សង្ខេបមេរៀនគំនូរនៅក្នុងក្រុមត្រៀមនៃមត្តេយ្យ។ ទិវាអវកាសយានិក
ផ្នែក៖ ធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យ
គោលដៅ។
ការងារបឋម៖ នៅពេលរៀបចំកុមារសម្រាប់មេរៀន អ្នកអាចប្រើស្នាដៃប្រឌិត៖ រឿង និងកំណាព្យអំពីលំហ និងអវកាសយានិកដោយអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា។ ការបោះពុម្ពផ្សាយគំនូរដ៏ពេញនិយមសម្រាប់កុមារ អាត្លាស និងសព្វវចនាធិប្បាយក៏អាចមានប្រយោជន៍ផងដែរ។ ការមើលភាពយន្តមានចលនា។ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភពផែនដី។ ការសន្ទនាអំពីប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ អំពីអ្នកត្រួសត្រាយនៃលំហ អំពីចក្រវាឡ អំពីផ្កាយ តារានិករ និងសញ្ញានៃរាសីចក្រ។
សម្ភារៈ: សន្លឹកក្រដាស A3 (ខ្មៅ) ជាមួយថ្នាំបាញ់ (ផលិតដោយកុមារជាមុន), gouache, កន្សែង, ជក់, ក្ដារលាយ, ពែង។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
ប្រិយមិត្តប្រហែលជាមានដឹងទេថាថ្ងៃទី១២ ខែមេសា បុណ្យអ្វីខ្លះ? (នេះជាថ្ងៃបុណ្យមួយដើម្បីជាកិត្តិយសដល់អវកាសយានិក ជាកិត្តិយសដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ កម្មករដែលផលិតគ្រាប់រ៉ុក្កែត យានអវកាស និងផ្កាយរណប)
មនុស្សក្លាហានបានជិះទូកចូលទៅក្នុងសមុទ្រដែលមិនស្គាល់ រុករកព្រៃឈើ ដើរកាត់ព្រិល និងទឹកកកទៅកាន់ប៉ូល។
ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់បានធ្វើដំណើរនៅលើផែនដី ហើយតើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតការហោះហើរដំបូងទៅកាន់លំហ? (ហ្គាហ្គារិន)
គ្រូបង្ហាញក្មេងៗនូវរូបភាពរបស់ Yu.A. Gagarin ហើយសួរថា: ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកដឹងអំពី Yuri Alekseevich Gagarin ។ បន្ទាប់មកគាត់បានសង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ៖ “Yuri Alekseevich Gagarin គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានហោះហើរទៅកាន់លំហ។ គាត់បានឡើងខ្ពស់ ខ្ពស់ពីលើផែនដី នៅក្នុងយានអវកាសមួយ។ មនុស្សដែលហោះហើរទៅកាន់អវកាសត្រូវបានគេហៅថា អវកាសយានិក។ យើងមានមោទនភាពដែលមានជនជាតិរុស្សីម្នាក់ដំបូងគេដែលបានហោះទៅក្នុងលំហ»។
ពីលំហ គាត់បានឃើញផែនដីទាំងមូលរបស់យើង។ នៅក្នុងលំហ គាត់បានរៀនពីភាពគ្មានទម្ងន់ ប៉ុន្តែមានអ្នកណាដឹងទេថាភាពគ្មានទម្ងន់គឺជាអ្វី? (នៅពេលអវកាសយានិកខ្លួនឯង និងរបស់របររបស់គាត់គ្មានទម្ងន់ ហើយហែលក្នុងកប៉ាល់ដូចត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី)
ផ្ទៃផែនដីភាគច្រើនត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយទឹក និងក្នុងលំហ ដែលនៅពេលយប់មិនអាចជ្រាបចូលបាន វាលេចឡើងជាបាល់ភ្លឺនៃពណ៌ខៀវដ៏ស្រស់ស្អាត។ Yuri Gagarin ជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានឃើញ រៀន និងទទួលបានបទពិសោធន៍ទាំងអស់នេះ។ គាត់បានត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់មនុស្សផ្សេងទៀតចូលទៅក្នុងលំហ។ អវកាសយានិកជាច្រើនបានទៅទស្សនានៅទីនោះ។ ពួកគេបានចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេជាមួយសិល្បករ។ ហើយពួកគេបានលាបពណ៌ពិភពលោកឆ្ងាយៗ ភពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ រូបភាព "លោហធាតុ" ដែលពិតជាស្រស់ស្អាត និងជាកំណាព្យ។
តើអវកាសយានិករូបណានៅក្នុងលំហ ហើយជាមនុស្សដំបូងគេដែលចេញទៅក្រៅអវកាស? (Alexey Leonov)
ត្រឹមត្រូវណាស់ Alexey Leonov គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានចូលទៅក្នុងទីអវកាស ហើយគាត់ក៏ជាជនជាតិរុស្សីផងដែរ។
មនុស្សជាច្រើនបានហោះទៅកាន់លំហអាកាសច្រើនជាងម្តង ហើយធ្វើការនៅទីនោះជាច្រើនខែ។
បុរសៗ តើអ្នកដឹងទេថាមានអ្វីនៅក្នុងលំហ? (ភព, ផ្កាយ, អាចម៍ផ្កាយ, ផ្កាយដុះកន្ទុយ)
តើតារាណាដែលនៅជិតយើងជាងគេ? (ព្រះអាទិត្យ)
ភពទាំងអស់វិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។
អ្នកណាដឹងថាមានភពប៉ុន្មានវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ? (9)
តើទាំងនេះជាភពអ្វីខ្លះ? (បារត, ភពសុក្រ, ផែនដី, ភពព្រះអង្គារ, ភពព្រហស្បតិ៍, សៅរ៍, អ៊ុយរ៉ានុស, ណេបទូន)
សូមប្រាប់ខ្ញុំតើផ្កាយដុះកន្ទុយជាអ្វី? (នេះជាតារាដែលមានកន្ទុយ)
ដើម្បីមើលទាំងអស់នេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យចូលទៅក្នុងលំហ។
តើអ្នកត្រៀមខ្លួនធ្វើដំណើរហើយឬនៅ? (បាទ)
រួចធ្វើឲ្យខ្លួនឯងស្រួលចុះ យើងចេញទៅ។
សញ្ញា "យកចិត្តទុកដាក់" បន្លឺឡើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាយកកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងយានអវកាស។
ការរាប់ថយក្រោយកំពុងដំណើរការ៖ “៩, ៨, ៧, ខ, ៥, ៤, ៣, ២, ១, ចាប់ផ្តើម!”
(សំឡេងតន្ត្រីបង្កើតអារម្មណ៍រីករាយនៃការហោះហើរ។ )
ក្នុងអំឡុងពេល "ការហោះហើរ" មានការសន្ទនាអំពីអ្វីដែលអាចមើលឃើញពី "ច្រកទ្វារ":
យើងបានហោះពីលើភពផែនដីរបស់យើង។ ដូចម្តេចដែលហៅថា? (ផែនដី)
តើភពផែនដីរបស់យើងមានផ្កាយរណបទេ? (បាទ)
ដូចម្តេចដែលហៅថា? (ព្រះច័ន្ទ)
តើអ្នករស់នៅលើភពផែនដីយើងហៅអ្វី? (ផែនដី)
យើងកំពុងហោះហើរលើភពក្រហម តើវាហៅថាអ្វី? (ភពព្រះអង្គារ)
ហេតុអ្វីបានជានាងក្រហម? (ព្រោះវាធ្វើពីថ្មក្រហម)
ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ប្រសិនបើមនុស្សរស់នៅ តើយើងនឹងហៅគេថាម៉េច? (ភពអង្គារ)
ប៉ុន្តែភពមួយទៀត មើលទៅវាមានរង្វង់មួយ តើវាហៅអ្វី? (សៅរ៍)
តើផ្កាយភ្លឺអ្វី? (ព្រះអាទិត្យ)
បុរសៗ តើយើងអាចហោះហើរយានអវកាសរបស់យើងទៅជិតព្រះអាទិត្យបានទេ? (ទេ)
ហើយហេតុអ្វី? (ដោយសារតែសីតុណ្ហភាពនៅលើព្រះអាទិត្យខ្ពស់ខ្លាំង ហើយកប៉ាល់របស់យើងអាចនឹងបរាជ័យ)
អវកាសយានិកមិនត្រឹមតែឆ្លាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អរឹងមាំដែរ។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវលំហាត់លោហធាតុ។
នេះជាឆ្នាំងសាកពីលំហ
ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់!
ក្រោកឡើងលឿនញញឹម
លាតសន្ធឹងខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង។
មកត្រង់ស្មារបស់អ្នក
លើក, ទាប,
បត់ឆ្វេងស្តាំ,
ដៃប៉ះជង្គង់,
ពួកគេអង្គុយចុះ ក្រោកឈរឡើង អង្គុយចុះ។
ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកមិនធុញទ្រាន់ទេ?
យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវក្រោកឈរឡើងដោយសេរីជាងមុន
ហើយដកដង្ហើមបានស្រួល។
បុរស, ការធ្វើដំណើរក្នុងលំហត្រូវចំណាយពេលយូរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យគូរការធ្វើដំណើររបស់យើងតាមរយៈលំហ។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ? (បាទ)
សម្រាប់ការងារយើងនឹងប្រើសន្លឹកក្រដាសដែលយើងបានរៀបចំនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ។
ចូរយើងចងចាំ៖
តើយើងនឹងប្រើពណ៌ និងស្រមោលអ្វីដើម្បីបញ្ចប់ការងារ?
តើយើងនឹងប្រើជក់អ្វីខ្លះ? (ធំទូលាយ និងតូចចង្អៀត)
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការជក់ធំទូលាយ?
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការជក់តូចចង្អៀត?
តើយើងនឹងលាយថ្នាំលាបនៅឯណាដើម្បីទទួលបានស្រមោល និងពណ៌ថ្មី?
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការកន្សែង?
