត។ វា​គួរ​តែ​ជា​ជោគ​វាសនា​ដែល​មាន​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​ការ​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​តាម​បច្ចេកទេស​លើ​លទ្ធផល។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​វា​មិន​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពិន្ទុ​របស់​អ្នក​បាន​ទេ នៅ​ទីនេះ យើងកំពុងនិយាយពិនិត្យពីរដងថាកុំព្យូទ័រអានចម្លើយនៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក 1. សម្រាប់អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍

ជាដំបូងនៃការទាំងអស់រួមជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃ USE នៅក្នុងប្រធានបទនៅក្នុងរបស់ខ្លួន។ គណនីផ្ទាល់ខ្លួនអ្នកក៏អាចទទួលបានកំណត់ត្រាដែលបានស្កែននៃចម្លើយរបស់អ្នកពីវិបផតថលនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការព្យាយាមចងចាំពាក្យនៃសំណួរទាំងនោះដែលបណ្តាលឱ្យអ្នកមានការសង្ស័យ ឬដែលមិនមានពិន្ទុអតិបរមាត្រូវបានកំណត់ភ្លាមៗ។ អាច។

ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីវិភាគការអនុវត្តកិច្ចការ 21-24 របស់អ្នកយ៉ាងត្រឹមត្រូវចំពោះអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម អ្នកត្រូវព្យាយាមស្វែងរកអត្ថបទដោយខ្លួនឯង ជាញឹកញាប់អាចធ្វើវាបាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ដូច្នេះគាត់បានធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្លួនគាត់និងសម្រាប់អ្នកជំនាញដែលបានជួយគាត់ក្នុងការរៀបចំបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ការងារ។

របៀបដាក់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍៖ ក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាព!

ខ្ញុំសង្ឃឹមថា Infographic នេះបានពន្យល់គ្រប់យ៉ាងដល់អ្នកឱ្យបានលម្អិតគ្រប់គ្រាន់! ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាគឺមានតំលៃចងចាំថាសំណួរណាមួយដែលទាក់ទងនឹងនីតិវិធីនេះត្រូវតែត្រូវបានពន្យល់ដល់អ្នកនៅក្នុងរបស់អ្នក។ វិទ្យាស្ថាន​អប់រំនាយកនៃការសិក្សា (អ្នកវិធីសាស្រ្ត) ទទួលខុសត្រូវក្នុងការដឹកនាំនិងរៀបចំការប្រលង។

អ្វីដែលគួរយកចិត្តទុកដាក់នៅទីនេះ៖

1. បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺ ហានិភ័យ!បានពិនិត្យឡើងវិញ ផ្នែកទី 2 ទាំងអស់។ហើយគណៈកម្មការទាំងពីរអាចកើនឡើង ដូច្នេះ បន្ថយពិន្ទុ​របស់​អ្នក!

2. គ្មានធាតុនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងត្រូវបានយកមកពិចារណានៅពេលពិនិត្យមើលឡើងវិញ។ ជម្រើសដូចជា៖ “ខ្ញុំមិនមានពេលសរសេរឡើងវិញទេ ប៉ុន្តែអ្វីៗត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងរបស់ខ្ញុំ…” មិនអាចទៅរួចទេ!

3. ចំណុចសម្រាប់ការពិតនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ កុំបន្ថយ និងកុំបង្កើន!

ដូច្នេះវាមានតម្លៃពឹងផ្អែកលើការបង្កើនពិន្ទុរបស់អ្នកសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការនៃផ្នែកទី 2 លុះត្រាតែអ្នកបានរៀបចំគ្រប់គ្រាន់ ហើយនឹងជឿជាក់ក្នុងអំណះអំណាងសម្រាប់ចំណុចទាំងនោះដែលអ្នកពិតជាខកខាន។

ជាការពិតណាស់ សម្រាប់បញ្ហានេះ អ្នកត្រូវពិគ្រោះជាមុនជាមួយអ្នកជំនាញ USE ដែលមានកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃគុណវុឌ្ឍិ ជារឿយៗគ្រូបង្រៀនសាលាមិនអាចផ្តល់ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នកបានទេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះស្ថិតិបង្ហាញថាជាអកុសលឱកាសមានតិចតួចណាស់។ ប៉ុន្តែ… ពួកគេ!