ក្មេងៗធ្វើការងាររបស់ពួកគេចំពោះតន្ត្រី។ ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការងារបុគ្គលត្រូវបានអនុវត្ត។
ការធ្វើដំណើរក្នុងលំហរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ យើងត្រលប់មកភពផែនដីយើងវិញហើយ។ ខ្ញុំសូមជូនពរអ្នកនូវចំណេះដឹងថ្មីៗ និងការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងការរុករកអវកាស។
បន្ទាប់ពីមេរៀន៖ ការរចនានៃការតាំងពិពណ៌ច្នៃប្រឌិត ឬអាល់ប៊ុម “ការហោះហើរទៅកាន់លំហ”។
សម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ ពិភពលោកជុំវិញពួកគេគឺជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹង និងជាប្រភពនៃរូបភាពសិល្បៈ ដែលពួកគេបានបញ្ចូលយ៉ាងសប្បាយរីករាយនៅលើក្រដាសក្នុងដំណើរការនៃការគូរ។ នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងត្រៀមរៀបចំ សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យបានស្គាល់ពិភពមិនស្គាល់នៃសកលលោក។ វាទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ ធ្វើឱ្យពួកគេគិត និងស្រមើស្រមៃ។ ជាលទ្ធផលបុរសបង្កើតសមាសភាពដ៏អស្ចារ្យលើប្រធានបទ "លំហ" ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការគូរលើប្រធានបទនេះក្នុងវ័យមត្តេយ្យចាស់
ដើម្បីយល់ពីពិភពដ៏ធំនៃលំហដែលមិនស្គាល់ អ្នកត្រូវប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យអាចដោះស្រាយកិច្ចការនេះយ៉ាងងាយស្រួល - ពួកគេអាចស្រមៃមើលខ្លួនឯងនៅលើយានអវកាសដែលហោះកាត់ភពដែលមិនស្គាល់ ឬជួយសង្គ្រោះមនុស្សក្រៅភពពីប្រហោងខ្មៅ។
លំហ គឺជាប្រធានបទមួយដែលអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារបានយ៉ាងល្អ។ ការសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងគំនូរបែបនេះត្រូវបានដាក់លើតំបន់សំខាន់បី។ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាការបង្កើតទេសភាពលោហធាតុដែលមានផ្កាយជាច្រើនដ៏ស្រស់ស្អាត ភពផ្សេងៗគ្នា ផ្កាយដុះកន្ទុយ ផ្កាយព្រះគ្រោះ។ ឧទាហរណ៍ព្រះច័ន្ទ - ផ្កាយរណប) ត្រូវបានគូរនៅក្នុងលម្អិតផែនដី) ។
ទិសដៅមួយទៀតនៃគំនូរលើប្រធានបទនេះគឺការពិពណ៌នាអំពីឧបករណ៍ដែលមានបំណងសម្រាប់ការរុករកអវកាស៖ រ៉ុក្កែត ផ្កាយរណប យានអវកាស។ កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់បង្កើតរូបភាពជាក់ស្តែងដោយយកចិត្តទុកដាក់លើព័ត៌មានលម្អិត។ រួមជាមួយនឹងឧបករណ៍បែបនេះ បុរសៗពិតជាចូលចិត្តគូរយានជំនិះរបស់ជនបរទេសប្រឌិត ដែលគេហៅថា ចានបាយហោះ។
ហើយផ្នែកមួយផ្សេងទៀតនៃការងារលើការបង្កើតសមាសភាពអវកាសគឺជារូបភាពនៃអវកាសយានិកនៅក្នុងឧបករណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងសត្វដ៏អស្ចារ្យបំផុត - មនុស្សភពក្រៅ។ ក្រោយមកទៀតអាចមើលទៅខុសគ្នាទាំងស្រុងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ គួរឱ្យស្រលាញ់ ឬអាក្រក់ដោយចេតនា មានចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ - ចិត្តល្អ ឬឈ្លានពាន។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀនអំពីទំហំគំនូរ គ្រូមិនផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់នូវគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនោះទេ។ដូច្នេះដើម្បីបង្កើតទេសភាពលោហធាតុ វានឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ក្មេងៗដែលមានផ្ទាំងរូបភាពដែលមានរូបភាពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់ពួកគេ ដើម្បីមានគំនិតថាតើភពផ្សេងៗមើលទៅដូចអ្វី។
ផ្ទាំងរូបភាពសម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ
ការគូររូបរ៉ុក្កែតជាធម្មតាមិនពិបាកសម្រាប់កុមារទេ គ្រូគ្រាន់តែបញ្ជាក់សមាសធាតុរបស់វាជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះ។ លើសពីនេះ ការគូរជាធម្មតាត្រូវនាំមុខដោយកម្មវិធីលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
សម្រាប់ការបង្កើតរូបភាពរបស់អវកាសយានិក ការពណ៌នាមនុស្សតែងតែជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីនេះ ការងារត្រូវបានសម្រួលដោយវត្តមានរបស់អាវអវកាសដែលមានពន្លឺ ដូច្នេះការបង្ហាញលម្អិតនៃទម្រង់មុខ ឬសមាមាត្រនៃផ្នែករាងកាយនឹងលែងពាក់ព័ន្ធទៀតហើយ។
ការគូររូបមនុស្សក្រៅភព គឺជាដំណើរការច្នៃប្រឌិតផ្តាច់មុខ នៅពេលដែលក្មេងៗស្វែងរកវិធីបង្កើតរូបភាពដ៏អស្ចារ្យដោយឯករាជ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាមត្តេយ្យនូវរូបភាពនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសត្វទាំងនេះ (ឧទាហរណ៍ ផ្អែកលើរូបថ្លុក)។
ផ្ទាំងរូបភាពសម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ
នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់និងត្រៀមរៀបចំផ្នែកចុងក្រោយនៃមេរៀនគឺមានសារៈសំខាន់ - ការវិភាគនៃការងារដែលបានបញ្ចប់។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើកុមារបានគូររូបជនបរទេស គ្រូរៀបចំការពិភាក្សាអំពីការបង្ហាញរូបភាពដែលបានបង្កើត។ កុមារប្រាប់យើងពីពណ៌ដែលពួកគេបានប្រើនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ និងអ្វីដែលពួកគេពណ៌នាល្អបំផុត។ លើសពីនេះ កុមារម្នាក់ៗអាចបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់ជនបរទេសរបស់គាត់ និងនិយាយអំពីតួអង្គរបស់គាត់ ក៏ដូចជាភពដែលគាត់បានមកពី។
សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានសមស្របបំផុតសម្រាប់ការងារ
ការគូរលើប្រធានបទអវកាសពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើមូលដ្ឋានជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើនេះជាគំនូរជាមួយថ្នាំលាប នោះសន្លឹកក្រដាសជាធម្មតាត្រូវបានលាបពណ៌ងងឹត - ខ្មៅ ត្នោត ខៀវងងឹត ពណ៌ស្វាយងងឹត។ ទោះបីជាគំនូរខ្លះមើលទៅអស្ចារ្យនៅលើមូលដ្ឋានពណ៌ខៀវក៏ដោយ។ ផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ជម្រាលជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពណ៌ដ៏ស្រស់ស្អាតក៏មើលទៅគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។
មូលដ្ឋានសម្រាប់គូរទេសភាពលោហធាតុ
រូបរាងរបស់មូលដ្ឋានអាចមិនត្រឹមតែស្តង់ដារទេ (ទ្រង់ទ្រាយ A4) ។ ដំណោះស្រាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរង្វង់ធំនៃក្រដាសពណ៌ប្រផេះ (ព្រះច័ន្ទ) ដែលពួកគេនឹងពណ៌នាទេសភាពតាមច័ន្ទគតិឬអ្នករស់នៅប្រឌិតនៃវត្ថុអវកាសនេះ។
មូលដ្ឋាននៃគំនូរគឺជារង្វង់ដែលសមនឹងទម្រង់ A4
ចំពោះថ្នាំលាប gouache ក្នុងករណីនេះនឹងចូលចិត្តពណ៌ទឹកព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតរូបភាពភ្លឺនិងសម្បូរបែប។
សមាសភាពលំហក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ដែលមានខ្មៅដៃពណ៌ឬក្រមួនក្រមួន។ ផ្ទៃខាងក្រោយត្រូវបានលាបពណ៌ក្នុងកំឡុងពេលដំណើរការការងារ ហើយមិនដូចគំនូរដែលលាបពណ៌ទេ វាមិនងងឹតពេកទេ។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈតែងតែមើលទៅមិនធម្មតា។ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងការគូរពណ៌ទឹករបស់ Zaya គ្រោងនៃគ្រាប់រ៉ុក្កែតពណ៌សត្រូវបានគូរដោយប៊ិចចុងភ្លឺ។
ដោយប្រើប៊ិចចុងម្រាមដៃ រូបភាពពណ៌ទឹកកាន់តែភ្លឺ និងមានភាពផ្ទុយគ្នា។
ចាប់តាំងពីពេលដែលគូរលើប្រធានបទ "លំហ" បច្ចេកទេសមិនប្រពៃណីត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការផ្គត់ផ្គង់សមរម្យ - អេប៉ុងពពុះ ច្រាសដុសធ្មេញ កប្បាស ឈើចាក់ធ្មេញសម្រាប់កោសគំនូរ កាវ។ អ្នកថែមទាំងអាចប្រើសម្ភារៈដែលមិននឹកស្មានដល់ដូចជាពពុះសាប៊ូ ឬសាប៊ូកក់សក់។
នៅមេរៀនសិល្បៈលើប្រធានបទនេះ កុមារក៏អាចត្រូវបានផ្តល់ជូននូវស្ទីលពណ៌នាឧទាហរណ៍ ផ្កាយដុះកន្ទុយ មនុស្សភពក្រៅ ឬយានអវកាស។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកអាចលាបពណ៌មូលដ្ឋានជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពណ៌ដ៏ស្រស់ស្អាត និងធ្វើឱ្យរូបភាពនៃវត្ថុ stencil មានលក្ខណៈ monochromatic និងផ្ទុយគ្នា។
សម្ភារៈគំនូរ
បច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសរូបភាពដែលប្រើនៅពេលគូរលើប្រធានបទលំហ
តាមរយៈការបង្កើតសមាសភាពលើប្រធានបទលំហ កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់អនុវត្តបច្ចេកទេសគំនូរដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុនទាំងអស់ដោយប្រើថ្នាំលាប និងខ្មៅដៃ។ បច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយជក់ (ចុងនិងសរសែទាំងមូល) ត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ កុមារគ្រប់គ្រងសម្ពាធលើខ្មៅដៃ ហើយអនុវត្តការគូររូបស្រមោលជាមួយនឹងចលនា unidirectional ចង្វាក់។ គ្រូត្រួតពិនិត្យថាតើសិស្សកាន់ឧបករណ៍ត្រឹមត្រូវឬអត់ ហើយធ្វើមតិតាមការចាំបាច់ (វាពាក់ព័ន្ធសូម្បីតែនៅក្នុងក្រុមត្រៀម)។
នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់និងសូម្បីតែច្រើនទៀតដូច្នេះនៅក្នុងក្រុមត្រៀមកុមារគឺល្អរួចទៅហើយក្នុងការលាយថ្នាំលាបដោយសម្រេចបាននូវស្រមោលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ជំនាញនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេនៅពេលគូរទេសភាពលំហ។
ប្រធានបទមិនធម្មតា និងអាថ៌កំបាំងដូចជា "លំហ" បើកវិសាលភាពដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ក្នុងន័យនេះ បច្ចេកទេសរូបភាពដែលមិនមែនជាប្រពៃណីផ្តល់ឱកាសដ៏អស្ចារ្យ។ជាឧទាហរណ៍ ការពង្រីកលំហគ្មានទីបញ្ចប់ដែលពណ៌នាជាពណ៌ទឹកអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែមយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពដោយការបាញ់ថ្នាំដុសធ្មេញ ដោយវិធីនេះយើងនឹងពណ៌នាផ្កាយឆ្ងាយៗ ផ្កាយព្រះគ្រោះតូច និងធូលីលោហធាតុ។
គំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសបាញ់ថ្នាំមិនធម្មតា
ដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃសកលលោកដ៏អាថ៌កំបាំងមួយ បច្ចេកទេសនៃការដឹងគុណគឺល្អមែនទែន - ការឆ្លាក់រូបភាពនៅលើផ្ទៃខាងក្រោយងងឹត។ មូលដ្ឋានត្រូវបានលាបពណ៌ជាលើកដំបូងជាមួយនឹងក្រមួនក្រមួនពហុពណ៌ ហើយគ្របដណ្ដប់ដោយស្រទាប់ក្រាស់នៃ gouache ពណ៌ខ្មៅ (កុមារមត្តេយ្យអាចធ្វើវាបានយ៉ាងងាយស្រួលដោយខ្លួនឯងនៅថ្ងៃមុនថ្នាក់។
បច្ចេកទេស Grattage
អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតគឺដំណើរការជាក់ស្តែងនៃការកោសគំនូរ។ លទ្ធផលនៃការងារនេះគឺជារូបភាពដើម។
គូរដោយប្រើបច្ចេកទេសកោស
រូបភាពដ៏ចម្លែករបស់ជនបរទេសត្រូវបានសម្រេចបានយ៉ាងល្អដោយប្រើ blotography - ផ្លុំថ្នាំលាបតាមរយៈបំពង់ក្រឡុកហើយបន្ទាប់មកបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិត។
Blotography
កាវ PVA ធម្មតានៅក្នុងដបមួយដែលមានកតូចចង្អៀតនឹងជួយអ្នកគូរទេសភាពតាមច័ន្ទគតិជាមួយនឹងរណ្ដៅលក្ខណៈ។ រង្វង់សង្គ្រោះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើផ្ទៃព្រះច័ន្ទដែលបន្ទាប់ពីស្ងួតត្រូវបានគ្របដោយថ្នាំលាបពណ៌ប្រផេះ។
គូរជាមួយកាវបិទ PVA
រូបភាពសង្គ្រោះដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយក៏ត្រូវបានទទួលដោយប្រើអំបិលធម្មតាផងដែរ។ ស្រមោលនៃវត្ថុអវកាសត្រូវបានសម្គាល់ដំបូងដោយកាវ ហើយបន្ទាប់មកប្រោះដោយអំបិលគ្រើម។ នៅពេលដែលរូបភាពស្ងួតវាត្រូវបានគ្របដោយថ្នាំលាប។
គូរជាមួយអំបិលហើយបន្ទាប់មកលាបលើវា។
តោះពិចារណាបច្ចេកទេសមិនធម្មតាដូចជាការគូរជាមួយសាប៊ូកក់សក់។ ស្នោត្រូវបានលាយជាមួយថ្នាំលាបដើម្បីបង្កើតបែបផែនថ្មម៉ាបដ៏ស្រស់ស្អាត។ តាមវិធីនេះ យើងអាចពណ៌នាពីភពផែនដីរបស់យើងបាន។
គំនូរស្នោកោរសក់
នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ការគូររូបដោយប្រើក្រមួនក្រមួន ហើយបន្ទាប់មកគ្របក្រដាសដោយពណ៌ទឹក ឬ gouache ក៏ត្រូវបានអនុវត្តជាញឹកញាប់ផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះទ្រព្យសម្បត្តិនៃក្រមួនក្រមួនដើម្បីជ្រាបទឹកត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ជាដំបូង កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគូរវត្ថុអវកាស រ៉ុក្កែត អវកាសយានិក ជាដើម ហើយបន្ទាប់មកគ្របលើសន្លឹកទាំងមូលដោយថ្នាំលាបខ្មៅដោយប្រើជក់។ ថ្នាំលាបហៀរចេញពីតំបន់ដែលគ្របដណ្ដប់ដោយក្រមួន។ លទ្ធផលគឺរូបភាពកម្រិតពណ៌ខ្ពស់ដ៏ស្រស់ស្អាត។
គូរជាមួយពណ៌ទឹក និងក្រមួនក្រមួន
ប្រភេទបន្ថែមនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញដែលអាចប្រើបាននៅពេលបង្កើតស្នាដៃ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន
នៅពេលគូរលើប្រធានបទច្នៃប្រឌិតដូចជា Space ពិតណាស់ សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើសកម្មភាពបន្ថែម។ ដូច្នេះ គេអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះមេរៀនបាន។ ជាឧទាហរណ៍ រូបភាពភ្លឺដែលពណ៌នាពីភពក្រៅភពដ៏ឆ្ងាយជាមួយនឹងអ្នករស់នៅដ៏ចម្លែករបស់វានឹងត្រូវបានតុបតែងជាមួយនឹងឧបករណ៍ក្នុងទម្រង់ជាក្រដាស់ពណ៌នៃដើមឈើចម្លែក។
គំនូរជាមួយធាតុ applique
សមាសភាពនឹងត្រូវបានធ្វើឱ្យកាន់តែដើមដោយព័ត៌មានលម្អិត plasticine ។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនូរ និងផ្លាស្ទិច
វ៉ារ្យ៉ង់នៃសមាសភាពសម្រាប់ការគូរលើប្រធានបទ "លំហ" នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់និងក្រុមត្រៀម
វាសមហេតុផលបំផុតក្នុងការធ្វើមេរៀនគំនូរលើប្រធានបទលំហជាមួយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់នៅដើមខែមេសា - នៅមុនថ្ងៃនៃការប្រារព្ធទិវា Cosmonautics ។ មុនពេលសកម្មភាពប្រកបដោយផលិតភាពបែបនេះ គួរតែធ្វើមេរៀនស្តីពីការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញលើប្រធានបទ "លំហ" ដូច្នេះកុមារអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹង និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងគំនូរមួយ។
ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានណែនាំជាប្រធានបទជាក់លាក់សម្រាប់សិល្បៈទស្សនីយភាព៖
- "ទេសភាពអវកាស" ។ នៅទីនេះការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងគឺត្រូវបានបង់ទៅអវកាសខាងក្រៅខ្លួនវា, ផ្កាយដុះកន្ទុយ, អាចម៍ផ្កាយ, ធូលីលោហធាតុដែលហោះហើរនៅក្នុងវា, ល។ )
- "ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ" ។ បុរសពិពណ៌នាលម្អិតអំពីព្រះអាទិត្យ និងភពវិលជុំវិញវា ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈខាងក្រៅនៃវត្ថុអវកាសមួយចំនួន (ពណ៌ក្រហមនៃភពព្រះអង្គារ រង្វង់នៃភពសៅរ៍ ផែនដីពណ៌បៃតង-ខៀវ ភពសុក្រពណ៌ទឹកក្រូច ភពពុធតូចណាស់ ភពព្រហស្បតិ៍ដ៏ធំ។ ល។ )
- "ការហោះហើរទៅកាន់ព្រះច័ន្ទ" (ជាជម្រើស - "ការហោះហើរទៅកាន់ភពព្រះអង្គារ") ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាពណ៌នាផ្ទៃព្រះច័ន្ទ និងយានអវកាសនៅលើវា។ អ្នកក៏អាចបញ្ចូលរូបភាពរបស់អវកាសយានិកនៅក្នុងសមាសភាពផងដែរ។ ជម្រើសមួយទៀតគឺព្រះច័ន្ទត្រូវបានពណ៌នាពីចម្ងាយ ហើយយានអវកាសហោះឆ្ពោះទៅរកវា។
- "អវកាសយានិកនៅក្នុងលំហ។" ក្មេងៗគូរអវកាសយានិកក្នុងឈុតអវកាសអណ្តែតក្នុងទំនាញសូន្យក្នុងលំហខាងក្រៅ។
- "Aliens in Space" (ជាជម្រើស "Martians") ។ នេះជាការងារបែបស្រមើស្រមៃ ដែលក្មេងៗមត្តេយ្យសិក្សាបង្កើតរូបភាពប្រឌិតរបស់ជនបរទេស ដោយផ្តល់ឱ្យវានូវលក្ខណៈខាងក្រៅដែលមិននឹកស្មានដល់បំផុត។
- "រ៉ុក្កែតក្នុងលំហ", "ផ្កាយរណបហោះ" ។ នៅទីនេះ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺនៅលើរូបភាពលម្អិតនៃវត្ថុបច្ចេកទេសដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សសម្រាប់ការរុករកអវកាស។
ប្រសិនបើចង់បាន ការគូរលើប្រធានបទអវកាសក៏អាចត្រូវបានរៀបចំជាការងារជាក្រុមផងដែរ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកអាចយកប្រធានបទដូចជា "ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ" - កុមារម្នាក់ៗនៅក្នុងក្រុមរងពណ៌នាអំពីភពជាក់លាក់មួយ។
ការរៀបចំការលើកទឹកចិត្តដល់ការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់៖ ពេលភ្ញាក់ផ្អើល ការសន្ទនាអប់រំ ការអានរឿងនិទាន កំណាព្យ ការមើលរូបភាពជាដើម។
មេរៀនមួយក្នុងការគូរលំហ គួរតែប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិយាកាសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដើម្បីឱ្យសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យចូលមកទាក់ទងជាមួយពិភពអាថ៌កំបាំង និងវេទមន្តនៃសកលលោកគ្មានទីបញ្ចប់។ ជាដំបូង ការលើកទឹកចិត្តក្នុងហ្គេមដែលគិតបានល្អនឹងជួយធ្វើរឿងនេះ។
ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនប្រាប់កុមារថានាងបានទទួលសារពីលំហរខាងក្រៅ ដែលនរណាម្នាក់សុំជំនួយ។ វាប្រែថានេះគឺជា Dunno ដែលបានហោះទៅឋានព្រះច័ន្ទហើយមិនអាចត្រឡប់មកវិញបានទេ។ គាត់ភ័យខ្លាចតែម្នាក់ឯងនៅកន្លែងដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ Dunno ច្បាស់ជាត្រូវការជំនួយ - ដើម្បីបញ្ជូនក្រុមសង្គ្រោះអវកាសយានិកទៅឋានព្រះច័ន្ទ។ ប៉ុន្តែអ្នកអាចទៅដល់ទីនោះបានតែដោយរ៉ុក្កែត ឬយានអវកាសប៉ុណ្ណោះ ដែលអ្នកត្រូវគូរ។
អវកាសយានិកក៏អាចផ្ញើសំបុត្រទៅសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។ វាក៏ភ្ជាប់មកជាមួយកញ្ចប់ដែលមានអំណោយ - មួកសុវត្ថិភាពមួយ។ អវកាសយានិកដោយដឹងថាមនុស្សទាំងនោះពូកែខាងគូរក៏សុំឱ្យគេផ្ញើរូបភាពដែលពណ៌នាពីទិដ្ឋភាពលោហធាតុ។
ការលើកទឹកចិត្តដោយប្រើតួអក្សរតុក្កតាគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ជនបរទេសមកពីលំហអាកាសមកសួរសុខទុក្ខក្មេងៗ។ គាត់និយាយថា គាត់ចូលចិត្តភពផែនដីដ៏ធំ និងស្រស់ស្អាត។ មនុស្សជាច្រើនរស់នៅលើវា ប៉ុន្តែគាត់សោកសៅ និងឯកកោ ព្រោះគាត់រស់នៅតែម្នាក់ឯងនៅលើភពផែនដីរបស់គាត់។ ជនបរទេសសុំឱ្យបុរសផ្គាប់ចិត្តគាត់ - ដើម្បីទាក់ទាញមិត្តភក្តិ។
ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ដែលអាចប្រើក្នុងថ្នាក់
ដើម្បីឱ្យកុមារមានភាពស្រើបស្រាលជាមួយនឹងប្រធានបទអវកាស គ្រូអាចអញ្ជើញពួកគេឱ្យក្លាយជាអវកាសយានិក។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាពាក់មួកក្រដាសដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហើយស្រមៃថាកំពុងហោះហើរខណៈពេលកំពុងស្តាប់តន្ត្រីសមរម្យ។ បុរសៗបើកភ្នែកឡើង ហើយឃើញផ្ទាំងរូបភាពដែលមានរូបភាពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
រូបថតពីមេរៀនបើកចំហនៅមតេយ្យ