ចំណាំថាសូម្បីតែការកើនឡើងនៃលទ្ធផលបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយ 1

ពិន្ទុ USE បឋម- ពិន្ទុសរុបសម្រាប់ការបញ្ចប់ទាំងអស់។ ប្រើកិច្ចការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងយោងទៅតាមកំណែសាកល្បងនៃការប្រឡង (សម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងការសិក្សាសង្គម ពិន្ទុបឋមអតិបរមាគឺ 62). ដើម្បីបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋាន 100 ពិន្ទុតាមរូបមន្តពិសេស។ សង់​ទី​ម៉ែ​ត។

មានន័យថាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅក្នុងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ (នៅលើមាត្រដ្ឋាន 100 ពិន្ទុ) ដោយ 2-3 ។

ពិន្ទុ USE អនុវិទ្យាល័យ (តេស្ត)- បានបង្កើតឡើងនៅលើមាត្រដ្ឋាន 100 ពិន្ទុដោយផ្ទេរពីពិន្ទុបឋមដោយប្រើរូបមន្តពិសេស។

ឧទាហរណ៍ ពី ៨២ ដល់ ៨៥!យល់ស្រប តើមានអ្វីដែលត្រូវប្រយុទ្ធ? ដោយពិចារណាលើការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាក្នុងការប្រយុទ្ធដើម្បីកន្លែងថវិកានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

ឧទាហរណ៍នៃការតស៊ូជោគជ័យសម្រាប់ពិន្ទុ USE!

ហើយដូចដែលតែងតែជាឧទាហរណ៍ "បន្តផ្ទាល់" នៃការរៀបចំការវិភាគសម្រាប់ការអំពាវនាវដ៏មានប្រសិទ្ធភាពពីអ្នកជំនាញ USE ។ ដូច្នេះ​តើ​ត្រូវ​វិភាគ​ភាគ​ទី​២​ដោយ​របៀប​ណា ហើយ​គួរ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​យ៉ាង​ណា?

ដើម្បីចាប់ផ្តើម សូមក្រឡេកមើលទម្រង់ចម្លើយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ២ នាក់៖

ចំណាំថាការសរសេរដោយដៃរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាទូទៅអាចអានបាន ចម្លើយចំពោះកិច្ចការ 21-29 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទាំងអស់ លើកលែងតែ 28 ( ផែនការស្មុគស្មាញ) ធ្វើ​តាម​លំដាប់​ចៃដន្យ។

និង អត្ថាធិប្បាយ​របស់​អតីត​និស្សិត​លើ​ការ​វាយ​តម្លៃ​លើ​អ្វី​ដែល​បាន​ធ្វើ៖

នេះគឺជាការវិភាគ៖ ផ្នែកបន្ថែមចម្លើយ៖ (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

21,22,24 - ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងអត្ថបទអំពីឥស្សរជននយោបាយ។ នៅអាយុ 23 ឆ្នាំវាចាំបាច់ត្រូវដាក់ឈ្មោះមុខងាររបស់ឥស្សរជននយោបាយ។ ក្នុង 25 វាចាំបាច់ដើម្បីសរសេរអ្វីដែលជាចំណេះដឹងនិងប្រយោគពីរអំពីប្រភេទនៃចំណេះដឹងនិងពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តមួយនៃចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ។ នៅក្នុង 26 មានឧទាហរណ៍ 3 នៃអ្វីដែលអាចធ្វើបានជាមួយនឹងទ្រព្យសម្បត្តិដើម្បីរកប្រាក់ចំណេញ។ 27 - កត្តាវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមានពីរដែលទាក់ទងនឹងការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ កន្លែងធ្វើការមិនបានគ្រោងទុក។ អត្ថបទត្រូវបានភ្ជាប់ផងដែរ។

ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការវិភាគការអនុវត្តភារកិច្ច: 21 - កំណត់ទៅ 0 (ក្នុងចំណោម 2 អាចធ្វើទៅបាន); 23 - កំណត់ទៅ 0 (ក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន); 24 - 2 ពិន្ទុ (ក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន); 25 - 1 ពិន្ទុ (ក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន); 26 - 2 ពិន្ទុ (ក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន); 27 - 2 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (ក្នុងចំណោម 3 អាចធ្វើទៅបាន) ។

សម្រាប់អត្ថបទ (កិច្ចការទី 29) កំណត់សម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ 1 - 1 សម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 2 (ទ្រឹស្តី) - 0 (ក្នុងចំណោម 2 អាចធ្វើទៅបាន) និងសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទី 3 (ការអះអាងជាក់ស្តែង) - 1 (ក្នុងចំណោម 2 អាចធ្វើទៅបាន) ។

យើងកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនអាចផ្តល់អត្ថបទដោយខ្លួនឯងសម្រាប់កិច្ចការ 21-24 ដែលធ្វើឲ្យមានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងដល់ការវិភាគសម្រាប់កិច្ចការទាំងនេះ។

អត្ថបទខាងក្រោមត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់កិច្ចការ៖

តើអាចរំពឹងអ្វីពីអត្ថបទ? ថាដោយគ្មានសំណួរជាក់លាក់ចំពោះគាត់ នេះបើយោងតាម ២១ កិច្ចការវាពិបាកក្នុងការបញ្ចេញមតិទាល់តែសោះ។ ប្រហែលជាអ្នកត្រួតពិនិត្យមើលមិនឃើញចម្លើយនៅចុងបញ្ចប់បន្ទាប់ពីអត្ថបទ? នេះ​គួរ​តែ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ពេល​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍!

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត, ពិតប្រាកដដែលបានធ្វើការជាលទ្ធផល!

1. ជាថ្មីម្តងទៀតដោយគ្មានអត្ថបទ ... ជាធម្មតាអ្នកត្រូវសរសេរមុខងារចេញពីអត្ថបទ ដាក់ឈ្មោះមុខងារបន្ថែមទៀតដោយខ្លួនឯង ហើយដូចដែលខ្ញុំយល់វាក៏ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយដែរ (បញ្ចេញមតិលើអ្វីដែលមុខងារត្រូវបានបង្ហាញក្នុង)។

គេ​មិន​បាន​រាប់​ពាក្យ​ពិត​ប្រាកដ​នោះ​ទេ។ ហើយ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​សម្រាប់​ប្រទេស​ទាំង​មូល…”។ពាក្យខ្សោយណាស់ (ហើយបន្ទាប់មកវាធ្វើអ្វី ???) ។ នេះជាធម្មតាត្រូវបានច្រានចោលភ្លាមៗថាជាគំនិត "ក្មេងណាស់" នៃនយោបាយ...

"តំណាងប្រទេសនៅលើឆាកពិភពលោក"- នេះ។ , មិន​ខុស​ទ្រឹស្ដី​ក៏​មិន​រាប់​បញ្ចូល​ដែរ។

1. នៅទីនេះអ្នកអាចព្យាយាមប្រកួតប្រជែង 1 ចំណុចដែលមិនបានគណនី។

គុណសម្បត្តិសំខាន់បីសម្រាប់អ្នកតំណាងនៃឥស្សរជនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ (យោងទៅតាមអត្ថបទ) ។

វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នៅពេលពន្យល់ ការពន្យល់អាចចោទជាសំណួរមួយ។ 2) ការអប់រំ។ពាក្យ "បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ជោគវាសនារបស់រដ្ឋអាស្រ័យទៅលើការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ"ជាទូទៅ មិនមានលក្ខណៈពិសេសតិចតួចទេ។

វានឹងស្តាប់ទៅប្រសើរជាង “ចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការនយោបាយ អនុញ្ញាតឱ្យសមាជិកដែលមានការអប់រំនៃឥស្សរជនធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវដែលអនាគតរបស់ប្រទេសអាស្រ័យ” (ឧទាហរណ៍) ។

ប៉ុន្តែអ្នកអាចព្យាយាមប្រាប់អ្នកជំនាញអំពីអ្វីដែលមានន័យ (?)