អ្នកអាចចាប់ផ្តើមគូរលើប្រធានបទនៃលំហជាមួយនឹងរឿងនិទាន។ការងារទំនើបដ៏អស្ចារ្យគឺរឿងនិទាន Iris Review "អំពីក្មេងស្រីដែលមានធនធាន និងព្រះអាទិត្យដ៏សប្បុរស" ។ វានិយាយថានៅពេលមួយ ភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានបំភ្លឺត្រឹមតែពេលថ្ងៃ នៅពេលដែលកាំរស្មីព្រះអាទិត្យបំភ្លឺគ្រប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ប៉ុន្តែពេលយប់វាងងឹត និងគួរឲ្យខ្លាចដែលមិនអាចពណ៌នាបាន។ ដូច្នេះហើយ ក្មេងស្រីតូចម្នាក់បានបែរទៅរកព្រះអាទិត្យ ដោយស្នើសុំឱ្យនរណាម្នាក់បំភ្លឺនៅពេលយប់ ព្រោះនាងខ្លាចងងឹតខ្លាំងណាស់។ ព្រះអាទិត្យបានគិតអំពីវាហើយសម្រេចចិត្តធ្វើអព្ភូតហេតុ - កាំរស្មីរបស់វាផ្តល់ពន្លឺដល់ព្រះច័ន្ទដើម្បីឱ្យវាបញ្ជូនវាមកផែនដី។ លើសពីនេះ តារាក៏បានស្ម័គ្រចិត្តជួយព្រះច័ន្ទផងដែរ។ ពេលនេះយប់មិនសូវងងឹតទេ ហើយនាងតូចក៏លែងខ្លាចដេកដែរ។
បន្ទាប់ពីអានរឿងនិទានដ៏ស្រស់ស្អាតនេះ សិស្សនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ ឬក្រុមត្រៀមអាចត្រូវបានស្នើសុំឱ្យគូរទេសភាពលោហធាតុ ដែលព្រះច័ន្ទ និងផ្កាយភ្លឺនឹងបំភ្លឺពិភពលោកនៅក្នុងភាពងងឹតនៃសកលលោក។
ពួកយើងក៏អាចណែនាំរឿង The Tale of the Lone Star ផងដែរ។ តួអង្គសំខាន់របស់វាគឺផ្កាយតូចមួយ (ទោះបីជាការពិតនាងធំជាងព្រះអាទិត្យរបស់យើងក៏ដោយ) ។ នាងឯកោខ្លាំងណាស់ព្រោះតារាផ្សេងទៀតនៅឆ្ងាយ ហើយភពនានាមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងជីវិតរបស់នាងទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែប្រកែកគ្នាអំពីគន្លងរបស់អ្នកណាដែលត្រូវជាង។ ហើយបន្ទាប់មកនៅយប់មួយ ផ្កាយដុះកន្ទុយមួយបានហោះកាត់ផ្កាយ។ វីរនារីមិនដែលឃើញពួកគេពីមុនមកទេ។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមនិយាយ។ Comet បាននិយាយថានាងគឺជាអ្នកធ្វើដំណើរសេឡេស្ទាល - នាងហោះហើរគ្រប់ទីកន្លែងដែលនាងចង់បាន។ វាត្រូវបានធ្វើពីទឹកកក ប៉ុន្តែមានផ្កាយដុះកន្ទុយផ្សេងទៀត - ធ្វើពីថ្ម និងលោហធាតុ។ ផ្កាយតូចបានសុំផ្កាយដុះកន្ទុយកុំឱ្យហោះទៅឆ្ងាយ ប៉ុន្តែត្រូវនៅជាមួយនាង ហើយប្រាប់នាងអំពីភាពអស្ចារ្យដែលនាងបានឃើញនៅក្នុងចក្រវាឡ។ ផ្កាយដុះកន្ទុយបានយល់ព្រម ចាប់ផ្តើមវិលជុំវិញផ្កាយ រួមជាមួយនឹងភពនានា ហើយប្រាប់រឿងដ៏អស្ចារ្យជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ តាមរយៈរឿងរបស់នាង តារាបានដឹងថា តារាមានច្រើនប្រភេទគឺ ក្មេងចាស់ ក្តៅ និងស្ទើរត្រជាក់ តូច និងយក្ស។ ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនោះគឺថា តារាជាច្រើនដែលអាចមើលឃើញនៅលើមេឃពិតជាបានចេញទៅក្រៅតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ប៉ុន្តែពន្លឺពីពួកវានៅតែមក ហើយនឹងបន្តក្នុងរយៈពេលយូរ។ តារាបានសារភាពចំពោះផ្កាយដុះកន្ទុយថាបំណងប្រាថ្នាដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់នាងគឺចង់និយាយជាមួយតារាផ្សេងទៀត។ ហើយមិត្តថ្មីបានប្រាប់នាងថាផ្កាយទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយពន្លឺព្រិចភ្នែក (ពួកគេនឹងភ្លឺជាងបន្ទាប់មកស្ទើរតែចេញទៅក្រៅ) - នេះគឺជាភាសារបស់ពួកគេ។
មិនយូរប៉ុន្មានផ្កាយដុះកន្ទុយបានហោះទៅឆ្ងាយ។ ហើយផ្កាយនៅតែសម្លឹងមើលទៅលើមេឃដោយចង់ស្រាយភាសាអាថ៌កំបាំង។ ហើយភ្លាមៗនៅយប់មួយនៅពេលដែលនាងកំពុងកោតសរសើរផ្កាយពណ៌ក្រហមភ្លឺវាចាប់ផ្តើមព្រិចភ្នែក - ពន្លឺខ្លីចំនួនបីបន្ទាប់មកភ្លឺមួយ។ បន្ទាប់មកតារាផ្សេងទៀតក៏ធ្វើដូចគ្នា។ ពេលនោះ ផ្កាយតូចក៏ដឹងថា ជាការសួរសុខទុក្ខ ក៏ព្រិចភ្នែកមើលផ្កាយឆ្ងាយ។ ឥឡូវនេះ អ្វីៗដែលនៅសេសសល់គឺត្រូវរង់ចាំចម្លើយ បើទោះបីជាវាមកក្នុងរយៈពេលមួយពាន់ឆ្នាំក៏ដោយ។
រូបភាពដែលអាចប្រើដើម្បីបង្ហាញរឿងនិទាន
គ្រោងនៃរឿងនិទានដ៏អស្ចារ្យនេះនឹងក្លាយជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អសម្រាប់ការគូរវត្ថុអវកាស - ផ្កាយ ភព និងផ្កាយដុះកន្ទុយ។
គ្រូក៏អាចប្រាប់សិស្សក្នុងមនុស្សទីមួយនូវរឿងដ៏អស្ចារ្យដូចជា៖
“ពេលមួយខ្ញុំនៅបាល់អវកាសដែលមានផ្កាយ។ នៅចំកណ្តាលនៅលើបល្ល័ង្កដ៏ខ្ពស់មួយ ម្ចាស់ក្សត្រីនៃបាល់ Polar Star អង្គុយដោយគ្មានចលនា។ នាងបានពាក់រ៉ូបពណ៌ខៀវដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយមានមកុដពាក់ក្បាលនាង។ តារាចម្រុះពណ៌បានវិលជុំវិញ Waltz ហើយក្រុមតារានិករបានរាំក្នុងរបាំងផ្សេងៗគ្នា។ សំឡេងកណ្តឹងគ្រីស្តាល់បានប្រកាសពីការមកដល់របស់ Lady Comet ទៅកាន់បាល់។ កន្ទុយរបស់នាងមានពន្លឺចែងចាំងជាមួយនឹងពណ៌ឥន្ទធនូ សម្លៀកបំពាក់របស់នាងគឺមិនអាចទ្រាំទ្របាន។ ផ្កាយដុះកន្ទុយត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកនាំសារលោហធាតុ។ លឿនទៅណាមិនកើត! មើលទៅជ្រុងដាច់ស្រយាលបំផុតនៃសកលលោក។ នាងនឹងក្លាយជាមនុស្សដំបូងគេដែលដឹងអំពីកំណើតនៃផ្កាយ និងភពថ្មីៗ។ ហើយឥឡូវនេះនាងបាននិយាយអំពីកន្លែងដែលអាចម៍ផ្កាយនិងអាចម៍ផ្កាយនឹងធ្លាក់ចុះក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ នាងក៏បានបញ្ជូនទៅកាន់ Polar Star នូវសេចក្តីប្រកាសនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ពីនាវិក អ្នកបើកយន្តហោះ និងអវកាសយានិកមកពីភពផែនដី។ ពួកគេស្រឡាញ់នាងខ្លាំងណាស់ ព្រោះនាងតែងតែចង្អុលទៅផ្លូវត្រូវ»។
រឿងនិទានខាងក្រោមគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលភពនានានៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយលក្ខណៈពិសេសបែបនរវិទ្យា។
“ គ្រួសារដែលរួសរាយរាក់ទាក់រស់នៅក្នុងសកលលោក - ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ម្តាយត្រូវបានគេហៅថាព្រះអាទិត្យហើយកូន ៗ របស់នាងត្រូវបានគេហៅថាភព។ ដូចជាសត្វមាន់នៅជុំវិញមេមាន់ ភពនានាវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ ហើយវាស្រលាញ់មនុស្សគ្រប់គ្នា និងផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់ពួកគេ។ កូនប្រុសលឿនបំផុតត្រូវបានគេហៅថា Mercury កូនស្រីដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតគឺ Venus ហើយចិត្តល្អជាងគេគឺផែនដី។ កូនប្រុសដែលឃោរឃៅបំផុតមានឈ្មោះ Mars ។ ភពព្រហស្បតិ៍ ភពព្រហស្បតិ៍ អ៊ុយរ៉ានុស និងភពណិបទូន ត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្លាំង និងចរិតស្ងប់ស្ងាត់។ ភពសៅរ៍ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាមនុស្សរីករាយ ហើយមានតែភពភ្លុយតូតូចប៉ុណ្ណោះ ដែលតែងតែមានសភាពទ្រុឌទ្រោម និងអាប់អួរ។ ភពមានមិត្ត - ផ្កាយរណប។ ឧទាហរណ៍មិត្តស្រីរបស់ផែនដីត្រូវបានគេហៅថាព្រះច័ន្ទ។ ពួកគេមិនដែលបែកគ្នាទេ ហើយព្រះច័ន្ទនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ព្រះអាទិត្យពណ៌លឿងវិលជុំវិញផែនដី ដោយសម្លឹងមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់នាង។ អ្នកមិនអាចចូលទៅក្នុងលំហដោយគ្មានមិត្តភាពទេ!»។
https://infourok.ru/fizika.html
ផ្ទាំងរូបភាពដែលអាចប្រើដើម្បីបង្ហាញរឿងនិទាន
បន្ទាប់ពីអានរឿងនិទានខ្លីមិនធម្មតានេះ អ្នកអាចអញ្ជើញកុមារឱ្យពណ៌នាភពនានាពីមុំដែលមិននឹកស្មានដល់ - ជាមួយនឹងមុខមនុស្ស ហើយព្យាយាមផ្តល់ឱ្យពួកគេម្នាក់ៗនូវចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។
វាក៏មានកំណាព្យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅលើប្រធានបទអវកាសផងដែរ គ្រោងដែលអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកសាងមេរៀនគំនូរ។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួន។
“វាត្រជាក់ណាស់នៅក្នុងលំហ!” O. Akhmetova
វាត្រជាក់ណាស់នៅក្នុងលំហ!
ផ្កាយនិងភព
នៅក្នុងភាពគ្មានទំងន់ខ្មៅ
ហែលទឹកយឺត!
វាត្រជាក់ណាស់នៅក្នុងលំហ!
កាំជ្រួចស្រួច
ក្នុងល្បឿនដ៏អស្ចារ្យ
ពួកគេប្រញាប់នៅទីនេះ!
វាអស្ចារ្យណាស់នៅក្នុងលំហ!
វាអស្ចារ្យណាស់នៅក្នុងលំហ!
នៅក្នុងលំហពិត
ធ្លាប់ទៅហើយ!
នៅក្នុងលំហពិត!
នៅក្នុងមួយដែលបានឃើញតាមរយៈការ,
នៅក្នុងមួយដែលបានឃើញតាមរយៈ
កែវយឺតក្រដាស!
“Ten Sleepwalkers” (ចម្រៀងហ្គេម ទំនុកច្រៀងដោយ Usachev A.A.)
អ្នកដើរដេកដប់នាក់បានរស់នៅលើព្រះច័ន្ទ។
អ្នកដើរផ្លូវដេកដប់នាក់បានបោះនិងវិលចូលដេក។
ហើយភ្លាមៗនោះ អ្នកដើរដេកម្នាក់បានធ្លាក់ពីលើព្រះច័ន្ទក្នុងដំណេករបស់គាត់។
ហើយអ្នកដើរផ្លូវដេកចំនួន 9 នាក់នៅតែនៅលើឋានព្រះច័ន្ទ។
អ្នកដើរដេកប្រាំបួននាក់រស់នៅលើព្រះច័ន្ទ។
អ្នកដើរផ្លូវដេកប្រាំបួននាក់បានបោះនិងវិលចូលដេក។
ហើយភ្លាមៗនោះ អ្នកដើរដេកម្នាក់បានធ្លាក់ពីលើព្រះច័ន្ទក្នុងដំណេករបស់គាត់។
ហើយអ្នកដើរដេកប្រាំបីនាក់នៅតែនៅលើឋានព្រះច័ន្ទ។
អ្នកដើរដេកប្រាំបីនាក់រស់នៅលើព្រះច័ន្ទ។
អ្នកដើរដេក៨នាក់គប់ក្បាលដេក...រាប់អ្នកដើរដេករហូតដល់៖
ហើយស្រាប់តែអ្នកដើរដេកម្នាក់ធ្លាក់ពីលើឋានព្រះច័ន្ទក្នុងដំណេករបស់គាត់!
ហើយនៅលើឋានព្រះច័ន្ទមិនមានមនុស្សឆ្កួតទៀតទេ!ហើយបើអ្នកមិនចង់គេង
ចាប់ផ្តើមរាប់ម្តងទៀត!
N. Tsvetkova
មេឃពណ៌ខៀវបានបើក
ភ្នែកពណ៌លឿងពណ៌ទឹកក្រូច
ព្រះអាទិត្យគឺជាពន្លឺនៃថ្ងៃ
មើលមកយើងដោយក្តីស្រលាញ់។
ភពផែនដីកំពុងវិលយ៉ាងរលូន
នៅក្នុងពន្លឺដែលមិនស្ថិតស្ថេរ។
មានផ្កាយដុះកន្ទុយនៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងលំហ
គាត់ដើរតាមនាង។
បារតត្រូវបានហែកចេញពីគន្លង,
ចង់ឱប Venus ។
ព្យុះម៉ាញេទិកទាំងនេះ
ប្រហែលជាបារតនឹងកើនឡើង។
ផ្កាយឆ្ងាយព្រិចភ្នែក
ផ្តល់សញ្ញាអ្វីមួយដល់ផែនដី។
ប្រហោងខ្មៅ ខ្វះចន្លោះ
អាថ៌កំបាំងដ៏អស់កល្បនៅក្នុងភាពងងឹត។
បងប្អូនក្នុងចិត្ត។ តើអ្នកនៅឯណា?
តើអ្នកកំពុងរង់ចាំយើងនៅឯណា?
ប្រហែលជានៅក្នុងក្រុមតារានិករ Virgo,
ប្រហែលជានៅក្នុងក្រុមតារានិករ Pegasus?
V. Tatarinov "អវកាសយានិក" ។
ខ្ញុំនឹងសង់រ៉ុក្កែត ធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ
ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសផ្កាយដែលភ្លឺបំផុត។
ហើយតាមផ្លូវ ពិតណាស់ខ្ញុំនឹងចងចាំផ្ទះដ៏ផ្អែមល្ហែម
និងផ្កាយប្រាំជ្រុងពីលើវិមានក្រឹមឡាំង។
កន្លែងដែលភពនានាវិលជុំវិញ កប៉ាល់របស់ខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់។
មនុស្សដែលមានពន្លឺថ្ងៃនឹងរាប់អានខ្ញុំនៅទីនោះ។
ហើយក្មេងប្រុសក្នុងស្រុកនឹងជួបខ្ញុំ
ខ្ញុំនឹងច្រៀងចម្រៀងមួយបទអំពីស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ។
ការអប់រំរាងកាយ និងការផ្អាកថាមវន្តលើប្រធានបទនេះនឹងជួយឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងប្រធានបទនៃលំហ៖
មេរៀនអប់រំកាយ "អវកាសយានិក"
មេរៀនអប់រំកាយ "សំលៀកបំពាក់អវកាសយានិក"
មេរៀនអប់រំកាយ "តោះទៅ cosmodrome"
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "Cosmos"
- អ្នកនិងខ្ញុំបានហោះទៅអវកាស
- យើងបានជួបមនុស្សក្រៅភព
- និងធ្វើលំហាត់ប្រាណសម្រាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។
- យើងបានអនុវត្តវារួមគ្នាជាមួយពួកគេ។
- យើងបានជួបគ្នាដំបូង
- មួយពីរបីបួនប្រាំ,
- យើងបានក្លាយជាមិត្ត, ឱប,
- ហើយបន្ទាប់មកយើងបានទៅមើល
- តាមរយៈកែវយឹតទៅ Star Trek!
ហ្គេមក្រៅ "Cosmonauts"៖
- កុមារកាន់ដៃគ្នាដើរជារង្វង់៖
រ៉ុក្កែតលឿនកំពុងរង់ចាំយើង
សម្រាប់ការដើរនៅលើភពផែនដី
អ្វីដែលយើងចង់បាន -
តោះហោះទៅម្នាក់នេះ!
ប៉ុន្តែមានអាថ៌កំបាំងមួយនៅក្នុងហ្គេម៖
គ្មានកន្លែងសម្រាប់អ្នកមកយឺតទេ!
ក្មេងៗរត់ឡើងហើយព្យាយាមយកកន្លែង (នៅក្នុងរង្វង់) ។ មានតែអវកាសយានិកពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចឡើងលើរ៉ុក្កែតមួយ។
កំណត់ចំណាំថ្នាក់
| ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកនិពន្ធ | ចំណងជើងអរូបី |
| Smirnova A.V. | "ទេសភាពអវកាស" (ក្រុមជាន់ខ្ពស់) គោលបំណងអប់រំ៖ រៀនពណ៌នាប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ ទទួលបានពណ៌ផ្សេងគ្នាដោយការលាយបញ្ចូលគ្នា។ ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍជំនាញសមាសភាព ការយល់ឃើញពណ៌។ ភារកិច្ចអប់រំ៖ ដើម្បីបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើពិភពនៃលំហ។ ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ", "ការយល់ដឹង", "ទំនាក់ទំនង", "សង្គម", "សុខភាព" ។ សម្ភារៈបង្ហាញ៖ រូបភាពនៃលំហ ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ ខិត្តប័ណ្ណ៖សន្លឹកក្រដាស A4, ពណ៌ទឹក, ថ្នាំលាបប្រេង, ជក់, ពែង sippy, កន្សែង វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖ គ្រូរំលឹកសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យថាក្នុងអំឡុងពេលដើរពួកគេបានមើលមេឃហើយសុំឱ្យពួកគេពិពណ៌នាអំពីវា។ វាប្រែថាមេឃអាចខុសគ្នា: នៅថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ - ពណ៌ខៀវភ្លឺនៅថ្ងៃពពក - ពណ៌ប្រផេះនៅពេលថ្ងៃលិច - ពណ៌ទឹកក្រូច។ នៅពេលយប់ ផ្ទៃមេឃមានពណ៌ខ្មៅ ផ្កាយរាប់ពាន់ភ្លឺឡើងលើផ្ទៃខាងក្រោយ។ ក្រៅពីភពផែនដីរបស់យើង មានចំនួនដ៏ច្រើននៃភពផ្សេងទៀត ផ្កាយ ធូលី ឧស្ម័ន និងអាចម៍ផ្កាយនៅក្នុងលំហ។ ក្មេងៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើដំណើរដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឆ្លងកាត់សកលលោក ដោយស្រមៃថាពួកគេបានកើនឡើងខ្ពស់រហូតដល់ផែនដីហាក់ដូចជាបាល់ពណ៌ខៀវតូចមួយ។ មេឃបានប្រែទៅជាអវកាសខាងក្រៅពោរពេញទៅដោយវត្ថុផ្សេងៗគ្នា។ បុរសរៀនថាកាឡាក់ស៊ីរបស់យើងត្រូវបានគេហៅថា Milky Way ហើយប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យមានភពចំនួនប្រាំបី។ ការអានកំណាព្យរបស់ V. Shipunova "នៅលើភពឆ្ងាយ ... ":
ការសន្ទនាលើប្រធានបទ៖ តើមានអ្វីទៀតដែលអាចមាននៅលើភពដ៏ឆ្ងាយ និងអស្ចារ្យ។ |
| Alyaeva O.A. | "យើងកំពុងហោះហើរទៅអវកាស" (ក្រុមជាន់ខ្ពស់) រឿងរ៉ាវអំពី Dunno៖
Dunno ផ្ញើសារពីអវកាសដែលគាត់សុំជំនួយ - គាត់ |
| Garifullina V.V. | "មនុស្សភពក្រៅភពផែនដី" (ក្រុមត្រៀម) គ្រូអញ្ជើញសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យឱ្យធ្វើដំណើរតាមលំហនិម្មិត - ស្រមៃមើលខ្លួនឯងនៅលើយានអវកាស។ ការសន្ទនាអំពីភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ តុក្កតា Chucha ជនបរទេសលេចឡើង។ គាត់មកពីភពឆ្ងាយ ប៉ុន្តែនៅទីនោះ គាត់រស់នៅតែម្នាក់ឯង។ Chucha សុំឱ្យបុរសទាក់ទាញគាត់ជាមិត្ត - ជនបរទេសផ្សេងគ្នា - ហើយមកជាមួយឈ្មោះសម្រាប់ពួកគេ (ការលើកទឹកចិត្ត) ។
សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការវិភាគស្នាដៃ។ ក្មេងៗនិយាយអំពីមនុស្សក្រៅភពរបស់ពួកគេ និងភពដែលគាត់បានមកពី ហើយនិយាយឈ្មោះរបស់គាត់។ |
| Deeva T. | (ក្រុមត្រៀម) មេរៀនចាប់ផ្តើមដោយពាក្យស្លោកអំពីរ៉ុក្កែត និងអវកាសយានិក៖ បក្សីអស្ចារ្យ - កន្ទុយក្រហម ហ្គេមក្រៅ "Cosmonauts" ត្រូវបានលេង។
ការពិភាក្សាអំពីវិជ្ជាជីវៈអវកាសយានិក និងគុណភាពដែលត្រូវការសម្រាប់វា។ គ្រូនិយាយអំពីការសាកល្បងដែលអវកាសយានិកឆ្លងកាត់លើផែនដី។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យស្រមៃថាពួកគេបានហោះហើរទៅកាន់លំហ ហើយមើលរូបភាពនៅលើប្រធានបទអវកាស។
កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូររូបរ៉ុក្កែតដោយប្រើស្ទីល បិទបង្អួចដោយម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។ ភពនានានឹងត្រូវបានបង្ហាញជាមួកពី
|
សមាសភាពនៃសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ដែលមានមតិយោបល់លើការអនុវត្តការងារ
"ទេសភាពលោហធាតុ ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ"
សិស្សនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងក្រុមត្រៀមបង្កើតរូបភាពដ៏អស្ចារ្យនៃលំហ។ គំនូរនៅលើផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតតែងតែមានប្រសិទ្ធភាព៖ ភព និងផ្កាយហាក់ដូចជាភ្លឺជាង និងមានភាពផ្ទុយគ្នា។ ក្នុងន័យនេះ យើងកត់សំគាល់ស្នាដៃ “Unknown Planet”, “Mysterious Saturn”, “Saturn”, “In The Expansion of the Universe”។
សមាសភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តមិនប្រពៃណីនៃការគូរគឺដើម។ នេះជាស្នាដៃ "Unexplored Space" ដែលផលិតដោយប្រើបច្ចេកទេស gratage ដែលជាគំនូរ "អ្នកជិតខាងរបស់យើងក្នុងលំហ" ដែល Mars និងបំណែកពណ៌បៃតងនៃផែនដីត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើអំបិល។ ហើយសមាសភាព "ភាពស្ងៀមស្ងាត់ និងស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងលំហ" គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកទេសមិនស្តង់ដារ - ការបាញ់ថ្នាំ ការគូរជាមួយពពុះសាប៊ូ និងអេប៉ុង។ Splashing ក៏ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការងារ "ផ្កាយដុះកន្ទុយ" ផងដែរ។
កុមារមត្តេយ្យចូលចិត្តពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ នេះគឺជាការងាររួមគ្នា "ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យរបស់យើង" ដែលកុមារម្នាក់ៗនៅក្នុងក្រុមរងបានទាញភពជាក់លាក់មួយ។ មានការបកស្រាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃប្រធានបទនេះនៅក្នុងគំនូរបែបស្រមើស្រមៃ "ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ" ដែលកុមារបានពណ៌នាព្រះអាទិត្យតូចជាងភពសៅរ៍ ហើយបានលាបពណ៌ភពភាគច្រើនជាពណ៌ស្វាយអាថ៌កំបាំង។
វិចិត្រសាលរូបភាព៖ ស្នាដៃរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
Drawing with gouache គូរជាមួយ gouache ដោយប្រើអំបិល គូរជាមួយពណ៌ទឹក និងខ្មៅដៃ (ការងារជាក្រុម) គូរជាមួយ gouache ដោយប្រើបច្ចេកទេសបាញ់ថ្នាំ គូរជាមួយក្រមួនក្រមួន គូរជាមួយ gouache គំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេស gratage គូរជាមួយពណ៌ទឹក គូរជាមួយ gouache គូរជាមួយ gouache គូរជាមួយពណ៌ទឹក -tip pens គំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសមិនប្រពៃណី៖ បាញ់ថ្នាំ គំនូរអេប៉ុង និងពពុះសាប៊ូ
"គ្រាប់រ៉ុក្កែត និងយានអវកាស"
កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ពណ៌នារ៉ុក្កែត និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃបច្ចេកវិទ្យាអវកាសយ៉ាងប្រាកដនិយម។ ទាំងនេះគឺជាស្នាដៃដ៏ភ្លឺស្វាង "ការហោះហើរអវកាស", "រ៉ុក្កែត", ផលិតនៅក្នុងហ្គូច។ គំនូរស្អាតនៅលើផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ខៀវដ៏ស្រស់ស្អាត - "រ៉ុកកែតតាមផ្លូវ" ។ សមាសភាព "ឆ្ពោះទៅកាន់ពិភពលោកដែលមិនស្គាល់" និង "រ៉ុក្កែតបាញ់ចេញពីផែនដី" គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់បច្ចេកទេសរបស់ពួកគេ (គំនូរក្តារបន្ទះនិងខ្មៅដៃដែលមានស្រមោលពណ៌ខ្មៅលេចធ្លោ) ។
រូបភាពនៃយានអវកាសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងគំនូរ "Unknown Planet" បច្ចេកវិទ្យារុករកផ្ទៃខាងលើ ខណៈពេលដែលអវកាសយានិកដាំទង់ជាតិរុស្ស៊ី។ ហើយនៅក្នុងសមាសភាព "Belka និង Strelka" សត្វឆ្កែល្បី ៗ នៅលើពិភពលោកបានលេចចេញពីយានអវកាស។
រូបភាពនៃគ្រាប់រ៉ុក្កែត និងយានអវកាសត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងអថេរជាមួយនឹងទេសភាពលោហធាតុ ដែលរួមមានផ្កាយ និងភពនានា។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងគំនូរយើងឃើញផែនដីរបស់យើង ("Belka និង Strelka", "Rocket", "Rocket ហោះកាត់ភពនានា") ។ នៅក្នុងរូបភាព "ការធ្វើដំណើរក្នុងលំហ" យើងឃើញភពសៅរ៍ជាមួយនឹងមុខមនុស្សញញឹម។
វិចិត្រសាលរូបថត៖ គំនូររបស់កុមារដែលបង្ហាញពីលំហ
គំនូរ Gouache គំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសកោស គំនូរជាមួយខ្មៅដៃ គំនូរជាមួយប៊ិចមានអារម្មណ៍ - ចុង គំនូរជាមួយ gouache គំនូរជាមួយខ្មៅដៃ គំនូរជាមួយពណ៌ទឹក គំនូរជាមួយ gouache គំនូរជាមួយពណ៌ទឹក គំនូរជាមួយពណ៌ទឹក
អរូបីនៃវិស័យអប់រំផ្ទាល់ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" នៅក្នុងក្រុមត្រៀម "មនុស្សក្រៅភពពីខាងក្រៅ"
MBDOU លេខ 51
រៀបចំ និងដឹកនាំដោយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កម្រិតឧត្តមសិក្សា MBDOU លេខ ៥១V.V.Garifullina
ទំ. Malysheva, 2016
ភារកិច្ច:
ជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើរូបភាពនៃជនបរទេសផ្សេងៗ និងមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងលំហអាកាស។
ណែនាំកុមារឱ្យស្វែងរកវិធីបង្កើតរូបភាពដ៏អស្ចារ្យដោយឯករាជ្យ។
អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរវិធីដែលធ្លាប់ស្គាល់ក្នុងការធ្វើការទៅកាន់ស្ថានភាពច្នៃប្រឌិតថ្មី;
ដើម្បីបង្កើតផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹង។
ការងារបឋម៖
ការសន្ទនាអំពីលំហ អំពីលទ្ធភាពនៃជីវិតនៅលើភពផ្សេងទៀត;
ការពិនិត្យនៃ atlases, អាល់ប៊ុម, កាតប៉ុស្តាល់;
ការអានប្រឌិត៖ E.P. Levitan"ដំណើរផ្សងព្រេងដ៏អស្ចារ្យរបស់តារាវិទូតូច" , "សម្រាប់កុមារអំពីផ្កាយ និងភព" , សព្វវចនាធិប្បាយ ;
ការមើលភាពយន្តឯកសារ និងភាពយន្តពិសេស រូបថតរបស់អវកាសយានិកវីរជន;
មើលបទបង្ហាញអំពីអវកាស និងអវកាសយានិក។
វចនានុក្រម៖ ជនបរទេស, ច្រកទ្វារ, ការធ្វើដំណើរនិម្មិត។
សម្ភារៈ៖ តន្ត្រីដោយ B. Scholl"Symphony អវកាស" , រូបភាពពណ៌នាអំពីមនុស្សក្រៅភព, រូបភាពនៃមនុស្សភពក្រៅ, ទឹកក្នុងពាង, ជក់, ថ្នាំលាបពណ៌ទឹក, កន្សែងក្រដាសក្នុងបរិមាណច្រើន, ទម្រង់ក្រដាសពណ៌ទឹក A 4 ។
វឌ្ឍនភាព៖
អ្នកអប់រំ៖ “ថ្ងៃនេះ ពួកយើងនឹងធ្វើដំណើរទៅអវកាសនិម្មិតទៅកាន់ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើដំណើរនិម្មិតដែលយើងនឹងបន្តមានន័យយ៉ាងណា?