1. មានតែនិយមន័យត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ចូលដល់អ្នក - 1 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 3 ដែលអាចធ្វើទៅបាន។

សរសេរមិនត្រឹមត្រូវ សរសេរអំពីទម្រង់ និងសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួននៅក្នុងប្រយោគ និងមតិយោបល់នេះ។ មានកំហុសជាក់ស្តែង និងវិធីសាស្រ្ត។

ប្រភេទនៃការយល់ដឹង - អ្នកបានសរសេរអំពីទម្រង់ជាអកុសល (ត្រេកត្រអាលនិងសមហេតុផល) ។

វិធីនៃការយល់ដឹងពីញ្ញាណ - នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវថា លទ្ធផលនៃការយល់ដឹងពីញ្ញាណនឹងជារូបភាព ប៉ុន្តែអ្នកបានសុំអ្វីផ្សេងទៀត។ គ្មាន​អ្វី​ត្រូវ​ចាប់​យក​ជា​អកុសល!

1. វាហាក់ដូចជាថាពួកគេមិនបានរាប់ចំណុចសម្រាប់ការពន្យល់ទីពីរ។ វាគ្រាន់តែមិនអាចមើលឃើញដោយផ្ទាល់ពីកន្លែងដែលអត្ថប្រយោជន៍គឺ។ “ខ្ញុំ​សម្រេច​ចិត្ត​លក់​អាផាតមិន​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ពីរ​ល្វែង​របស់​ខ្ញុំ…”??? (សួរសំណួរភ្លាមៗ និងអ្វី ???)លក់​ឬ​អត់​បាន​ផល​អ្វី​ខ្លះ...

កុំប្រកែកអ្វីទាំងអស់។នៅទីនេះវាតែងតែល្អជាងក្នុងការសរសេរវាឱ្យលម្អិត ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ចំពោះអ្នកណាម្នាក់អំពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលបានទទួល។ យ៉ាងហោចណាស់ "... បានលក់អាផាតមិនពីររបស់គាត់ ហើយបានទទួលប្រាក់ចំនួន 2 លានរូប្លែ"។

លើសពីនេះ ពួកគេច្បាស់ជានឹងចង្អុលប្រាប់អ្នកថា ឧទាហរណ៍ទាំងអស់គឺមួយវិមាត្រ (ជាមួយអាផាតមិន) ដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនដឹងថាផ្នែកនៃបញ្ហាដែលអ្នកបានលើកឡើងនោះជាអ្វីទេ មិនប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចច្បាស់លាស់នៃ បញ្ហា។ តាមទ្រឹស្តី ពួកគេក៏អាចដកចំណុចមួយនៅទីនេះផងដែរ។

ការវិភាគលើអត្ថបទដែលសរសេរដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងក្រដាសនេះគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ជាអកុសល មិនមានអ្វីត្រូវ "ចាប់" នៅក្នុងការការពាររបស់គាត់ ពិន្ទុ 1-0-1 ត្រូវបានទុកនៅលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍!

ការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជំនាញ៖

អ្នកអាចព្យាយាមប្តឹងឧទ្ធរណ៍តែចំពោះកិច្ចការទី 24 ហើយសូម្បីតែពេលនោះ ខ្ញុំមិនគិតថាអ្វីមួយនឹងជោគជ័យនោះទេ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន - នៅក្នុងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទាំងមូល ខ្ញុំមិនបានឃើញ SENSE អ្នកក៏អាចបាត់បង់វាបានដែរ។

តើលទ្ធផលគឺជាអ្វី?

ហើយនៅទីបញ្ចប់ - 1 ពិន្ទុលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានទទួលសម្រាប់តែកិច្ចការ 21 ដែល "មិនបានកត់សម្គាល់" ដោយអ្នកជំនាញនៅពេលពិនិត្យមើលអត្ថបទ។ +1 ពិន្ទុ!

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទៅរកវាហើយអ្នកនឹងមានសំណាង! Audacia គាំទ្រ muro habetur - ថ្ពាល់នាំមកនូវភាពជោគជ័យ! សូមសំណាងល្អក្នុងការប្រឡងក្នុងការសិក្សាសង្គម។