កុមារ៖ នេះមានន័យថាយើងត្រូវស្រមៃមើលពីរបៀបដែលយើងកំពុងហោះហើរនៅលើយានអវកាសទៅកាន់ភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
សំឡេង"Symphony អវកាស" B. សាលា។
គ្រូអានកំណាព្យដោយ Arkady Khait
ភពតាមលំដាប់លំដោយ
ភពទាំងអស់តាមលំដាប់លំដោយ
យើងម្នាក់ៗអាចដាក់ឈ្មោះ៖
មួយ - បារត,
ពីរ - Venus,
បី - ផែនដី,
បួន - ភពព្រះអង្គារ។
ប្រាំ - ភពព្រហស្បតិ៍,
ប្រាំមួយ - សៅរ៍,
ប្រាំពីរ - អ៊ុយរ៉ានុស,
នៅពីក្រោយគាត់គឺ Neptune ។
គាត់គឺជាអ្នកទីប្រាំបីជាប់ៗគ្នា។
ហើយបន្ទាប់ពីគាត់បន្ទាប់មក
និងភពទីប្រាំបួន
ហៅថាភពភ្លុយតូ។
អ្នកអប់រំ៖ តើយើងជួបភពអ្វីនៅតាមផ្លូវ?
កុមារ៖ Mars, Venus, Pluto, Mercury, Moon, Saturn, Jupiter, Neptune ។
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកនិងខ្ញុំជាអ្នករស់នៅលើផែនដី ដូច្នេះតើយើងអាចហៅថាអ្វី?
កុមារ៖ សត្វខ្លា។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាអ្នករស់នៅភពផ្សេងទៀតអាចហៅថាអ្វី?
កុមារ៖ ជនបរទេស។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាមានភពក្រៅភពផ្សេងទេ?
កុមារ៖ ប្រហែលជាពួកគេរស់នៅក្នុងកាឡាក់ស៊ីផ្សេងទៀត។ គេប្រហែលជាកំពុងមើលយើង ឬប្រហែលជាគេខ្លាចយើង!? កុមារបង្ហាញពីការទាយរបស់ពួកគេ។
អ្នកអប់រំ៖ តើមនុស្សភពក្រៅភពផ្សេងស្រដៀងនឹងយើង ឬខុសគ្នា? មួយណា? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ?
កុមារ៖ ពួកគេខុសគ្នាព្រោះពួកគេមិនរស់នៅលើផែនដី! ពួកគេមានភ្នែកទីបី ពួកគេអាចធំ ឬពួកគេអាចជាបុរសពណ៌បៃតងតិចតួច។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំផងថា ហេតុអ្វីមនុស្សក្រៅភព ហៅថា Aliens?
អ្នកអប់រំ៖ មើលចុះ ជនបរទេសពិតជាមករកយើងមែន។ តោះមកស្គាល់គាត់។
អ្នកអប់រំ៖ ជនបរទេសជាទីគោរព ជំរាបសួរ តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?
ជនបរទេស៖ Chucha ។
អ្នកអប់រំ៖ Chucha តើអ្នកមករកយើងដោយសារទេ?
Chucha: បាទ។ បុរសអ្នកមានភពផែនដីដ៏ធំ និងស្រស់ស្អាតបែបនេះ មានអ្នករស់នៅច្រើនណាស់នៅលើនោះ។ ហើយអ្នកប្រហែលជាមានភាពសប្បាយរីករាយជាខ្លាំង ប៉ុន្តែខ្ញុំសោកស្តាយបន្តិច ខ្ញុំបានហោះជុំវិញកាឡាក់ស៊ីទាំងមូល ទស្សនាភពជាច្រើនបានជួបមនុស្សក្រៅភពផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំបានថតរូបគ្រប់គ្នាដែលខ្ញុំបានជួប ប៉ុន្តែមានពួកយើងតិចណាស់នៅក្នុងលំហ។ សូមខ្ញុំគូរខ្ញុំជាមិត្តភក្តិ។ (បង្ហាញកុមារនូវរូបភាពផ្សេងៗនៃជនបរទេស)។
Chucha: បុរសៗ នៅពេលដែលអ្នកគូរខ្ញុំជាមិត្តថ្មី សូមមកដាក់ឈ្មោះអោយពួកគេ ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើមនុស្សម្នាក់ៗនឹងរស់នៅលើភពអ្វី។
អ្នកអប់រំ៖ បុរស។ តើយើងត្រូវជួយភ្ញៀវរបស់យើងទេ?
កុមារ៖ បាទ!
អ្នកអប់រំ៖ គិតថាតើមនុស្សក្រៅភពរបស់អ្នកនឹងទៅជាយ៉ាងណា? ប្រសិនបើអ្នកបានសម្រេចចិត្តរួចហើយ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការបាន។
ផ្នែកជាក់ស្តែង។
ក្មេងៗចាប់ផ្តើមគូររូបជនបរទេសរបស់ពួកគេ នៅចំកណ្តាលផ្នែកជាក់ស្តែង នៅពេលដែលថ្នាំលាបស្ងួត ពួកគេអាចធ្វើកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ យើងបានជួបគ្នាដំបូង
អ្នក និងខ្ញុំបានហោះហើរទៅកាន់ទីអវកាស មួយ ពីរ បី បួន ប្រាំ។
យើងបានជួបមនុស្សក្រៅភព បង្កើតមិត្ត ឱប
ហើយសម្រាប់លំហាត់ម្រាមដៃប្រាំមួយ, ប្រាំពីរ, ប្រាំបី, ប្រាំបួន, ដប់។
យើងបានអនុវត្តវារួមគ្នាជាមួយពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងបានទៅមើល
តាមរយៈកែវយឹតទៅ Star Trek!
ផ្នែកចុងក្រោយ។
បន្ទាប់ពីកុមារបានបញ្ចប់ការងារ ការវិភាគលើការងាររបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្ត៖
តើពណ៌អ្វីដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញរូបភាពនៃមនុស្សក្រៅភពដែលស្រមើស្រមៃ
តើ alien ឈ្មោះអ្វី?
តើគាត់អាចមកពីភពអ្វី?
តើអ្វីជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីពណ៌នាវា?
កុមារផ្តល់គំនូរដល់ Chucha ។ ពួកគេអញ្ជើញគាត់ឱ្យមកលេងម្តងទៀត។
ការងាររបស់កុមារ។
(GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព)
ក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលា
អ្នកអប់រំ៖
Lukyanova Svetlana Nikolaevna
គោលដៅ:ការបង្កើតសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតតាមរយៈបច្ចេកទេសគំនូរកញ្ចក់ដោយប្រើធាតុ TRIZ និងសកម្មភាពពិសោធន៍
ភារកិច្ច:
បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតសម្មតិកម្ម,
ដើម្បីអភិវឌ្ឍបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យតាមរយៈបទពិសោធន៍ សមត្ថភាពក្នុងការសំយោគចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ និងប្រើប្រាស់វាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ពង្រឹងជំនាញដែលទទួលបានពីមុនក្នុងការពណ៌នាកញ្ចក់ប្រឡាក់លើសម្ភារៈថ្មី (កញ្ចក់សរីរាង្គ)។
ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃពន្លឺ និងពណ៌៖ ការប្រើប្រាស់បាតុភូតអុបទិកដែលគេស្គាល់ ដើម្បីបកស្រាយសិលាចារឹក (បែបផែនកញ្ចក់)
អភិវឌ្ឍជំនាញសមាសភាព បង្កើតលំនាំដោយផ្អែកលើគំនូរកញ្ចក់ប្រឡាក់;
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពណ៌ដោយឯករាជ្យនិងបង្កើតស្រមោល;
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌និងរសជាតិសិល្បៈ;
អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងនៅពេលបង្រួបបង្រួមកុមារនៅក្នុងក្រុមស្វែងរក។
បង្រៀនបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃការគូរលើកញ្ចក់;
ជំរុញការខិតខំប្រឹងប្រែង និងអាកប្បកិរិយាផ្អែកលើតម្លៃចំពោះការងារផ្ទាល់ខ្លួន។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា។
កុមារមានគំនិតមួយ៖
អំពីគំនិតនៃ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងកញ្ចក់" និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា;
អំពីវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតគំនូរកញ្ចក់ប្រឡាក់;
អំពីបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតកញ្ចក់ប្រឡាក់;
ទទួលបានជំនាញ៖
ធ្វើការជាក្រុម;
បង្កើតកញ្ចក់ប្រឡាក់;
វិភាគសកម្មភាពរបស់អ្នក និងសកម្មភាពរបស់កុមារផ្សេងទៀត;
ប្រើជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។
ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ។
សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ការប្រើបន្ទរតន្ត្រីដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍ និងយល់ពីរូបភាព បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នក;
សង្គមនិងទំនាក់ទំនង។ការអភិវឌ្ឍនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃជាមួយមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនិងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផលិតភាព។ ការប្រើប្រាស់ពាក្យសិល្បៈ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ monologue នៅពេលពណ៌នាអំពីគំនូរ វត្ថុ និងវត្ថុ ស្នាដៃផ្ទាល់ខ្លួន និងស្នាដៃរបស់កុមារដទៃទៀត។
សកម្មភាពយល់ដឹង។ការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកនៅក្នុងដំណើរការនៃការក្លាយជាស៊ាំជាមួយការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងនៃសិល្បៈប្រភេទនេះ ពិនិត្យមើលគំរូ និងគំនូរ; ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត; ការបង្កើតគំនិតបឋមអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ (ផ្នែក និងទាំងមូល សម្ភារៈ ពណ៌)
សកម្មភាពការងារ។ការបង្កើតជំនាញការងារ ការអប់រំនៃការងារលំបាក ការអប់រំអាកប្បកិរិយាផ្អែកលើតម្លៃចំពោះការងារផ្ទាល់ខ្លួន និងការងាររបស់មិត្តរួមការងារ។
សម្ភារ:ថ្នាំលាបកញ្ចក់ប្រឡាក់, គ្រោងសម្រាប់កញ្ចក់ និងសេរ៉ាមិច, ប្លាស្ទិកថ្លា, ជក់, កន្សែង,កញ្ចក់ ចង្កៀងតុ ឬពិល ប្លាស្ទិកថ្លា អ្នកកាន់ជក់ ផ្លាកសញ្ញាដែលមានឈ្មោះកុមារ ថាសដែលមានដំណោះស្រាយទឹក និងអ៊ីយ៉ូត។ទឹកក្រូចឆ្មា ស្រោមសំបុត្រដែលមានអក្សរ
គ្រូ៖បុរសៗ តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីអ្នកជួយសង្គ្រោះ?តើអ្នកគិតថាអ្វីជាការងាររបស់អ្នកជួយសង្គ្រោះ?(ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ជួយអ្នកដែលត្រូវការជំនួយ) ។ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្រុមសង្គ្រោះ!
ខ្ញុំស្នើឱ្យសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុមជួយសង្គ្រោះភ្ជាប់ផ្លាកសញ្ញាជាមួយឈ្មោះរបស់អ្នក។ (កុមារ ដោយមានជំនួយពីគ្រូ រកមើលផ្លាកសញ្ញាដែលមានឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយភ្ជាប់វា)
គ្រូ៖កូនៗ ឥឡូវនេះ សូមពិនិត្យមើលថាតើអ្នកបានរកឃើញផ្លាកសញ្ញារបស់អ្នកត្រឹមត្រូវឬអត់ រកមើលក្នុងកញ្ចក់ ហើយពិនិត្យមើលថាតើអ្នកបានរកឃើញផ្លាកសញ្ញារបស់អ្នកត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ (កុមារមិនអាចអានឈ្មោះរបស់ពួកគេបានទេបន្ទាប់ពីមើលក្នុងកញ្ចក់) ហើយបន្ទាប់មកពិនិត្យមើលគ្នាទៅវិញទៅមកថាឈ្មោះនៅលើស្លាកឈ្មោះត្រូវបានសរសេរត្រឹមត្រូវ។ (ពួកគេប្រាកដថាឈ្មោះត្រូវបានប្រកបត្រឹមត្រូវ)។
គ្រូ៖ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចអានឈ្មោះរបស់អ្នកនៅក្នុងកញ្ចក់?
គ្រូ៖(ខ្ញុំនាំពួកគេទៅការសន្និដ្ឋាន) ប្រហែលជាកញ្ចក់ត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាង - វាបានប្រែក្លាយរូបភាពទៅខាង។ (ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈសម្បត្តិរូបភាពកញ្ចក់)។ នៅក្នុងកញ្ចក់ ដៃស្ដាំក្លាយជាឆ្វេង ហើយដៃឆ្វេងក្លាយជាស្ដាំ។ ហើយពាក្យមិនត្រូវបានសរសេរពីឆ្វេងទៅស្តាំទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយមកវិញ ហើយអក្សរត្រូវបានសរសេរតាមរបៀបផ្សេងទៀត... គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍... តើនេះជាអ្វី ដែលដេកនៅលើតុ តើខ្ញុំឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វត្ថុនេះនៅក្នុង កញ្ចក់?
ក្មេងៗមើល តើនេះជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ អ្នកណាដឹង) អូ បាទ វាមើលទៅដូចជាអក្សរ។ តើវាប្រើសំរាប់ធ្វើអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ចម្លែកណាស់ ពេលនេះគ្រប់គ្នាទាក់ទងគ្នាតាមទូរសព្ទដៃ ផ្ញើសំបុត្រតាមអ៊ីមែល ខ្ញុំមិនបានឃើញសំបុត្របែបនេះយូរហើយ! នៅលើស្រោមសំបុត្រវាត្រូវបានសរសេរថា "មកពីអ្នកណា": IletiZh ytenalP "zhartiV", "To": នៅក្នុង yiksteD daS ។ មិនអាចយល់អ្វីទាំងអស់។ នាពេលថ្មីៗនេះ យើងបានឃើញរូបភាពស្រដៀងគ្នានៃពាក្យ... (ការសន្មត់របស់កុមារ៖ រូបភាពកញ្ចក់បញ្ច្រាស) តោះអានដោយជំនួយពីកញ្ចក់ (អាន៖ ពីអ្នកណា - ប្រជាជននៃភពកញ្ចក់ប្រឡាក់ ទៅអ្នកណា - ទៅមត្តេយ្យ)
បុរស, នេះគឺសម្រាប់យើង! តោះបើកវា? (កុមារបើកស្រោមសំបុត្ររកសំបុត្រ ប៉ុន្តែក្រដាសនោះទទេ គ្មានអ្វីត្រូវបានសរសេរនៅលើនោះ)។
គ្រូ៖អាថ៌កំបាំងមួយទៀត។ យ៉ាងណាមិញ ពួកគេមិនអាចគ្រាន់តែផ្ញើមកយើងនូវសន្លឹកទទេមួយសន្លឹកពីភពផ្សេងនោះទេ... ហេតុអ្វីបានជាវាមានពណ៌ស? (ការសន្មត់របស់កុមារ) សំបុត្រនេះប្រហែលជាត្រូវបានសរសេរដោយទឹកថ្នាំវេទមន្ត។ ចូរធ្វើការបំប្លែង បំប្លែងសន្លឹកពណ៌ស ដោយមានជំនួយពីដំណោះស្រាយវេទមន្ត ហើយមើលថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះវា។ (តោះដាក់សំបុត្រក្នុងថាសដែលពោរពេញទៅដោយដំណោះស្រាយទឹកនៃអ៊ីយ៉ូត) អក្សរបានលេចឡើងហើយអាចអានបាន សូមរំឭកខ្ញុំថាហេតុអ្វីបានជាវាកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ សំបុត្រនោះត្រូវបានសរសេរដោយទឹកក្រូចឆ្មា ហើយនៅពេលដែលអ្នក និងខ្ញុំបានទម្លាក់សំបុត្រនោះទៅក្នុងថាសជាមួយនឹងដំណោះស្រាយអ៊ីយ៉ូត នោះអក្សរបានលេចចេញជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃទឹកក្រូចឆ្មារជូរ និងអ៊ីយ៉ូត។
គ្រូ៖មើលម្ដងទៀត មានអ្វីខុសជាមួយពាក្យ។ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ តោះទៅកញ្ចក់។ កំណត់ចំណាំមួយ:«ជួយ! ពណ៌ភ្លឺទាំងអស់បានរលាយបាត់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានក្លាយទៅជាគ្មានពណ៌! ផ្តល់ឱ្យយើងនូវពិភពលោកដ៏ភ្លឺស្វាង"
គ្រូ៖បុរសៗ វាពិតជាល្អណាស់ដែលយើងបានចូលរួមជាមួយក្រុមសង្គ្រោះ! តើយើងនឹងជួយអ្នករស់នៅលើភពផែនដី "កញ្ចក់ប្រឡាក់" ទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
គ្រូ៖អញ្ចឹងតោះចេញដំណើរលើកប៉ាល់សង្គ្រោះអវកាសរបស់យើង! ពាក្យវេទមន្តបន្ទាប់ពីខ្ញុំម្តងទៀត៖
យើងលែងជាសិស្សមត្តេយ្យទៀតហើយ
យើងទាំងអស់គ្នាជាអ្នកក្លាហាន!
យើងបានក្លាយជាអ្នកជួយសង្គ្រោះ
ពួកគេបានហោះហើររវាងភព។
យើងនឹងសង្គ្រោះអ្នករាល់គ្នាដែលហៅ
តោះហោះហើរ!
ខណៈពេលដែលជើងហោះហើរកំពុងដំណើរការ សូមនិយាយជាមួយកុមារ៖
គ្រូ៖ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាពណ៌បាត់?
(ចម្លើយដែលរំពឹងទុករបស់កុមារ៖ ឆេះដោយព្រះអាទិត្យ គ្របដណ្ដប់ដោយធូលីដី កខ្វក់ លាងក្នុងទឹកក្តៅ ដេញអក្ខរាវិរុទ្ធដោយអ្នកជំនួយការ វាយប្រហារដោយកប៉ាល់ជនបរទេស យប់បានធ្លាក់ចុះ។ )
គ្រូ៖សំបុត្រនោះសរសេរថា អ្វីៗនៅលើផែនដីប្រែជាគ្មានពណ៌ តើនេះមានន័យយ៉ាងណា?(គ្មានពណ៌)តើវាល្អឬអាក្រក់?(អាក្រក់ព្រោះអាក្រក់ រិល មិនបញ្ចេញមតិ) តើវត្ថុអ្វីខ្លះនៅក្នុងក្រុមដែលនៅជុំវិញយើងឥឡូវនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាគ្មានពណ៌?(កញ្ចក់នៅក្នុងបង្អួច) តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចហៅកញ្ចក់គ្មានពណ៌?(តម្លាភាព) ឥឡូវនេះតើយើងអាចនិយាយអ្វីអំពីអវត្តមាននៃពណ៌? តើវាល្អឬអាក្រក់ដែលកញ្ចក់នៅក្នុងបង្អួចគ្មានពណ៌?(ល្អ ព្រោះវាធ្វើឱ្យវាមានពន្លឺនៅក្នុងក្រុម ពន្លឺព្រះអាទិត្យជ្រាបចូល បំភ្លឺ និងកំដៅខ្យល់នៅក្នុងបន្ទប់ យើងអាចសង្កេតមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅតាមផ្លូវនៅខាងក្រៅបង្អួច អាកាសធាតុបែបណា។ល។).
គ្រូ៖អ្នក និងខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា ភពដែលគ្មានពណ៌បានក្លាយទៅជាអ្វី (ដូចជាកញ្ចក់)។ តើសិល្បៈប្រភេទណាដែលទាក់ទងនឹងកញ្ចក់? (កញ្ចក់ប្រឡាក់)
(បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ធ្វើកញ្ចក់ប្រឡាក់៖ ផ្នែកនៃគំនូរកាត់ចេញពីកញ្ចក់ពណ៌ ហើយផ្គុំចូលជាទាំងមូល។ មានកំណែសាមញ្ញនៃកញ្ចក់ប្រឡាក់ - គូរលើកញ្ចក់ដោយប្រើថ្នាំលាបពិសេស។
មើលស្លាយនៅលើអេក្រង់ជាមួយនឹងរូបភាពនៃកញ្ចក់ប្រឡាក់ដែលផលិតតាមរបៀបផ្សេងៗ)
គ្រូ៖ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកគូរភពផែនដីក្នុងពណ៌ផ្សេងគ្នាដោយប្រើបច្ចេកទេសកញ្ចក់ប្រឡាក់។ មើលចុះ មានបំណែកនៃភពផែនដីនៅលើតុរបស់អ្នក។ យកភាគល្អិតទាំងនេះនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយចាប់ផ្តើមគំនូរកញ្ចក់ប្រឡាក់។ បុរសៗ មករកខ្ញុំ ហើយជ្រើសរើសគំនូរព្រាងដែលអ្នកចូលចិត្ត។
គ្រូ៖(បើកតន្ត្រី និងមតិយោបល់លើសកម្មភាព នៅពេលកិច្ចការកំពុងដំណើរការ)។ យើងដាក់គំនូរព្រាងនៃការរៀបចំផ្កានៅក្រោមផ្លាស្ទិចថ្លាហើយភ្ជាប់វានៅក្រោមក្លីប។ បន្ទាប់មកយើងគូរវណ្ឌវង្កនៅតាមបណ្តោយផ្ទៃផ្លាស្ទិចយោងទៅតាមគំនូរព្រាង។ យើងគូសបញ្ជាក់ផ្កាដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងគ្រោងពណ៌មាស និងព័ត៌មានលម្អិតផ្សេងទៀតទាំងអស់ជាមួយនឹងគ្រោងពណ៌ប្រាក់ ឬពណ៌ខ្មៅ។
បុរសៗ ខណៈពេលដែលគ្រោងកំពុងស្ងួត តោះធ្វើកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ម្រាមដៃរបស់យើង៖
ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយភ្លឺ (ម្រាមដៃទាំងអស់ត្រូវបានក្តាប់ជាកណ្តាប់ដៃ លើកលែងតែមេដៃ)
ហើយនៅជុំវិញភពផែនដី (យើងបើកបាតដៃរបស់យើង តម្រង់ម្រាមដៃផ្សេងទៀតទាំងអស់)
ហើយផ្កាយដុះកន្ទុយលឿនហោះគ្រប់ទិសទី (ម្រាមដៃនីមួយៗប៉ះមេដៃ)
ដៃរបស់អ្នកត្រូវបានសម្រាក ហើយគ្រោងរបស់អ្នកស្ងួត។ តោះលាបពណ៌ហើយធ្វើអោយបង្អួចកញ្ចក់ប្រឡាក់របស់យើងភ្លឺនិងស្រស់ស្អាត។ នៅពេលចាប់ផ្តើមគូរគំនូរដំបូងអ្នកត្រូវគូរបំណែកដែលបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក (ឧទាហរណ៍មិននៅជាប់គ្នា) ក្នុងករណីនេះថ្នាំលាបនឹងមិនរាលដាលហើយលាយជាមួយថ្នាំលាបពណ៌ផ្សេងនិងលើសពីវណ្ឌវង្ក។ អ្នកត្រូវលាបកញ្ចក់ក្នុងទីតាំងផ្ដេក - ថ្នាំលាបនឹងមិនរាលដាលទេ។ (កុមារគូរ, លេងភ្លេង) ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
គ្រូ៖តោះមើលពន្លឺ។ ភាគល្អិតនៃភពផែនដីចែងចាំងយ៉ាងស្អាតប៉ុណ្ណា។ នាំពួកគេមកខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងប្រមូលបំណែកនៃភពផែនដីទាំងមូលហើយរង់ចាំការភ្ញាក់របស់វា។ (នៅខាងក្នុងបេះដូងមានឆ្នូតដែលមានឈ្មោះភព។ ) មើលចុះ បេះដូងនៃភពផែនដីបានប្រែជាភ្លឺ និងមានពណ៌ស្រស់ថ្លា មានន័យថា ភពផែនដីបានសង្រ្គោះហើយ។ តើអ្នកគិតថាយើងបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះទេ តើយើងបានសង្គ្រោះភពផែនដីទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
(បន្តបន្ទាប់ពីសកម្មភាពអប់រំ។
ផ្គូផ្គងផ្ទាំងរូបភាពជាមួយរូបភាពនៃភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។
គ្រូ៖តើយើងរស់នៅលើភពអ្វី? (ផែនដី)
គ្រូ៖ភពផែនដីរបស់យើងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅនិទាឃរដូវ នៅពេលដែលធម្មជាតិភ្ញាក់ពីដំណេកក្នុងរដូវរងា ឬផ្ទុយទៅវិញនៅថ្ងៃទី 21 ខែមីនា ទិវាផែនដីពិភពលោកត្រូវបានប្រារព្ធ។ យោងទៅតាមទំនៀមទម្លាប់ នៅថ្ងៃនេះ កណ្តឹងសន្តិភាពបានបន្លឺឡើងនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា (រួមទាំងការថតសំឡេងជាមួយនឹងសំឡេងកណ្តឹង)។ ហើយបន្ទាប់មកនៅនិទាឃរដូវប៉ុន្តែរួចទៅហើយនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាទិវាផែនដីអន្តរជាតិត្រូវបានប្រារព្ធ។ ប្រុសៗមើលថាផែនដីយើងស្អាតប៉ុណ្ណា!
ស្តាប់កំណាព្យ៖
ខ្ញុំក្រឡេកមើលពិភពលោក - ពិភពលោកនៃផែនដី,
ស្រាប់តែគាត់ដកដង្ហើមធំ ហាក់ដូចជានៅរស់!
ហើយទ្វីបខ្សឹបប្រាប់ខ្ញុំថា៖
"អ្នកជួយសង្គ្រោះយើង ជួយសង្គ្រោះយើង!"
ហើយព្រៃនិងព្រៃខ្សឹប,
ទឹកសន្សើមនៅលើស្មៅគឺដូចជាទឹកភ្នែក!
ទន្លេជ្រៅគឺសោកសៅ
"អ្នកជួយសង្គ្រោះយើង ជួយសង្គ្រោះយើង!"
សត្វក្តាន់ឈប់រត់៖
“ធ្វើជាមនុស្សប្រុស!
យើងជឿលើអ្នកកុំកុហក
ថែរក្សាយើង ថែរក្សាយើងផង!”
រីម៉ា សាយរ៉ូវ៉ា
គ្រោងនៃមេរៀនគំនូរ« សុបិន្តលោហធាតុ» វ ក្រុមត្រៀម.
ប្រធានបទ:» សុបិន្តលោហធាតុ»
គោលដៅ៖ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃការងារដោយឯករាជ្យ អនុវត្តផែនការរបស់ពួកគេ បង្ហាញប្រភេទផ្សេងៗនៅក្នុងគំនូរ ទេសភាពអវកាសការដឹកជញ្ជូនឬ ជនបរទេស. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ និងការសង្កេត។ បន្តពង្រឹងបច្ចេកទេស គំនូរខ្មៅដៃពណ៌សាមញ្ញ និងខ្មៅដៃ និងប៊ិចជំនួយ។ វាយឱ្យស្មើៗគ្នា ដោយមិនចុចខ្លាំងលើខ្មៅដៃ។
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើការច្នៃប្រឌិត ភាពត្រឹមត្រូវ បំណងប្រាថ្នាក្នុងការបង្កើត និងស្រមើស្រមៃ។
បរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍៖ សៀវភៅគំនូរមួយសន្លឹកសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ខ្មៅដៃធម្មតា ខ្មៅដៃពណ៌ សញ្ញាសម្គាល់ កន្សែង សួរអំពីគ្រាប់រ៉ុក្កែត ទំពក់សម្រាប់ហ្គេម រូបភាព រូបថតលើប្រធានបទ « លំហ» .
ការងារបឋម៖ ការប្រឡង ទេសភាពអវកាស, ការបន្តពូជ យានអវកាស, ស្ថានីយ៍គន្លង, ភពអន្តរផ្កាយរណប និងយានរុករកតាមច័ន្ទគតិ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
ជាដំបូង ថ្នាក់គ្រូធ្វើសេចក្តីប្រាថ្នាដល់កុមារ riddle:
នាងបានរាលដាលកន្ទុយក្រហមរបស់នាង,
បានហោះចូលទៅក្នុងហ្វូងផ្កាយ។
ប្រជាជនរបស់យើងបានសាងសង់នេះ។
ផ្កាយរណប....(រ៉ុក្កែត).
អាស័យដ្ឋានរបស់គ្រូ កុមារ:
តើអ្នកគិតថាមានជីវិតលើអ្នកដទៃទេ? ភព?
តើអ្នកស្រុកនិងអ្នកស្រុកដែលមិនស្គាល់យើងមើលទៅដូចម្ដេច? ភព?
មនុស្សបានស្រមើស្រមៃ បង្កើត និងសរសេររឿងអំពី លំហការធ្វើដំណើរ ហើយឥឡូវនេះមកជាមួយនឹងរូបភាពដ៏អស្ចារ្យ និងមិនគួរឱ្យជឿបំផុតនៃភាពខុសគ្នា ភពនិងលំហមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន។ វិចិត្រករមេគិតច្រើន ស្រមើស្រមៃ និងគូរលើប្រធានបទនេះ។
គ្រូបង្ហាញរូបថត រូបភាពជាមួយ រូបភាពអវកាស, ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារទៅនឹងភាពមិនធម្មតា, ការបញ្ចេញមតិ គំនូរអវកាសទេសភាព ភាពខុសគ្នា និងការប្រើប្រាស់ពណ៌។ គ្រូក៏ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការរចនាមិនធម្មតាផងដែរ។ ការដឹកជញ្ជូនអវកាស. ពន្យល់ថានេះ។ លំហយានជំនិះមិនត្រឹមតែអាចហោះហើរប៉ុណ្ណោះទេ វាមានមុខងារច្រើន ពួកគេអាចខួងដី និងអនុវត្តការងារជាច្រើនប្រភេទដោយប្រើដៃ tentacled ។
បន្ទាប់ពីការសន្ទនា និងការពន្យល់ជាមួយគ្រូ កុមារបានលើកឡើង និងពិភាក្សាអំពីគំនិតរបស់ពួកគេ។
មុនពេលពួកគេចាប់ផ្តើម លាបគ្រូណែនាំអោយលេងហ្គេមជាមុនសិន “យើង អវកាសយានិក» . អ្នកអាចលេងហ្គេមនេះបន្ទាប់ពី គំនូរ.
ច្បាប់នៃល្បែង៖ កំណាត់រ៉ុក្កែតត្រូវបានដាក់នៅតាមគែមនៃគេហទំព័រ។ មានមនុស្សជាច្រើននាក់ទៀតលេងជាងរ៉ុក្កែត។ កុមារឈរជារង្វង់ហើយកាន់ដៃ។ ពួកគេដើរជារង្វង់និយាយ ពាក្យ:
រ៉ុកកែតលឿនកំពុងរង់ចាំយើង
សម្រាប់ការជិះរ៉ុក្កែត។
អ្វីក៏ដោយដែលយើងចង់បាន
តោះហោះទៅម្នាក់នេះ!
ប៉ុន្តែមានអាថ៌កំបាំងមួយនៅក្នុងហ្គេម
គ្មានកន្លែងសម្រាប់អ្នកមកយឺតទេ!
បន្ទាប់ពីពាក្យចុងក្រោយ ក្មេងៗរត់ចេញ ហើយកាន់កាប់គ្រាប់រ៉ុក្កែតជាពីរ។ មួយគូ បែរខ្នងដាក់គ្នា សង្កត់ខ្នង និងក្បាលឱ្យជិតគ្នា យកក្បាច់ដ៏ស្រស់ស្អាត ជាមួយនឹងឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ អ្នកមកយឺតជ្រើសរើសគូដែលស្អាតបំផុត អវកាសយានិក. ល្បែងនេះអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដងតាមសំណើរបស់កុមារខ្លួនឯង។
ក្រោយពីការប្រកួត កុមារអង្គុយចុះទៅធ្វើការ។
គ្រូផ្តល់ជម្រើសនៃសម្ភារៈសិល្បៈដោយខ្លួនឯង។ កុមារ៖ អ្នកអាចប្រើបានតែប៊ិចដែលមានអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះ អ្នកអាចប្រើខ្មៅដៃពណ៌ប៉ុណ្ណោះ អ្នកក៏អាចប្រើតែខ្មៅដៃធម្មតា ឬអ្នកអាចប្រើទាំងអស់ជាមួយគ្នាក៏បាន។
ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការ គ្រូត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើឥរិយាបថត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ ហើយថែមទាំងរំលឹកពួកគេថា កុមារកុំភ្លេចក្នុងអំឡុងពេល គូរជាមួយខ្មៅដៃបង្កើតសម្ពាធត្រឹមត្រូវ កាន់ខ្មៅដៃមិនច្រើនពេក។
នៅចុងបញ្ចប់ដោយបានបញ្ចប់ការងាររបស់ពួកគេកុមារបង្ហាញនិងប្រាប់ពីខ្លឹមសារនៃគំនូររបស់ពួកគេ។
គ្រាប់រ៉ុក្កែត។
នេះជារបៀបដែលហ្គេម "យើង" បានចាប់ផ្តើម អវកាសយានិក"
នេះជារបៀបដែលកុមារបានប្រែក្លាយ រូបភាពអវកាស!
"ភពក្រៅភព"
កុមារទាំងអស់បានបញ្ចប់ភារកិច្ច។
កំពុងផ្ទុក...
